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1、年月日教学设计教学内容： 教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能用推算的方法初步判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，2014年的年历卡片、20012012年二月月历及导学案。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、奶奶需要补充钙片，每天必须吃一片，这样的一瓶，一个月够吃吗？怎样才能知道够不够吃？（看日历，要知道那一个月
2、有多少天）究竟够不够吃呢？学习了今天与年月日有关的知识我们就可以把这个问题解决了。2、关于年月日的知识，你已经了解了些什么？还想了解些什么呢？学生自主提问题如：我知道了一年有365天，也知道一年有12个月。有6个大月和6个小月。究竟孩子们了解得对不对呢？我们今天就一起去探索与年月日有关的知道。出示课题：年月日二，自主探究1、要知道够不够吃，我们要请年历来帮忙。2、观察，思考，统计。自学任务要求：（1）.观察书中65页的年历，完成表一。注意观察顺序，先观察月，再观察每月的天数，并填在表格中。观察时可以将观察到的内容记录下来（2）.想一想，哪几个月不够吃？哪几个月够吃？（多媒体课件出示内容：1、一
3、年有（ ）个月。2、把各月的天数填入下表3、独立完成后，小组内交流：学生以小组为单位，交流各自的统计结果。提问：通过观察，统计，你发现了什么？（小组内讨论，每人组员分工做好讨论笔记。）4、每个小组选出一个同学进行汇报交流：各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有28天，有31天的月份要比有30天的月份多等。5、你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月份呢？（是），再看一看是不是每年的4、6、9、11月的天数都 30天（是）6、认识大月、小月：通过同学们认真仔细地观察发现，不管哪 一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，
4、它们是不会发生变化的，我们把每月31天的这几个月叫做大月，把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。（板书：大月，小月）7、年份不同了，哪个月的天数有变化？（二月），那我请几个同学来说一说，你的2月有多少天？怎么回事？怎么有的28天，有的29天？首先，不管2月是28天还是29天，都比大月和小月的天数少，所以，2月是一个特殊月。 8、记忆大月和小月：一年中有那么多大月，那么多小月，怎样很快地记住哪些月是大月，哪些月是小月呢？谁有办法？9、自学书66页，自己在组内试一试。然后汇报，交流：你知道了哪些关于记忆大小月的方法？（出示课件）请大家伸出左手，握拳，用右手食指指着左手食指关节凸起的地方，从右往左
5、数，凸起的地方是大月，凹下去的地方是小月（2月除外），口诀是：一月大，二月平，三月大，四月小下面请大家对照屏幕，轻声念，跟着做。好，接下来请大家在小组内做一遍，如果发现错误，请相互纠正。为了更容易记住那几个月是大月，还可以用歌诀记忆法。（课件）一起读一读：一三五七八十腊，三十一天永不差。有谁知道这首歌诀的意思？（指出：腊，指的是12月）七个大月心中装，七前单数七后双。你更喜欢哪一种方法？为什么？10、即时练习：填空，11、一年12个月，有7个大月，每月31天；4个小月，每月30天；还有二月平年只有28天，闰年29天。为什么各月的天数不一样呢？（大月小月的来历）一年有十二个月，为什么不是六个大月
6、六个小月？为什么只有二月份是28天或29天，而不是其它的月份？为什么七月份和八月份是连续两个大月？公历是全球通用的，它的一年是地球绕太阳一周的时间即一个“回归年”，共365.2422天。公元前46年，罗马大独裁者恺撒大帝主持制定“儒略历”(即阳历)，经过筹算、安排,确定将一年分为12个月。其中逢单月是31天，为大月；逢双月是30天，为小月，但这样一来，每年要 366天，如闰年正好，平年便多了一天。因此必须在某月中减一天。究竟从哪个月中减一天呢? 按照当时的罗马规定，全国的死刑犯都集中在2月处决。罗马人视2月为“凶月”，当然希望它越短越好，于是便决定2月份减少一天，只有29天。后来，另一个独裁者
7、奥古斯都当了罗马皇帝。他发现恺撒大帝生于大月的7月，而他生于小月的8月，感到“ 吃亏”了。于是，他下令把8月也改为大月，还将下半年的10月和12月都改大月，9、11两个月改为小月。但这么一改，一年又多了一天。不用说，他也仍然从 “不吉利”的2月里再减去一天，这样，2月就只剩28天了。所以说，2月只有28天并无自然科学上的根据，而只是一种人为规定罢了。 （真是倒楣的二月！_）。12、月份考考考：师出示月份，大月男生站起来，小月女生站起来。为什么在二月时，你们一个都不站起来？ （因为2月即不是大月也不是小月。）11、刚才我们发现，有的孩子统计的年历的2月有28天，有的2月有29天？为什么呢？这样吧
8、，我们一起来有序地统计一下近年来的2月份的天数，这样有利于观察找出规律。12、我们一起来统计一下20002013年的2月份的天数。师在多媒体上出示每年2月份的天数，学生统计。填入表二中，观察：你有什么发现？13、（生：我发现每4年中，有三年的二月有28天，有一年的二月有29天。）对，我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的叫做闰年。也就是说，每4年中有3个平年，有1个闰年。（板书：4年一闰）为什么有这样的规律呢，让我们一起来了解一下闰年的来历吧。（播放：闰年的来历）14、看了短片，你知道了什么？（地球绕太阳转一圈的时间是365天5时48分46秒，为了方便，我们把一年定为365天，称
9、为平年（板书：平年）这样一年就少算了大约6时，4年就大约少算了24时，也就是一天，我们就在第四年的2月加上1天，全年就有366天，叫做闰年。所以闰年几年才有一次？（4年）根据这个规律，你可以推算出，2012年的下一个闰年会是哪一年吗？（2016年）15、根据规律推测：2014年的2月有多少天？2015年呢？2016年呢？16即时练习：判断，引出百年不闰，四百年又闰17、即时练习：填空、真假身份证三、回顾整理，反思提升。 师：这节课我们学习了什么知识？你用了那些方法？有什么收获呢？短短的一节课，大家学了这么多知识，好样的！希望大家以后都能珍惜每一份每一秒，每一天每一年，不让时间白白度过。最后，老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！