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1、学习必备欢迎下载文言文常见固定格式固定格式也叫固定结构、 凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式， 表达一种新的语法意义， 约定俗成，经久不变。按表达语气的种类分为四种：下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。1、“以为”、“以为”“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（石钟山记）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（过秦论）更多的场合，“以为”是“以为”的紧缩，常见的有如下两种情况：（1）在“以为”、“以为”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，
2、此时的“以为”、“以为”相当于“用做”或“把当作”。如：虎视之，庞然大物也，以为神。（黔之驴）夫以铜为鉴，可正衣冠。（新唐书魏征传）（2）在“以（之）为”、“以为”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“为”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）怎么样”或“认为（觉得）是”。如：（满座宾客）以为妙绝。（口技）注意：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。2、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结
3、构大致有两种情形：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载（1） “以”字当“因为”讲，“所以”相当于“的原因” 、 “的缘故” ，用来表示原因。如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（ 出师表）（2）“以”字当“拿”、 “用”或“凭借”讲，“所以”相当于“的办法”或“用来的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。如：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（出师表）师者，所以传道受业解惑也。（师说）3、“如何”、“奈何”、“若何”文言文中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑
4、问代词，这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“为什么”等。如：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（鸿门宴）如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如何”、“奈何”、“若何”，这种格式可译作“对（拿、能）怎么样（怎么办）”。如：以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（愚公移山）国不堪贰，君将若之何？（郑伯克段于鄢）有时，“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译为“怎么样”。如：曰：“今日之事何如？”（项羽本纪）“更若役，复若赋，则何如？”（捕蛇
5、者说）4、“何以为”、“奚以为”文言文中，“何以为” 也是表示疑问的一种格式。 其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以为”可译为“要（拿、用）做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着呢”。如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载匈奴未灭，何以家为？（汉书霍去病传）何以伐为？（季氏将伐颛臾）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）奚以之九万里而南为？（逍遥游）5、“何之有”“何之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何
6、之有”可译为“有什么呢”或 “有什么的呢”。如：姜氏何厌之有？（郑伯克段于鄢）孔子云：“何陋之有？”（陋室铭）有时，在“何之有” 的压缩式“何有”的前边加“于”字，或在后边加 “于”字，形成“于何有”或“何有于”的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，都可译为“对于来说，又有什么呢？”。如：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（论语述而）6、“不亦乎”、“岂（其）哉（乎）”、“盍乎”范氏富，盍已乎？（ 20XX年高考福建卷）译：范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？人各有志，吾岂以利禄易之哉? （20XX年高考江苏卷）译：各人有各人的志向，我哪能因为利
7、禄改变它呢？“不亦乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。可以用现代汉语“不也吗”或“岂不也是吗”对译。如：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（论语学而）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？（逍遥游）7、“无（毋）乃乎（与、欤）”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载“无乃乎” 是表示一种委婉商量的疑问语气，对某种情况加以测度。 句式中的“无”为副词，表示的意义相当于“非”；“乃”字，无实际意义，只起调节音节的作用。“无乃”
8、，表示“不是”的意思，与疑问语气词“乎”相呼应，可译为“恐怕（只怕、大概）吧”。如：无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾）令欲降之西反戮其使，无乃不可乎？（20XX年高考天津卷）译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？注意： “无乃乎”切忌用“不是吗” 去对译，因为在古汉语中，“无乃乎”表示委婉商量的语气，而“不是吗”则偏重于反问。8、“得无（微、非）乎（耶）”“得无乎”是一种表示疑问的固定格式， 译为“能不吗” 或 “能没有吗”。如：览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）然而，当“得无乎” 用于表示猜想性、 推测性的疑问时， 可译为“该不会（莫非、只怕、恐怕）（是）吧”。如：成反复思念，得无教我
9、猎虫所耶？（促织）9、“孰”、“孰与”“孰”字，作疑问代词指代人时，可译作“谁”，指代事物时，可译为“哪”或“哪个”。如：孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎？（捕蛇者说）人非生而知之者，孰能无惑？（师说）是可忍也，孰不可忍也？（论语八佾）另一种用法是， “孰”字之前如有先行词，即表示人或事物的词语，而这个先行词是表示“孰”字所代的范围的， 这时，“孰”字就有从中 “选择其一” 的意思，相当于现代汉语中的“哪一个”或“哪一件”。如：吾与徐公孰美？（邹忌讽齐王纳谏）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载“孰与”两词连
10、用，就不是表示抉择，而在于表示比较，并成为固定格式。如：沛公曰：“孰与君少长？”（鸿门宴）谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”（邹忌讽齐王纳谏）注意：“孰与”若用在名词或代词前，则表示在比较中询问，译为“比怎么样”或“跟（与）比谁（哪一个）”；用在动词前，则表示在比较中反问，意在肯定后者，译为 “哪里比得上” 或 “怎比得上” 、“怎如”。如：公之视廉将军，孰与秦王？（廉颇蔺相如列传）10、“与其孰若（岂若）”“与其孰若” 和 “与其岂若” 是表示在反问中有比较而抉择 （肯定）其中之一的两种凝固结构，可译为“与其不如”或“与其怎么赶得上”。如：与其杀是童，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？（童区
11、寄传）有时，“与其”不出现，单用“孰若”。如：为两郎僮，孰若为一郎僮耶？（童区寄传）11、“有（无）以”“有（无）以”中的“有”、“无”都是动词（谓语），“以”字用于另一动词或形容词 （谓语）与“有”、“无”之间，表示关联， 可译作“（没有）用来（拿来）”、“来”等。如：不积小流，无以成江海。（劝学）项王未有以应。（鸿门宴）今之朝臣无以易薛季昶。（20XX年高考湖北卷）译：如今的朝臣当中，没有用来取代薛季昶的人。“足以”连用，形成了固定格式，意义与“有以”、“无以”相近，相当于“能够拿来”或“足够拿来”的意思。如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
12、- - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载料大王士卒足以当项王乎？（鸿门宴）12、“有所（无所）”“有所（无所）”是文言中常见的格式，“所”字，经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成“所”词组，也叫做“所”字结构，具有名词性，经常用在动词“有”或“无”之后，可译为“有（没有）什么”。如：吾入关，秋毫不敢有所近。（鸿门宴）13、“之谓也”、“其之谓（也、矣、乎）”文言文中， 尤其是议论文， 常出现“之谓也” 、 “其之谓也” 、 “其之谓矣”、 “其之谓乎” 的格式。它往往是作者先提出一句名言或一个典故，然后来判断前文讲的道理或现实的人或事。“之谓也”是总结性判断的基本形式。“之”是动词“谓”的宾语前置的标志，这种形式可译为“说的就是啊”或“这就叫啊”。如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子秋水）诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎？（郑伯克段于鄢）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页