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1、七年级数学教学方案 2022七年级数学教学方案 教学工作方案具有指导、推动、考核的作用，七年级数学的教学需要制定一个详细的教学方案。下面是WTT心整理的20_七年级数学的教学方案，仅供参考。20_七年级数学教学方案范文一一、学生情况分析p 本期担任七年级数学,该班共有学生48人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思那么学得活,效率高,不善思那么学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的
2、问题,要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析p 第一章 有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律
3、,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义,会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章 整式的加减1、理解并掌握单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区别与联络。2、在理解同类项概念的根底上,掌握合并同类项的方法,能正确地进展合并同类项。3、掌握去括号法那么,通过去括号对整式进展化简。第三章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,理解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得
4、出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数,分析p 它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程,感受数学的应用价值,进步分析p 问题、解决问题的才能.第四章 几何图形初步1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆
5、锥、球等)的根本特征,能识别这些几何体,初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉.3.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的间隔 的含义;会比拟线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一
6、条线段等于线段.4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描绘方法,掌握角的表示方法;会比拟角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念,理解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于角(尺规作图).5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描绘简单的图形.6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积
7、极参与数学活动,主动与别人合作交流的意识.三、进度安排教学内容 课时1.1正数和负数 2课时1.2有理数 4课时1.3有理数的加减法 4课时1.4有理数的乘除法 5课时1.5有理数的乘方 4课时小结 2课时2.1整式 2课时2.2整式的加减 3课时小结 2课时3.1从算式到方程 4课时3.2解一元一次方程(1) 4课时3.3去括号与去分母 4课时3.4实际问题和一元一次方程 4课时小结 2课时4.1多姿多彩的图形 4课时4.2直线、射线、线段 2课时4.3角 3课时4.4课题学习 3课时小结 2课时四、详细措施1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳,主动
8、地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析p 解决问题的才能、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,开展空间观念;注重概念间的联络,在比照中加深理解,重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对根本知识和根本技能的掌握,
9、但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资。8、搞好教学六认真,注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。20_七年级数学教学方案范文二一、学生情况分析p 本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先,以“自强成才”为初一新生的教育指导思想,使学生端正学习态度,树立学习理想、目的,使新学期有良好的精神相貌。其次,七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指
10、导。学习离不开思维,善思那么学得活,效率高,不善思那么学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析p 第一章 有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有
11、理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义,会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,理解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观
12、察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数,分析p 它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程,感受数学的应用价值,进步分析p 问题、解决问题的才能.第三章 图形认识初步1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥
13、、圆柱、圆锥、球等)的根本特征,能识别这些几何体,初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉.3.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的间隔 的含义;会比拟线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概
14、念,会画一条线段等于线段.4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描绘方法,掌握角的表示方法;会比拟角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念,理解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于角(尺规作图).5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描绘简单的图形.6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,
15、初步形成积极参与数学活动,主动与别人合作交流的意识.第四章 数据的搜集与整理1.理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法;会设计简单的调查问卷搜集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.3.掌握划记法,会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.5.能用计算器处理简单统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性.6.从事搜集、整理、描绘和分析p 数据得出结论的统计活动,经历数据处理的根本过程,体验统计与生活的联络,感受统计在生活和消费中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.三、进度安排教学内容课
16、时1.1正数和负数 2课时1.2有理数 4课时1.3有理数的加减法 4课时1.4有理数的乘除法 5课时1.5有理数的乘方 4课时小结 2课时2.1从算式到方程 4课时2.2从古老的代数说起-一元一次方程的讨论(1) 4课时2.3从“买布问题”说起-一元一次方程的讨论(2)4课时2.4再探实际问题和一元一次方程 4课时小结 2课时3.1多姿多彩的图形 4课时3.2直线、射线、线段 2课时3.3角的度量 3课时3.4角的比拟和运算 3课时小结 2课时4.1喜欢哪种动物的同学最多-全面调查举例 2课时4.2调查中小学生的视力情况-全面调查举例 2课时4.3课题学习 1课时小结 2课时四、详细措施1、
17、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳,主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析p 解决问题的才能、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,开展空间观念;注重概念间的联络,在比照中加深理解,重视几何语言
18、的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对根本知识和根本技能的掌握,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资。8、搞好教学六认真,注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导20_七年级数学教学方案范文三一、学生情况分析p 本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先,以“自强成才”为初一新生的教育指导思想,使学生端正学习态度,树立学习理想、目的,使新学期有良好的精神相貌。其次,七年级学生往往对课程增
19、多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思那么学得活,效率高,不善思那么学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析p 第一章 有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要
20、性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义,会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数
21、学模型,理解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数,分析p 它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程,感受数学的应用价值,进步分析p 问题、解决问题的才能.第三章 图形认识初步1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征,能识别这些几何体,初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉.第 17 页 共 17 页