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1、大班数学优质课教案及教学反思学习5以内的加法学习5的其次组加减。依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用一共和还剩。活动打算：教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。活动过程：集体活动复习5的组成。我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。学习5的其次组加法。引导幼儿视察图上有什么?问号表示什么意思?屈老师教案网重点订正幼儿一共和还剩的用法，谁会用算式来表示?这个问号究竟是几呢?学习5的其次组减法。出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢?小组活动。看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号究竟是几呢?在表格中为图形勾画
2、特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能驾驭5以内的加法。他们主动开动脑筋，大声表述自己的想法。教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。