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1、 三语 备课组 时间： 10 月 15 日 中心发言人： 课 题： 习作四讲评 第 1 课时 总计第 节 教学目标1. 充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。2. 针对习作要求，尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。3. 进一步培养学生的续写能力。教学重难点通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣，培养学生自我修改习作的能力。教学过程：一、本次习作总评整体情况： 写的好的同学有（写具体，好在哪儿？）：有进步的同学有：存在的问题（具体问题可以落实到学生个人）：【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的
2、积极性。接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。】二、朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生以下几方面评议： 按照顺序，清楚表达 预测合理，结局多样 详略得当，重点突出 描写具体，形象突出【设计意图:使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐，激发学生的写作兴趣。】三、习作修改师：我批改作文时碰到了这样一篇文章，很明显存在一些不足，希望大家来帮助他（她）。 出示一篇典型文章请学生点评，并思考：你觉得这篇文章哪些地方存在不足？可以怎么
3、改？ 1. 学生以同桌两人为单位，合作学习并交流。 学生讨论后点评。（教师有方向性引导、深入并修改。） 2. 教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的最大的不足之处在还存在等问题。） 【设计意图:让学生学会欣赏别人的习作，并在欣赏的过程中发现文章存在什么不足，学会以一定的标准来修改有问题的文章。】四、修改誊写习作1各人细心读清楚“眉批”要求，认真在草稿上修改自己的习作。2将修改后的习作在作文后面誊清。五、教师总结经过这堂课看来本次作文总体是成功的，当然我们有一些同学还存在不足，希望以后能够做到以下几点：a认真观察，力求细致，多角度的描写。b要认真推敲，精心地选择词语。c描述具体，把人物的神态、动作、语言写出来。d要加强阅读，不断积累，使语言更加丰富。 教后思考：