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1、第六单元课文（二）第五课影子教学目标一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1. 应会读字：影前后左右跟着黑狗它朋友 2.趣味识字前后黑 白左- 右3. 猜谜认字：影京京站在日头下，身后出现小尾巴。朋- 六十天。4. 难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（组词识记生字）常 - 常常经常跟- 跟着脚后跟5.新笔画：斜钩6. 认识新偏旁：月字旁月宝盖头 - 宀女字旁女7. 应会写字：左 右我 好（ 1）写正确：注意新学习的笔画。（2）写美观：注意占格位置8. 需要重点积累的词语：黑狗、左右、跟着、它们、朋友、前后、影子（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵
2、课文（三）其它：1、学会识别“前、后、左、右”四个方位。2、认识有关“影子”的一些现象。二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：跟着2. 了解词意的方法：结合生活实际。（二）重点问题：1. 课后题：我的前面是( ) ，后面是 ( ) 。或 ( ) 在我的前面，( )在我的后面。2. 学生课前预习中质疑提出的问题。教学重难点：识字写字，理解课文内内容，能通过朗读感知“前、后、左、右”四个方位。教学准备：多媒体课件导学案： 1.把课文读熟练，读的正确流利有感情。2.标出课文中的影子像什么。圈出要求会认识的字，并且认识一下。3.画出课文中表示位置的词语。教学时间 ：二课时第一课时精选学习
3、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页一、游戏引入，出示课题1课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3板书课文题目：影子。(1) 指导学生读课题，注意读好后鼻韵母y n，“子”读轻声。(2) 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太
4、阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、目标再现，学情调查，熟读课文1导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！( 自由读文 ) 2导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1) 在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典(2) 把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3教师组织学生自由读课文。4创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1) 播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？( 生试读 ) (2) 开
5、火车，引导学生个别读。(3) 去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。( 齐读 ) (4) 指名摘葫芦，其他学生跟读。(5) 教师进行激励性评价。三、学情调查，集中识字1过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1) 预设：生 1：我用找反义词的方法记住“黑”， “黑”是“白”的反义词。生 2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生 3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友
6、的“友”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页生 4：我用换一换的方法记住了“左”和“右” ，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。 “左”和“右”也是一对反义词。生 5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。(2) 师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_ ，我的后面是_ ，我的左面是_ ，我的右面是_ 。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4) 辨字：出示
7、三张图片( 男、女、动物) ， “他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他 ( 她、它 ) ”呢？(5) 教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。(6) 学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7) 学习女字旁。这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？( 横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些
8、识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。( 组内互读，互相评价) 四、精讲点拨，整体感知1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。) 2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在
9、”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。 ( 教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) 5展示学生作品，提出意见和建议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页第二课时一、复习导入，激发兴趣1教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1) 游戏：开火车。( 看拼音读字) 多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音
10、读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2) 游戏：捉迷藏。( 读词 ) 多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们 ) 小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。2过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、精讲点拨，再读课文，深入理解1教师导学： 请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师
11、指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1) 学生读句： “影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”， “我”走到哪里它就跟到哪里。(2) 多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3) 指名再读这一句，教师组织学生评价。(4) 指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。( 指一名同学读。) 说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，
12、你一定可以读得更好了！试一试吧！教师及时评价。全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5) 教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像_ 。天上的太阳就像_ 。_ 就像 _。(6) 学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(7) 教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(8) 指名读句子，并及时评价。(9) 组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方
13、，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影游戏7教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中
14、的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1) 齐读。 (2) 组与组比赛读。8指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3学习生字“我”。(1) 指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2) 教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3) 教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4) 学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5引导学生观察：写这两个字时要注意什么
15、？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。6练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、当堂检测1、把b字z宝b o宝b o的de音y n节ji 补b充ch n完w n整zh n。y z p q 影左朋前精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页 i u n u 黑狗跟后2、 写xi 出ch下xi 面mi n词c语y的de反f n义y词c朋p n友you。3、说一说我的左边是（） ，我的右边是（） ，我的前边是（） ，我的后边是（）
16、。五、归纳小结1过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？( 学生做手影游戏) 2拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。【板书设计】 9 影子前后像一条小黑狗左右是我的好朋友我会写：左右我好前左右后精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页第六课比尾巴教学目标一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字：比尾巴谁长短把伞兔最公2.
17、识字方法：（ 1）常规识字：加一加：把尾 短 兔 最比一比：巴-把换一换：谁公反义词：长短（2）趣味识字（字理识字）：做动作记生字：比猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。( 谜底：比) 耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）看图片记生字：伞3. 易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音，读准“伞、最”的平舌音。 4.多音字：长 zh ng（成长） ch ng（长江）5. 应会写字：长、比、巴、把（ 1）写正确：比和把“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。按规律分类指导书写：独体结构“长”和“巴”长和巴都是独体结构，写独体结构时
18、要注意字要写在田字格靠中间。左右结构“比”和“把”写这两个字要注意写的做窄右宽6. 需要重点积累的词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1. 有感情的朗读课文. 2.了解词意的方法：表演理解词意。（二）重点问题：1. 课后题照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。（三）仿写句子（或造句）训练：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？( )( )，( )( )。三、情感体验：了解一些动物尾巴的特点。教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。教学准备：多媒体课件导学案： 1.试着标出课文的自然
19、段。2. 借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。3. 圈出课文中出现的翘舌音。4. 在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。5. 借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。6. 仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。教学时间 ：二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。(1) 导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸
20、摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2) 导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。 ) 你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3) 小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。(1) 指名读词。(2) 指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3) 指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁
21、记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。组词：尾巴巴住结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？( 板书：在“尾巴”前加上“比”) 4认读课题。(1) 指名读课题。(2) 导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比二、目标再现，学情调查，初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1) 边读
22、边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2) 找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1) 根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2) 和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。(3) 多媒体课件播放小动物们的话。( 我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。) 并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。( 齐说、指
23、名说。) 5去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读) 6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1) 读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2) 加手势读好“松鼠”： “松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。(1) 导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？( 多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字。 ) (2) 指名认读。(3) 学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。( 多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。) 导学：今天
24、的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？把( 车把 )( 把手 )( 一把尺 ) “把”是多音字。组词：b刀把儿(4) 识记“长”和“短”。课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5) 识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。你用什么办法记住这个字？加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共公牛公开“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。分、谷、共等。(6) 识记生字“谁、伞、兔、最”。你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁谁家谁的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页