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1、 三语 备课组 时间： 11月 26 日 中心发言人： 课 题： 习作七： 我有一个想法 第 1、2、3 课时 总计第 节 教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学重难点1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学过程：第一课时一、谈话导入生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。二、读懂例文，明白习作内容。1出示例文1，学生自由读例文
2、1。（1）思考：例文1写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。）2出示例文2，读例文2。（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息。）3总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你们觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。【设计意图：通过例文的学习，学生们发现这次作文只需要把自己的所见所闻、所思所想写下来，大大降低了他们
3、的畏难情绪，为此次习作开了个好头。】三、围绕主题，展开讨论1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？2.小组学生自由交流。3.全班交流，教师小结。 （1）用事例来描述。 （2）关于自己的想法，要写出理由。 （3）改进的建议。 （4）写出后，自己读一读，进行修改。四、选择素材，练习习作1.提出写作要求：（1）要把这种现象和想法写清楚。（2）如果有改进的办法或建议，也可以写下来。2在草稿本上打草稿，教师巡视指导。【设计意图：交流内容，明确要求，先说后写。写后修改，层层深入，循序渐进，让学生喜欢上表达自己的想法。】 板书： 我有一个想法 现象 想法爱玩手机 影响交往 关心身边的人 开辟植物角 了解不同植物的特点 亲近自然 第二、三课时一、学生继续写初稿。二、学生完成初稿，写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。三、朗读赏析，交流评议1. 每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分好、中、差三类作文由学生朗读，引导学生互评，并进行赏析。2. 学生交流评议。3. 教师点评。特别要肯定习作中体现出的“个人想法”。四、 再次修改，誊抄习作。 教后思考：