《五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3、 电磁铁教材分析：本课是在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁的，引导学生认识电磁铁与电和磁的关系。对于学生来说具有一定的挑战性。学情分析：学生虽然已经了解了电和磁铁的一些知识，但对于通电状态下具有磁性的装置电磁铁来说还比较陌生，对于学生来说比较电磁铁和永久性磁铁的异同点还是具有一定的难度的。教学目标：1、知道什么是电磁铁。2、能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久性磁铁的异同点。3、通过探究实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。4、能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。5、知道电磁铁在生产生活中的应用。教学重点：认识电磁铁的基本性质教学难点：探究影响电磁铁磁力大小和磁极
2、变化的因素。教学准备：教师准备：导线、铁钉（用火烧过的）、大头针、指南针、电视资料学生准备：电池教学过程一、 导入新课1、演示磁铁吸大头针2、提问：铁钉能吸铁吗？3、演示电磁铁装置，并做吸大头针实验。二、制作电磁铁1、指导制作电磁铁。2、学生制作并玩电磁铁。3、给装置起名：板书电磁铁4、你能比较电磁铁和磁铁的异同吗？5小结：永久磁铁与电磁铁的异同。三、研究电磁铁的两极1谈话：磁铁有南极和北极，电磁铁有吗？（学生做出假设）2怎样判断呢？（学生会想到利用同极相斥，异极相吸的原理）3学生实验判断、汇报结果。4教师提问：为什么有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？5
3、学生互相观察，找出原因。教师可以让各组重新验证一下。四、总结：第二课时：一、 导入：1、 出示两个电磁铁装置，比一比哪一组吸的大头针数量多。2、 谈话：对此，你有什么问题和想法z？3、 讲述：这节课我们就来研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。（板书）二、 研究电磁铁磁力大小变化1、出示电磁铁的结构图，引导学生观察。2、引导学生大胆假设：改变哪些因素可以增加电磁铁的磁力。（主要是对电池节数和线圈匝数做出猜测）3、制定方案：学生分组制定方案，教师可以出示一份方案引导。假设内容相同条件不同条件吸大头针的数量磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数（20）电池数量一节 两节4、 学生分组实验，教师指导。5、 学生汇报交流三、 了解电磁铁的运用：（播放视频）四、 谈感想：通过这节课的学习，你有什么收获和感想？五、 比较电磁铁和永久性磁铁的相同点和不同点。板书设计： 电磁铁有两极，磁力大小和磁极方向可改变。教学反思：