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1、2022七年级数学教学计划15篇七年级数学教学安排1随着时间的消逝，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的七级上册数学教学安排。一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、基本状况分析本人本学期担当七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻
2、辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的视察，大部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。三、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉
3、运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。以德育并重，以科学的方法教化学生。培育学生能驾驭科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。四、详细措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细，发展学生的素养。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好
4、。3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。4、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。七年级数学教学安排2一，学情分析从上学期的学习中可看出，这批学生对学问驾驭程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等，和谐的师生关系。从本学期起先就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的看法，快速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。二，教学目标通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习，学生
5、将在以下几个方面得到发展。1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预料。2，初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维的习惯。3，理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。4，初步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。5，树立学生坚固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生
6、得到全面发展，让学校成为学生的天堂。6，在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观，学习看法。三，教材分析要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱以学科为中心和学问为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点：1，承上启下，立足发展本书力求成为一面镜子，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导
7、学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。2，体现过程，反映规律学习数学是按部就班，由表及里，逐步深化的过程，粗略，定性和直观的相识往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定性，直观相识的问题说起，通过视察，思索，探究，探讨，归纳等，逐步引导出精确，定量，抽象的相识。3，注意基础，突出重点现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求注意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以
8、及消元，配方，降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计复习巩固，综合运用，拓广探究等不同层次。4，内容支配一第五章：相交线与平行线本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。二第六
9、章：平面直角坐标系本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习有序数对，平面直角坐标系的有关内容，最终通过坐标方法的简洁应用将坐标与地理位置相结合，将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好平面直角坐标系定位法。重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。难点：平面直角坐标系的实际运用。三第七章：三角形通过本章的学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所须要的必要的学问和基本技能，进一步培育学生的逻辑思维实力，促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识，养成这种习惯，培育学生的创新意识和实力。
10、重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系。难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。四二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。难点：二元一次方程组解决实际问题五不等式与不等式组使学生驾驭不等式，不等式的基本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。难
11、点：了解不等式的解集，不等式组的解集，精确利用不等式的基本性质。六第十章：实数本章引进了新的运算开方，从运算中出现的一种新数无理数，使学生驾驭实数的概念及初步学问，平方根，算术平方根和立方根等学问。重点：平方根和算术平方根的概念和求法难点：实数的概念。四，详细措施1，深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面对全体学生，提高数学的基本素养。2，注意组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。3，真诚的晤对。注意组织教学，坚持激励性教学，杜绝放羊式4，做好学生的思想工作，提高其学习爱好，做到寓教于乐中，让他们互助互学。5，刚好发觉问题，刚好补救，针对学生状况，因
12、村施教。重视个别辅导，多开小灶。6，关注学生的境况，须要，感受和已有基础。同等的赐予，而不是居高临下的施舍。7，关爱学生，坚固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。8，不体罚，讽刺学生，不把学生逐出课堂。9，加强家访。全员普访一次，家访率达100%，并仔细作好记载，重点学生应多次家访。10，定期召开家长会，每年一次以上。五，进度支配进 度 安 排课 题课时课 题课时七年级数学教学安排3一、学情分析：本学期我将担当七年级的数学教学工作。通过上学期的教学，学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初
13、步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力也得到初步提升，学生由形象思维向抽象思维转变，特殊是抽象思维得到了较好的发展。 从上学期的教学中，发觉有以下问题：部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交
14、线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述 整个教材体现了如下特点1。现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2。实践性联系社会实际，贴近生活实际。3。探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4。发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。5。趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学目标学问技能目标：学习平行线的有关学问，驾驭平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过
15、程方法目标：学会视察和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标：相识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。四、教研工作仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥
16、多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学实力。五、留意事项1。要由单纯传授学问转变为既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力？2。要由老师主导，学生被动接受学问转变到以学生为主体，老师组织引导？3。教法要敏捷，不以老师的讲解代替学生的活动？4。结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境？5。给学生留出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意？6。应设法让学生参加到视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、沟通的平台？7。重点应落在驾驭有关基础学问和技能上？8。要深化钻研，创建性的设计教学过程。六、课时支配（教学进度）第一周 5
17、。1相交线其次周 5。2平行线第三周 5。3平行线性质 5。4平移第四周 数学活动，小结与单元检测活动第五周 7。1与三角形有关的线段第六周 7。2与三角形有关的角 7。3多边形及其内角第七周 7。4镶嵌 活动小结 期中考试第八周 8。1二元一次方程组 8。2消元五第九周 8。3再探实际问题和三元一次方程组第十周 小结与检测第十一周 9。1不等式 9。2探实际问题和一元一次不等式第十二周 9。3一元一次不等式组 9。4课题学习第十三周 小结与检测第十四周 10。1统计调查第十五周 10。2直方图 10。3课题学习第十六周 进行复习七年级数学教学安排4一、教学目标1、让学生学到的学问技能是社会对
18、青少年所需求的;2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的;3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;4、让学生驾驭数学基本学问和技能二、教材分析：该教材每章起先时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满意不同层次学生发展的须要。整个教材体现了如下特点：1.现代
19、性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4.发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、课程的教学过程要求我们：1.课堂教学从：，转变为：，使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4.充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学
20、内容、有效处理困难的数学运算等。5.给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。四、留意事项1、要由转变为;2、要由转变到;3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动;4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意;6、应设法让学生参加到的数学活动中来并适当搭造的平台;7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能;8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。七年级数学教学安排5一、创设情境，展示问题。问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几
21、吨？ 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？ 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：（124+1）25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：（50+70）2=60（千米/时） 60*570=230（千米） 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于
22、分析问题。二、找寻关系，列出方程。1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄青山 王家庄秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你依据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？ 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：1、王家庄青山（X50）千米，王家庄秀水（X+70）千米。2、汽车以每小时（X50）3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体会：用算
23、术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型。1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”。（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+13 （ ） （2） x21=0 （ ）练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。（1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_。（2）一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这
24、台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_。（3）某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生为x，那么女生数为 ，男生数为 。 由此依题意得到方程：_。 议一议：上面的四个方程有什么共同点？ 2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=？时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出
25、方程，是用数学解决实际问题的一种方法。（学生举例并完成练习一） 师生合作，依据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。学生举出方程的例子。（学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程） 推断哪些是一元一次方程。 学生单独计算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。四、训练巩固，课堂小结。1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元
26、一次方程。（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？（2）甲种铅笔每枝0。3元，乙种铅笔每枝0。6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？（3）一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底。2、小结。本节课你学到了哪些学问？哪些方法？五、布置作业。A、必做 82页，第1、2、3、题；B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币
27、？C、课堂评价。1、本节课的主要学问点是：2、你对列方程这节课的感受是：3、这节课我的困惑是：（1） 设跑x周。 列方程400x=3000（2）设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了（20x）枝。列方程 0。3x+0。6（20x）=9 （3）设上底为x cm，下底为（x+2）cm。列方程 学生自己探究，独立完成，集体订正。 学生课后完成，并写学习心得。七年级数学教学安排6一、教学基本状况分析1、学生状况分析本届初一学生共248人，外地学生占三分之一左右，整体生源质量相对前几届有所提高，但存在着极严峻的问题：相当多的家长对学生的期望不高，学生欠缺自主的动力，单靠老师的“盯学”，效果不显著。经过一个学期
28、的学习，“优生”的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较好，但“后进生”的智力和学问发展较缓慢，数学学问上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。课堂上参加度不甚志向，有时还须要老师提示，而且有一部分学生没有达到应当达到的发展水平，同时学生课外自主拓展学问的实力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面，班级已经起先出现两极分化的苗头，对此，老师必需接着努力，力争全体同学共同进步。平常了解：大部分学生能够仔细对待每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，但仍有相当部份的学生借口不会做为理由，不刚好完成当日的作业。在学习习
29、惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。如何培育“优等生”与“后进生”、刚好落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生刚好复习、总结、课堂上用心听讲、刚好订正作业和试卷中的错误等问题急需同仁们的共同对策。2、教材的内容与目标分析第一章 三角形的初步学问（1）了解三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）；了解三角形和等于180度；三角形两边之和大于第三边。（2）了解全等三角形的概念；探究并驾驭三角形全等的判定条件；知道全等三角形的对应边和对应角相等；能利用全等三角形说明角平分线和线段垂直平分线的性质。（3）会用直尺和圆
30、规完成以下基本作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作线段的垂直平分线；依据已知条件作三角形。其次章 图形和变换（1）通过详细实例相识轴对称，探究它的基本性质，理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质；探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴，了解有轴对称变换得到的图形与原来图形全等。观赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中的典型事例，了解并观赏物体的镜面对称。（2）通过详细实例相识平移，探究它的详细性质，理解对应点连线平行且相等的性质，能按要求作出简洁平面图形移动后的图形，了解平移的图形与原图形的形态、大小和方向都相同，利用平移进行图
31、案设计，相识和观赏平移在现实生活中的应用。（3）通过详细实例相识旋转，探究它的基本性质，了解旋转后的图形与原图形的形态和大小都相同，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形，观赏旋转在现实生活中的应用。（4）探究图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。（5）通过详细实例相识图形相像，了解平面图形的相像图形是把原图形放大或缩小，形态和方向不变。（6）观赏现实生活中的几何图案，会运用图形变换进行简洁的图案设计。第三章 事务的可能性（1）通过详细情境了解必定事务、不确定事务（随机事务）、不行能事务的概念。（2）在详细情境中了解事务可能性的意义，会运用例举法（包括例表、画树状图）统计在简洁情境
32、中可能发生的事务的种数，并会比较、描述简洁事务可能性的大小。（3）初步相识概率的意义，知道不行能事务的概率是0，必定事务的概率是1，不确定事务的概率大于0而小于1。第四章 二元一次方程组（1）了解二元一次方程的意义，能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程，相识对给定二元一次方程组中的一个未知数的值及另一个未知数有一个确定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有多数多个，了解两个未知数之间的改变关系。（2）了解二元一次方程组的意义；会用代入法和加减法解二元一次方程组。（3）会殒二元一次方程组解决简洁的实践问题并能依据详细问题的实际意义检验结果是否正确合理。第五章 整式
33、的乘除（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会进行简洁的整数指数幂计算，会进一步理解用科学记数法表示数。（2）会进行简洁的整式乘除运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘；整式除法仅指单项式除以单项式、多项式除以单项式）。（3）会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性。（4）会用乘法公式进行简洁的计算，了解乘法公式的某些应用。第六章 因式分解（1）了解多项式因式法分解的意义，相识因式分解与整式乘法是互逆变形。（2）会用提取公式法、公式法进行因式分解。（3）会用因式分解解决某些简洁问题。第七章 分
34、式（1）了解分式的概念、分式的基本性质，会进行约分和通分。（2）会进行简洁分式的乘法和除法运算。（3）会进行简洁分式的加、减运算。（4）会解可化为一元一次方程的分式方程，体会验根的必要性。（5）能利用分式方程解决简洁的实际问题。二、教学措施1、创设情境，激发学生主动地从事数学活动。让学生能亲自动手操作、视察发觉、概括归纳，充分体验数学学问的形成过程。2、发挥学生自主探究，学会合作沟通，养成良好的与人合作的精神和看法。在课堂上应给学生供应自主探究、合作沟通的时间和空间。3、关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。课堂上要依据学生的水平，提出详细不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。
35、4、注意数学学问之间的联系，提高综合运用学问的实力。有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学学问的联系，感受数学的整体性。5、有效地运用评价手段提高教学成效。重视评价在教学过程中的作用，以激励评价为主，充分激发学生学数学的胜利感，促使教学相长的效果。三、课时支配（不包括作业校对、期中、期末复习）第一章 三角形的初步学问：实授新课8节，复习、测试8节，共16节。其次章 图形与变换：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。第三章 事务的可能性：实授新课3节，复习、测试3节，共6节。第四章 二元一次方程组：实授新课6节，复习、测试6节，共12节。第五章 整式的乘除：实授新课11节，复习、测试6
36、节，共17节。第六章 因式分解：实授新课5节，复习、测试5节，共10节。第七章 分式：实授新课7节，复习、测试7节，共14节。七年级数学教学安排7一、指导思想：以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教化数学课程标准(20xx版)提出的各项基本教学目标，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学实力，提高学生的综合实力。二、学情分析：本期担当七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在
37、解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材分析：本书共有四章，每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做老师导入用。正文设置了“思索、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生供应思维发展，合作沟通的空间。同时也支配了“阅读和与思索、视察与猜想、试验与探究、信息技术应用”等选用内容；还支配几个有肯定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思索。学习过程中还有练习、习题、
38、复习题三类。第一章有理数，本章的主要内容：对正、负数的相识；有理数的概念及分类；相反数与肯定值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。其次章整式的加减本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整
39、式的加减，合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。第三章一元一次方程本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得干脆易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。第四章图形相
40、识初步本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，相识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们相识困难图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。四、教学措施和方法1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个
41、重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步相识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计
42、思想；选择真实素材进行教学；7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。8、搞好教学六仔细，注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级数学教学安排8一、指导思想以课改理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的终身发展为指导，依据学校工作安排，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。二、学情分析本学期，我担当七年级1班和2班的数学，通过上学期的学习，学生基本上适应了初中数学的学习，学生在数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力、逻辑思维与逻辑推理实力得到了相应的发展，对图形及图形间的关系有了初步相识，但还有一部分同学没有达到应当达
43、到的高度，另外学生自主拓展学问的实力几乎没有，学生不能自行拓展与加深自己的学问面。因此本学期在此方面应当加强！三、教材分析：本学期学习的章节：有整式的运算、平行线与相交线、生活中的数据、概率、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称。各章教学内容概述如下：整式的运算：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的须要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。平行线与相交线：两条直线被第三条直线所截，即所谓的三线八角问题和对平行线的探讨是平面
44、几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教化价值。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。生活中的数据：包括数和数据的表示两部分内容。在数的探讨中，使学生相识很小的单位分数（百万分之一）和有效数字的概念，体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中获得信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培育数感和建立统计观念，正确驾驭近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的实力。概率：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算
45、一些事务发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。三角形：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简洁的说理。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫。重点是在详细情景中从表格关系式、图像中获得信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过视察和思索能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对改变趋势进行预料。生活中的轴对称：事实上是轴对称图形的相识和探讨，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是探讨轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽