《三年级上册语文教案-习作一：习作讲评 4（部编版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-习作一：习作讲评 4（部编版）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 六语 备课组 时间： 8 月 27 日 中心发言人： 课 题： 习作一：习作讲评 第 4 课时 总计第 节 教学目标1. 在习作讲评中，引导学生学会鉴赏，能发现自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改，提高学生的习作能力。2进一步学会把重点部分写得详细。教学重难点学生发现自己习作的优点与不足，并能有针对性地进行修改。教学过程：一、本次习作总评【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的积极性。接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。】二、朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2全班同学听
2、后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生从以下几方面评议： 主题鲜明，选材合理。内容充实，情真意切。语言通顺，内容具体。条理清晰，详略得当。 【设计意图:使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐，激发学生的写作兴趣。】三、小组修改习作1.老师用展示仪展示一份典型习作，引导看眉批，引导根据眉批做修改，并写在相应的位置。2小组评改： （1）小组内读老师的眉批，说一说老师的意图。 （2）组内讨论根据老师的建议提出修改的意见。 （3）参照组内意见修改在相应的地方。3小组汇报修改情况 师生评价4教师组织反馈四人学习小组的评改情况。【设计意图：分组讨论，小组合作能发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。】5教师巡视，辅导潜能生修改习作。6教师小结四、教师总结本节课同学们修改习作很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样改出来的。希望大家能够养成修改作文的好习惯。 教后思考：