《2022《秋姑娘的信》教学设计_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《秋姑娘的信》教学设计_1.docx（72页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022秋姑娘的信教学设计秋姑娘的信教学设计1一、复习导入：今天，有一位关心他人的好朋友要和大家一起来上课，她先托我给大家带来一些好吃的，大家想吃吗？（想）那大家做一个吃的动作给我看看（生做吃的动作）好，看来大家是真的饿了，那你们要认得到上面的字，才能吃哟，好不好？1、（1）开火车认读卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 写信 小心 生病 山村 全国（2）齐读2、导入：好吃吗？（好吃）那你们猜猜是谁给我们带来这么多好吃的？课件：秋姑娘撒枫叶 （秋姑娘） 板书课题：7、秋姑娘的信二、组织活动：1、秋姑娘的信？听了这个题目你有什么问题吗？出示？（生提问：她给谁写了信）那我们在课文里找找答案吧。生自读课
2、文一遍。（她的好朋友们）你从哪一段看出来的，请给大家读一读吧？2、学习段：（）秋姑娘最先写信给谁？（大雁）你从哪看出来的？（抽生读第二段）（）谁故意帮老师填填空，出示课件：一封送给（ ），让它们路上（ ）。（）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飞到很远的南方去）南方可远了，你想对大雁说什么呢？（生嘱咐大雁：路上注意安全）A、大家可真是关心他人的好孩子,那你能用一个词来表达你对大雁的担忧和关心吗?(多加小心)师引生答：一封写给（ ），让它们路上（ ）。B、能用关心的语气读读这一段?(请生有感情读第二段)C、不错,她多关心大雁呀,谁也想关心关心大雁? 还可以带上动作。（生读)D、谁能再关心
3、一点,再亲柔一点.(生再读，小组读，全班读)3、（）除了大雁，秋姑娘还给谁写信？（青蛙松鼠 孩子）（）你从哪一段看出来的？（第三段第四段 第五段 ）你能读一读吗？（生读文）（）出示课件：一封写给（ ），盖好被子别（ ）。一封写给（ ），快准备好（ ）。一封写给（ ），别忘了（ ）。游戏：谁是小小智多星？、教儿歌：括号我会填，原因我明白。翘起大拇指，对准小鼻子。小小智多星，就是我我我。、谁想当小小智多星？（生回答括号里词的意思，师奖励给生一片枫叶）、（青蛙冬天到了要睡觉，所以是冬眠。睡觉时要盖好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你来提醒提醒她吧。师引生答：一封写给要冬眠的
4、青蛙，盖好被子别着凉生病。、秋姑娘也很关心小青蛙，谁愿扮演秋姑娘关心关心她。（请生再读第三段）、你们还想关心谁？为什么？、（我还想关心松鼠，因为松鼠很贪玩，到了冬天它就没有食物吃了。）那你关心关心它吧，师引生答：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。（请生反复品读。）、（我还想关心小树，因为一到冬天，天气变冷后小树就会被冻着）好吧，我们也来关心关心小树：一封写给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。（请生反复品读。）、秋姑娘真是一位好姑娘，她多关心她的好朋友呀！让我们再读读吧（生带动作齐读段）、出示课件：光秃秃的小树，最后两段课文，师导读。师：拿出图片？，你有什么想法吗？生：咦，树上的枫叶怎么没见
5、了？好奇怪呀！师：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的语气读读这一句。出示句子：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？师：是呀，树上的枫叶都到哪儿去了？ （生：被秋姑娘写了信）师：全被秋姑娘写了信？你想说什么？生：秋姑娘写的信可真多呀！师：秋姑娘这么关心她的朋友们，你听了有什么想法？生：(喜欢 高兴 赞美)师:那你用你的感情来读读最后的一句吧! 生自由练读。师：看见你们读得这么好，老师真想和你们比一比。你们敢不敢？（敢）那输了可得被对方刮鼻子哟！还敢不敢？（敢）（师生比赛读文，一方一段。读2次。）、我们大家可都是知恩图报的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的礼物呀，你想怎么感谢她呢？（帮她送信）不错，是个好主
6、意，大家认为呢？（好）那你们想帮谁送信？（生自选）好吧，你们就帮喜欢的小动物送送信吧。（）、提示：想想秋姑娘的信上都说了些什么？小动物看了秋姑娘的信它们会说什么？你能带动作表演吗？除了书上所写的，你想想秋姑娘还会给谁写信？小动物们收到信后都说了什么，做了什么？（）、请生上台表演，教师相机指导，及时鼓励。（）、看来老师得认输了，同学们读得这么好，教教我这个学生吧，我不仅要学怎么读出秋姑娘对朋友的关心，我还要学习怎么做动作，行不行？（生带动作试背全文。）三、指导写字：生：笔顺 独体字 字形特点：三横不一样长，中间的一横最短，写在横中线上，最后的一横最长。竖在横中线上。村：笔顺 左右结构：左右要相让
7、 字形特点：左边撇变点，横右收；右边横左收全：笔顺 上下结构 字形特点：上边要包下，撇捺要舒展四、小结布置作业：今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了3个生字，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？（生自由回答 ）多好的孩子呀，老师真是喜欢一（1）班的小朋友，那下课后你们就把你想关心的话写在枫叶上，送给你想关心的人，好吗？秋姑娘的信教学设计2秋姑娘的信选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山
8、村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。1、认知目标：理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。1、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。阅读法、讲授法、对话法黑板、贴
9、卡和PPT两课时，此为第二课时。一、复习导入上节课我们学习了第7课秋姑娘的信（边说边板书课题）同学们，书写要横平竖直，遇到左右结构的字要写的紧凑。信是我们要求认读的字，请大家齐读3遍，让我们一起齐读课题。（PPT 1）秋姑娘摘下什么写信？（生：片片枫叶）热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶，想送给读准字音的小朋友，让我们赶紧开着火车迎接她吧！（PPT 2我会读：qi g niang zhi xia fng y秋 姑 娘 摘 下 枫 叶ho png you gu shng sh w好 朋 友 裹 上 食物xio xn shng bng shn cn hi zi）小 心 生 病 山村孩子我的火车往哪开？
10、生：往这开（师纠音）同学们读的既响亮又准确，让我们一起来读读（师领读生跟读）让我们随着课文动画回忆一下，秋姑娘都给谁写了信？生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。（贴卡片）他们都是秋姑娘的？（PPT3）生：好朋友们好和友是本课学过的字，伸出手指，我们一起写写吧！（生书空，师范写）让我们牵着秋姑娘的手，一同去读读她寄给好朋友的信吧！二、品味语言请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读给大家听？1、生：大雁（PPT4）谁知道秋天到了，大雁为什么要南去呢？生：飞往温暖的南方过冬你从哪里知道的？你懂得知识真多！老师再补充一点，其实燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天
11、到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟，它们一路上会遇到哪些危险和困难？生：猎人、掉队、大风、老鹰这一路上可真是危险多多，困难重重啊！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去什么？（生：关爱、关心）谁能带着这种感情读读这封信？生读生评这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示范读。哪位小评委评一评？生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！让我们竖起书，一起为大雁送去关心，齐读。2、哪位好朋友也收到秋姑娘的关心？生：青蛙（PPT5）秋姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？生：盖好被子你睡觉前，你的家人会跟你说什么？生：快睡觉，盖好被子。请你读一读。是呀！
12、秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？生读，老师替青蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这封信，这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。3、还有谁收到秋姑娘的信？生：小松鼠（PPT6）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？生：冬天没食物。如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？生：冻，饿又冷又饿，谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？生读，读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生动活泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？生：很多让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。4、看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑
13、娘的关心传给了谁？生：小树苗（PPT7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么？生：稻草和麻绳你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它裹上冬衣。齐读。秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（PPT8）哈！（生接）（PPT9）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去了？（生：关心）让我们一起写写“心”生书空，师范写。请同学们看黑板，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信。（师生合作，试背课文）三、拓展说话如果你是秋姑娘，你还想给那些好朋友写信？信上写些什么呢？（PPT10）四、作业：请同学们有感
14、情地背诵课文给家人听。7秋姑娘的信（贴大雁图）关 朋 （贴青蛙图）（贴松鼠图）秋姑娘的信教学设计3教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一导入新课1、 小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师今天就来给你们变个魔术。2、 你们看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，好看吗？3、 现在请你们闭上眼睛魔术开始了，（师出示只剩下光秃秃的树干的图），你发现了什么？心里有什么疑问？投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？4、自已读一读第6 自
15、然段，比一比谁读得最好，二、精读训练（一）揭示课题，学习第6、7、1自然段1、过渡：是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？2、出示：哈，全被秋姑娘写了信！这个秘密被你们知道了，高兴吗？读读第七自然段想想该怎么读？3、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题4、谁知道秋姑娘在给谁写信啊？出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。读好第一段 ，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？5、请小朋友自己读一读课文的25自然段，大家边读边想，秋姑娘的好朋友是谁？（二）精读25自然段1、学生交流回答，相机出示图片（1）导语：秋姑娘的好朋
16、友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。（2）学生各自练习朗读。（3）交流：（以学生为准，学生介绍到哪一封信，老师就组织学生学哪一封信。）2、第一封：写给南去的大雁。（1）指名交流（2）讨论：会遇到那些危险呢？引出“多加小心”（大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（3）老师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学
17、着秋姑娘的语气来对大雁说这些话吗？老师指导，读出大姐姐般亲切、温和的语气，范读。齐读。过渡：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢？3、第二封：写给冬眠的青蛙。（1）指名交流，出示第三段的内容。（2）讨论：大雁可以飞到南方过冬，那青蛙是怎样过冬的？老师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。出示：“冬眠”你还知道有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）（3）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它
18、们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？能读出这种关心吗？指名读，女生读，男生读。（4）小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。继续交流喜欢的信。4、第三封：写给贪玩的松鼠。（1）指名介绍（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）（3）指导：那小松鼠该准备多少松果才够啊？哪个词就是表示很多的意思？是呀，应该趁着秋季，准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。出示：“充足的食品”，指名读，读出足够多的感觉。（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（
19、5）练习读好信的内容，加以体会。板书：充足的食物。过渡：老师喜欢“写给山村孩子的信”，有没有也喜欢这封信的，把最后一个机会留给你来读。5、第四封：写给山村孩子的信。（1）指名介绍。（2）出示儿童给小树裹“冬衣”的图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）（3）老师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。板书：裹上“冬衣”。谁能把这封信也读好？6、拓展练习（1）秋姑娘就写了这四封信吗？你从哪儿看出来的？（2）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？（如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你
20、们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？7、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当一回秋姑娘，和小朋友一起把书上的四封信读一读。三、课堂小结。1、 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！2、 你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？四、学习生字，指导书写、 出示生字卡片读准字音：全、 说说你用什
21、么好办法迅速记住这个字。、 范写，分析字形：全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、学生照笔顺提示在书上描红5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示秋姑娘的信教学设计4一、创设情景，导入新课1老师背一首儿歌，听仔细了！秋叶飘飘：红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。3这首儿歌里讲了什么呀？4小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？5秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片
22、枫叶给她的好朋友们写信了！（出示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读秋姑娘的信。秋姑娘多可爱呀！“娘”读轻声。（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣，又拓展了学习的空间。）二、初读课文，整体感知1秋姑娘给谁写了信呢？信上又写了什么呢？（范读课文）2秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的？（出示枫叶图片）你们看，这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）秋 姑 娘 好 朋 友 写 信 小 心 生 病 山
23、村 食 品 裹 上4这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你听。5指名读，评价。6读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？相机出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。三、走入情境，学习诗句（一）学习第一节。1秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的剪贴画）一片，两片，一起跟老师数（引说）三片，四片“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片枫叶，（引读）给她的好朋友们写信。2谁来读好这句话？（指导：强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个
24、轻声音节）再指名读，齐读。3秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高兴吗？起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了，（戴上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的小伙伴吧！拿到信后好好读读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）4读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！5交流：谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙？小青蛙们站起来？一起读读秋姑娘给你们的信吧！小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！山村孩子们，秋姑娘给你们的信上写了什么呢？我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信吧！师接：咦，树
25、上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！秋姑娘的信教学设计5教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会14个生字，其中5个只识不写。3让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学过程：一、复习导入1同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3信里写了些什么呢?你们一定
26、很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)二、赏读课文1指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读)2信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，
27、能读好吗?(学生自由读指名读喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备指名师生表演喜欢这封信的同学一起表演读)师：*同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)
28、大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读全班表演读)师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读喜欢这一句的同学一起读)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读25自然段)4秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、
29、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习)5你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读指名读分男女生读)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读师生齐读)三、写字1这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)2仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)3我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来
30、看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“
31、好”字。写字的时候，注意姿势。4后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说)（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的
32、两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足安、身正、肩平、臂开(师生配合说)。6评议写字的情况。四、小结同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。秋姑娘的信教学设计6教学目标：1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。（2）初
33、步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一、营造氛围， 激趣导入1、导入，多媒体显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）2、学习课文第六小节，总领全文（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）（2）、出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指读，齐读。（读好“咦”，读出疑问的语气）（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开
34、，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。二、感知课文，了解大意1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。2、引读：秋姑娘摘下3、指导读：片片。（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” （媒体出示相关内容）三、细读课文25节
35、。1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？2、生各自练读介绍。3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）第25自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。）第一封：写给南去的大雁（1）指名交流，相机映示图文。（2）指名读。（3）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）（4）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？（5）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读
36、大雁说这些话吗？（6）指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）（7）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。（8）相机板贴：多加小心过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？第二封：写给冬眠的青蛙（1）指名交流，映示文。（2）交流讨论：出示：冬眠 谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）（3）你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）（4）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋
37、姑娘的信后会怎样想？（5）谁能读好这种关心吗？ （指名读，女生读，男生读。）（6）小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。继续交流喜欢的信：第三封：写给贪玩的松鼠（1）指名介绍。（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）（3）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。出示：充足 指名读，读得足够多。（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（5）练习读好信的内容，加以体会。（6）小结，板贴：准备食品过渡：今天
38、的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看，老师最喜欢读哪一封信？（写给山村孩子的信）有没有也喜欢这封信的，算了，把最后一个机会留给你吧，你来替我介绍。第四封：写给山村孩子的信（1）指名介绍。（2）映示儿童给小树“保温”图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）（3）师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。 板贴：裹上“冬衣”（4）谁把这封信也来读好了？五、拓展延伸1、秋姑娘惦记着她的好朋友们，摘下了片片枫叶，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（生）哈，全被秋姑娘写了信！想想，
39、秋姑娘还给哪些好朋友写了信，都会写些什么内容呢？聪明的小朋友请展开想象，请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。2、学生自由发言。3、多媒体出示“一封写给 ， 。”用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。4、学生练说。5、交流。六、总结升华1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！2、学生与秋姑娘告别。3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字）亲爱的小朋友：你们热爱大自然吗？请采集几种落叶，说说
40、它们的形状和颜色。有兴趣的话，还可以制作树叶标本。板书设计：7、秋姑娘的信大雁 多加小心青蛙 盖好被子松鼠 准备食物孩子 照顾小树教学反思：一、关于自主学习。新课标强调语文学习是个性化行为，倡导建立自主、合作、探究的学习方式。让学生自主选择学习内容。秋姑娘的信第二至五自然段叙述了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。这四小节语言形式相同，如果按顺序学习，势必不能引起学生浓厚的兴趣。于是，我在教学第一自然段后便设问：“秋姑娘给好朋友们都写了什么呢？你最想读读写给谁
41、的信？”一下子就引起了学生的兴奋，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”尊重学生意愿，我先指导学习了秋姑娘写给青蛙的信，因为喜欢，所以学生学起来尤为开心。在进行朗读训练时，我也采用了类似的方法，让学生“喜欢读哪封信的内容就读哪封信的内容”，学生自然也就能投入地读出自己的感受。二、体现人文性。新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科蕴含了丰厚的民族文化底蕴，在篇篇课文中，不仅包含了丰富多彩的文化科学知识，还渗透了生动的人文精神和高尚的情操。秋姑娘的信中，通过“秋姑娘”传递信息，表达了秋姑娘对好朋友的关心。教学中，我们也应当激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。对
42、于一年级学生来说，空洞的说教他们不能完全接受，或者似懂非懂，但如果换个方式，效果就会大不相同。教学时，我依据学生的年龄特点，让他们扮作秋姑娘给好朋友送信，学着秋姑娘的样子对好朋友说说想说的话。换了个角度，学生的思维被打开了，课堂气氛异常活跃，人人争着做秋姑娘来关心好朋友。在不知不觉中，体会了培朋友间的关爱，培养人文品格的教育也渗透其中。总之，秋姑娘的信课文本身有着浓郁的诗情画意。真切的体验，丰富的想象，愉快的合作，给课堂带来了生气，给学生带来了欢乐；同时使学生在学习语言文字的过程中，感受大自然就在身边，从而启发学生认识到伙伴间要相互关心。秋姑娘的信教学设计7一、简介秋姑娘的信选自义务教育课程标
43、准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。三、教学，学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“
44、”（卧钩）。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给