《2022《秋姑娘的信》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《秋姑娘的信》教案_1.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案1教学目标：1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。教学用具：多媒体教学过程： 一、设置悬念，激发兴趣1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2、自由读
2、，注意读准字音，读通句子。3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、范读自由读指名读齐读。过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。2、指名读，进行自我评价与相互评价。3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。6、读了这句话，你还想知道什么？过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题
3、来学习秋姑娘的信。板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、（播放课文录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？2、学生回答问题，师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）4、出示词语，检查学生读的情况。、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一
4、路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读。学习第三自然段1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。2、交流读懂的与不懂的地方。理解：冬眠冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读反馈第四自然段1、指名读，用
5、自己的话说说读懂了什么？2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。板书：准备食品3、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读引读小组比赛读。反馈第五自然段1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。3、比赛读用自己喜欢的方式读。四、拓展说话，内化语言1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。2、小组练说指名说。3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、齐读
6、全文，升华情感这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）七、小结秋姑娘不但人美，心灵也很美，她关心朋友、照顾朋友，多好的人呀，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也放心地走了，让我们再一次和秋姑娘深情地打个招呼吧！生：秋姑娘再见！附板书：秋姑娘的信大雁 多加小心青蛙 盖好被子松鼠 准备食物山村孩子 给小树裹“冬衣”秋姑娘的信教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个汉字，两根绿线内的5个字只识不写，认识2种笔画。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学重难点：感情朗读和背诵课文，懂得朋友之间要
7、互相关心。教具准备：.课件制作、地球仪教学时间：两课时第一课时：初读课文，了解课文大意，学会生字新词，学习第一自然段。第二课时：读熟课文，通过朗读理解课文第二七自然段，并练习背诵和说话。第二课时教学设计一、课件出示秋姑娘撒枫叶图，创设情景引入课文：1、师：秋高气爽的日子当然很美！但是，随着时间一天天地过去，严寒的冬天就快到来了。你们看，飘逸美丽的秋姑娘可善良了！为了让她的动物朋友、植物朋友们安然过冬，她摘下片片火红的枫叶在深秋季节给朋友们写去了一封封充满关爱的信。2、那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？请小朋友们认真听老师读读，等会儿请听得仔细的孩子来告诉大家。3、教师表情背诵课文。4、学生说出
8、收到秋姑娘信的朋友的名字，师随机点出相应的画面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）二、读懂课文，体会感情：（一）、说说你最想知道秋姑娘写给谁的信？（小朋友自由发言）（二）、认真读读你最感兴趣的那封信，看看秋姑娘给它写的什么？（学生自由读文）（三）、学生汇报读书情况，教师根据学生汇报的情况随机出示画面并进行点拨学习：1、一生说喜欢秋姑娘写给南去的大雁的信（1）、请喜欢这封信的孩子一起读读吧。（2）、谁来说说秋姑娘给大雁写的什么呀？（.课件出示：路上多加小心）（3）、随文理解“南去”和“小心”的意思。师拿出地球仪，指地球仪：孩子们看，大雁要从北方飞到南方，多么遥远的路程啊！你们想一想，它们一路上会遇到
9、哪些危险和困难？（学生想象并发表自己的意见）师小结：孩子们为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从北方飞到南方去，它们都是侯鸟。这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。（4）、齐读第二自然段。（注意点拨读出“关心”的语气）2、一生说喜欢秋姑娘给小松鼠的信。（1）、请该生读出第四自然段，并说出信的内容。（.课件点出：快准备好充足的食品）（2）、师：哦，原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩，所以写信告诉它要准备好充足的食品，要是不准备好，寒冷的冬天到来的时候可就要饿肚子了。（3）、秋姑娘这么关心小松鼠，小朋友们关心吗？（生：关心
10、。）那我们也给小松鼠出出主意吧，让它准备什么食品好呢？（学生根据自己的想法为小松鼠准备食品）师小结：小朋友们真是热心的孩子！帮小松鼠想出了这么多好吃的东西！不过，我们看看图画，小松鼠在忙着干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜欢吃松果了！（4）、指导读好第四自然段，重点突出“充足”二字。3、一生说喜欢秋姑娘写给山村孩子的信。（1）、指名读第五自然段，说说秋姑娘给山村孩子写的什么内容？（.课件出示：别忘了给小树裹上冬衣）（2）、看图说说山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助图画理解到这儿的“冬衣”指的是给小树裹上保暖的稻草）（3）、师：为了让小树安全地过冬，山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣，为
11、它们保暖。除了小树需要保暖以外，还有茉莉花、米兰等花草也需要在冬天的时候保暖呢。（4）、指导朗读第五自然段。4、学习秋姑娘写给青蛙的信。（1）、师：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。我们看看小青蛙在干嘛呢？（睡觉）它是在睡懒觉吗？（2）、请你自由读读第三自然段。读文后学生说出小青蛙不是睡懒觉，而是在冬眠。（3）、师：我不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？（4）、师小结：孩子们真能干！帮老师解决了难题！谢谢！（5）、师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒来时，它的肚子呀一定饿极了，所以它会到田野里去吃
12、好多好多的虫子呢！让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。（四）、小结第二到第五段：秋姑娘多善良啊！她关心动物朋友，关心植物朋友。动物和植物同样是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。谁来读读第二段到第五段。（五）、拓展课文内容，学生练习说话。1、师：秋姑娘写呀写呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你们看，老师的手里就拿着一封呢。这是写给圣诞爷爷的信。谁来说说你觉得秋姑娘会给圣诞爷爷写什么？师：你真会动脑筋！秋姑娘一定会这样写的，她会提醒圣诞爷爷准备很多礼物来送给可爱的孩子们的！2、师：秋姑娘还会给哪些朋友写信呢？会写什么呢？请孩子们四人小组讨论讨论，等会儿来向大家交流。4、生交流。三、.课件出
13、示光秃秃的枫树图，指导读好最后两个自然段。师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？生：哈，全被秋姑娘写了信！（师随机板书问号和感叹号，并指导读好问句和感叹句）四、齐读全文，指导背诵。五、总结全文，揭示中心：师：这篇课文通过写秋姑娘给朋友们写信，告诉我们动物植物怎么准备过冬。有的要迁徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知识非常广博，小朋友们多去阅读课外书就能知道更多的知识！秋姑娘的信教案3教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关
14、心的道理。教学重难点识字、写字、读好课文。教学课时两课时教学过程一、导入激趣1、出示挂图，引导观察，图上画了些什么？2、交流3、板书课题7、qi gning de xn秋 姑娘的信4、读题 niang 娘（轻声）5、自由提问题，师在题目旁打“？”二、初读课文1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、自读课文3、检查：出示生字卡片，指读、齐读。认识二类字，指读、齐读出示词语：秋姑娘 好朋友 写信 小心生病 食品 山村 裹上全是（指读，小组读、齐读）4、自由挑小节读，纠正读音。5、加强学生之间的评价。6、齐读。7、标出小节。三、学习生字好：读音，组词，认识“”（撇
15、点），怎么记？注意点，书写。友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。指导书写。生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“ ”，指导书写。村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。四、课堂练习1、生抄写生字2、组词五、讲读第一段1、指读2、交流，知道了什么？片片（枫叶很多）小动物（秋姑娘的朋友很多）3、指名感情朗读。4、齐读第二课时教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，认识1种笔画。3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。教学过程一、复习检查1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组
16、词。2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）3、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中体会“们”的用法。4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）1、轻声自由读课文两遍要求：思考你喜欢读哪封信，把你最喜欢的一封信读给同桌听。2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。）3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（1）指名读，你知道了什么？“多加小心” 。（2）为什么要“多加小心”，说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南
17、方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀！让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。（4）指导朗读读出大姐姐般亲切、温和的语气。过渡：大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了，你还喜欢她写给谁的信呀。4、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说 ，交流写给青蛙的信（1）指名读，你知道了什么？（2）出示青蛙图看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？（4
18、）、指导朗读秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。5、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，交流写给松鼠的信。（1）秋姑娘在信上说了些什么？（2）师圈点“充足的食品”，它会准备哪些食品？（松子、松果、花生）这就是“充足的食品”（3）看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。6、（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。），交流写给山区孩子的信。（1）齐读，信上写了什么？（2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为什么要给它裹上稻草。（保暖，好让它来年发芽。）（3）秋姑娘想得真周到，请小朋友们把信读好。指导朗读。7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了？生答：都给秋姑娘
19、写了信。8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？9、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。10、学生交流。11、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文1、齐读课文2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写1、出示生字卡片：好、友，读准字音。2、分析字形。3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。4、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业1、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友秋姑娘的信教案4设计理念：秋姑娘的信这是一篇科普童话故事，它用秋姑
20、娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。这篇课文融知识和情感为一体，我把以读悟情的情感目标列在首位，运用富有感染力的诗意的教学语言、多媒体课件，充分发挥学生的主体性，让学生满怀情感地进行诵读、体验、创造性想像，与学生一起创造出优美的教学诗意境界。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。教学目标：1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
21、3、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习检查1、上节课我们认识了一群可爱的词娃娃，它们今天又来看我们了，你们还认识它们吗？快了和它们打个招呼吧！2、出示词语：秋姑娘小心山村好朋友生病裹上写信摘下全师：谁愿意当小老师带领大家读一读？强调：“摘下” “裹上”，要读出轻声。学生齐读。2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）3、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友们。4、谈话：小朋友，当秋天来到的时候，冬天离我们就不远了，秋姑娘在临走之前，非常担心她的好朋友们能不
22、能平安地度过寒冷的冬天。她想让小朋友替她送信呢！你们愿意吗？二、朗读感悟（第二至第五自然段）1、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，说一说，你想替秋姑娘把信送给谁？过渡：只有把要送的那封信读好了，秋姑娘才会让你替她送信。2、自由选择读自己喜欢的那封信。设计意图：充分尊重学生，让学生自由选择自己喜欢的信，发挥学生的主体性，激发学生学习的热情。3、相机出示：（1）大雁。课件出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。讲解：“南去”（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。）指名读“南去的大雁”。师评价：老师见到了他眼中的大雁飞得真高啊！谁愿意再来读一读这封信，把秋姑娘的信说给大雁听听？
23、个别读。讲解：“多加小心”。秋姑娘会让大雁小心什么呢？（长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）师：“路这样远，天气又变化无常，秋姑娘让大雁一定要多加小心！”球姑娘对大雁多关心啊！她就像一个大姐姐一样亲切，谁来学着秋姑娘对大雁说一说！学生练读，指名读。师：让我们一起来对大雁说一说。（齐读）师：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定会平安到达南方的。设计意图：想像秋姑娘在信中说些什么，旨在培养学生的想像力，感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵。（2）青蛙。课件出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。讲解：“冬眠”。学一学青蛙要冬眠的样子。师：青蛙就这个样子要睡上整整一个寒冷的冬天，如
24、果妈妈见了你这个样子会说些什么呢？讲解：“盖好被子”师：秋姑娘可真担心，赶快来替秋姑娘来提醒它们呀！指名读，齐读。（3）松鼠。课件出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。讲解：“贪玩”“快”。师：现在老师就是一只贪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的话告诉我吗？个别读。引述：冬天还早呢，再玩一会吧！口语训练：如果你是秋姑娘，你会怎么说？“再不快一点儿”师：是啊！松鼠很可爱但是也很贪玩，连过冬的食品都忘记准备了。幸亏有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，对朋友可真了解。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！指名读，齐读。师：自从小松鼠收到秋姑娘的信后，小松树变得懂事了，看，现在它在松树上干什么？（课件出示）是
25、啊，它准备了许多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感谢秋姑娘呢！设计意图：“充足”一词比较抽象，老师将这一词语具体化，难懂的词语变得浅显易懂，符合低年级学生的认知规律。（4）山村孩子。课件出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。谁来把信送给山村孩子？个别读。讲解“裹”，学生表演。为什么要提醒小树穿冬衣？给小树穿上什么样的冬衣？（“冬衣”就是柴草）师：你看，秋姑娘多细心啊！赶快替秋姑娘把信送给山村孩子吧！指名读，齐读。设计意图：让学生明白简单的科学道理，激发了学生探究自然科学的欲望，更加体会秋姑娘对小树的疼爱。过渡：数一数一共写了秋姑娘的几封信？ （四封）（5）你最想
26、替秋姑娘给谁送信？只要你读好了，秋姑娘也一定会让你给她送信的。指名读自己想送的信。师生共同评价。师：看秋姑娘在每封信里都那么关心、体贴自己的好朋友，让我们一起再来读读这四封信吧！三、学习第三段（第六至第七自然段）1、秋姑娘只写了四封信吗？2、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？3、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。4、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。5、同桌一问一答，各练习一次。6、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。过渡：秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？设计意图：通过让学生说话，发挥学生的想象力，培养学生的说话能力。四、拓
27、展想象1、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。2、学生交流汇报。3、我们带着一颗像秋姑娘那样善良的心回去给你的亲人、朋友、老师写上一封信，送去你对他们的关心，好吗？4、秋姑娘对朋友的关心、体贴，值得我们每个小朋友学习，我们以后对待朋友也要关心、体贴，能做到吗？让我们拿起书本，齐读课文，再次感受来感受秋姑娘对朋友的关心、爱护之情。五、学习生字，指导书写。过渡：信，我们都替秋姑娘送走了，秋姑娘给你们带来了两个生字宝宝。1、出示生字卡片：好、友，读准字音。2、找朋友，分析字形。好：女和子结成好朋友就是好。提不要超过撇。3、老师范写，学生书空。4、学生描红、仿影。六、课外延伸。秋姑娘写完了
28、信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？会给谁写？又会写些什么呢？聪明的朋友，发挥你们的想象，可以把你想到的与你的同学交流，也可以说给爸爸妈妈听。小朋友们，我们和秋姑娘到别吧！秋姑娘，再见！附板书秋姑娘的信南去的大雁多加小心冬眠的青蛙盖好被子贪玩的松鼠准备充足的食物山村孩子给小树裹上冬衣秋姑娘的信教案5教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会14个生字，其中5个只识不写。3让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学时间：两课时教学过程：第一课时(初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略)第二课时一
29、、复习导入1同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)二、赏读课文1指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读)2信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)师：
30、找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读指名读喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬
31、爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备指名师生表演喜欢这封信的同学一起表演读)师：*同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读全班表演读)师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天
32、穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读喜欢这一句的同学一起读)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读25自然段)4秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习)5你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读
33、指名读分男女生读)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读师生齐读)三、写字1这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)2仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)3我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看
34、(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。4后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说)（5）你真细心，知道“朋
35、”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足安、身正、肩平、臂开(师生配合说)。6评议写字的情况。四、小结同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里
36、、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。评析小学语文课程标准的课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来设计的。苏教版语文第一册教材尊重母语教育和儿童心理发展的规律，着眼于全面提高学生的语文素养，体现了标准的基本精神。王蓓老师执教的秋姑娘的信一课，就是立足于这三个维度，从全面提高学生的语文素养出发，进行了很好的课堂教学的尝试。1切实过好认读关，高度重视识字、写字学生读了一篇课文，课文中的生字、生词读得准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会记、记得牢，会写并写得漂亮。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。第一课时里，老师就舍
37、得给时间放手让学生充分地读书，读准字音，读通句子。今天上的第二课时，开课时老师用开火车的方式复习生字的读音，还把“片片枫叶”“好朋友们”“着凉生长病”“充足的食品”“裹上冬衣”等词组挑出来让学生重点读一读。这些都是老师让学生切实过好认读关的具体操作。在记生字、写生字的过程当中，学生在老师的引导、组织下，用自己的好办法记住字形，又通过看笔顺图，动手在田字格里描一描，从中悟出怎样写才好看，并在课堂上给充足的时间让学生写字(今天课堂上安排了12分钟的时间写字)，较好地落实了识字、写字的内容。2体现了语文学习由科学世界向生活世界的回归在整个教学过程中，教师真正做到了是学生学习的组织者、参与者、促进者。
38、课堂上学生的不同形式的读和说的活动成了课堂的主导内容。教师在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的情境(如教师问学生秋姑娘在信中会要大雁小心什么，还有师生戴头饰表演等等)，读出了形，读出了神，读出了情。这样的联系学生的生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想象的翅膀(如读完四封信后，老师问秋姑娘还会给谁写信，学生马上想到了给“熊猫”“小白兔”“种子”“小老虎”等等对象写信)。这样的读书过程，比较好地体现了语文学习由科学世界向生活世界的回归。学生在丰富的体验活动中，理解了语言，积累了语言，
39、并初步运用了语言(如学生运用书上四封信的语言形式说出秋姑娘给其他对象写信的内容)，感受到了大自然的美好情趣。3注重培养学生学习语文的兴趣标准关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”；识字、写字的第一条要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。可见，我们的语文课堂要采取多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受，努力培养学生读书、识字、写字的兴趣，这是课堂教学成功的关键。课堂上，王蓓老师时时处处注意激发学生的兴趣。比如“这些生字小朋友还记得吗?”“怎么记住这些字呢?想一想，把你的好办法讲给同位听”这些语言以及老师自始至终的那种亲和态度，都体
40、现了老师对激发学生兴趣的高度重视。秋姑娘的信教案6一、导入新课1、 秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。）你发现了什么？心里有什么疑问？出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音）2、自己读。你能把这句话说正确，说通顺吗？3、指名读，老师随机指导。4、范读、自由读、齐读。二、揭示课题。过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。）1、 读第一段：出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。（1）、自由读，读准字音，读通句子。（2）、出示词卡（带拼音）：秋姑娘、好朋友、写信(说明：秋姑娘的“娘
41、”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？ “好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情”)（3）、指名读句子，师生共同评价。（4）、指导：秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？齐读。2、 那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢 ？今天我们就带着这些问题来学习秋姑娘的信（出示课题。）齐读。三、听范读，了解大意。1、范读课文。提醒：仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？2、 交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。（提醒学生说完整的话。）3、 秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在89页的课文中呢！请大家赶紧
42、轻轻找到它，仔细读读吧！4、 出示词语，检查。多加小心 （追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁） 松鼠（贪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 着凉生病（别着凉生病） 裹上（括号中的词语反复让学生读准。）全（你能给它找个好朋友吗？） 让5、 你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（学生用：“我想读秋姑娘写给 的信。”来说话。）老师相机出示有关的段落。第一封信，写给大雁。（1）指名读，师生共同评价。（2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？板书：南去（3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所
43、以秋姑娘让他们多加小心。（4）你觉得秋姑娘怎么样？那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗？指名读范读齐读。第二封信，写给青蛙。（1）、指名读，师生评价。（2）、读了这封信，你又看到了什么？听到了什么？有什么不懂的地方吗？板书：冬眠（3）、看书上的图：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！你还知道那些动物也和青蛙一样过冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘会怎样和他说话才不会吵醒他呀？你能读吗？试试？指名读同桌互读男女生赛读。第三封信，写给松鼠。（1）、指名读，评价。（2）、你看到了什么？听到了什么？板书：准备食品追问：松鼠可能会准备那些食品。（松子、松果、花生）这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。（3）、你觉得秋姑娘会怎么对小松鼠说，你就怎么读，好吗？指名读小组读。第四封信，写给山村的孩子。（1）、指名读，评价指导。