《六年级上册语文学案 生命生命 鲁教版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文学案 生命生命 鲁教版 (2).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 生命 生命 导学案课题生命 生命课 时2学习目标1、 认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重点有感情朗读课文，背诵课文，积累词句。学习难点理解揣摩含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，让有限的生命体现出无限的价值。学 习 过 程修改或反思第一课时一、 导入新课1、板书作者“杏林子”，她是谁？知道吗？那我们一起
2、来交流交流吧。2、课件出示：杏林子的相关资料。3、今天我们就来学习她写的一篇文章生命 生命。首先进入字词乐园吧！二、 展示交流导学卡中大体内容1、 检查生字词2、 交流主要内容：课文通过、三件事揭示了生命的意义。三、再读课文，初谈体会（一） 划句子，自由读。默读课文，仔细地找一找令你感动或者触动很大的句子，用“”把它们统统划下来，自由朗读，争取读顺口，读流利。 （二）播音天地（1） 自读，并想一想喜欢的理由（2） 四人小组内互读，师巡视，并积极参与其中。展示交流，让学生适时板书喜欢的理由（求生欲望强烈、不屈向上等）（4） 评价（从参与度、情感投入、声音响亮、站姿落落大方等）四、质疑探究 1、提
3、出不懂的问题。 2、读了课文，对内容有了大致的了解，那么生命的意义究竟是什么呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论去寻求答案。第二课时一、激情启动、明晰目标1、出示：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 杏林子2、课文中的飞蛾、小瓜苗等又创造了哪些奇迹呢？这是这节课我们要探究的重点。二、合作交流，品味深探（一） 选择自己感触最深的事例，反复品读，画出有关语句并在书上批注。（二）四人小组交流讨论。（三）小组展示：（相机引导）1、 单元一：诵读乐园 诵读感触最深的段落，并说说理由。2、 单元二：品析乐园 从画出的句子
4、中谈自己的体会和理解。如：（1）“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那么鲜明！”（从“只要就”体会到飞蛾是在绝境中挣扎。从“挣扎”“极力鼓动”感受到飞蛾虽渺小，但却珍视生命，遇到绝境不放弃的勇气，这是对生的渴求。）（2）“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（两个“竟”凸显瓜苗生命力的顽强。）（3） “有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而
5、有规律的跳动，给我极大的震撼。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”(学生结合有关杏林子简介谈体会。)三、 创作延伸，升华情感1、 出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。(1)指导朗读。（2）理解“有限的生命”和“无限的价值”。“有限的生命”是说生命是有限的，因为人活着总有死的时候，生命不会再重来一次。“无限的价值”是说要珍惜生命，不浪费时间，尽最大努力发挥自己的价值。（3） 结合课文或者联系生活实际，你觉得生命是什么呢？（出示课件：生命是。）四、 关注表达，试着仿写1、 默读第24自然，用波浪线画出作者想法的句子，用括号标出作者看到的景象，再试着轻轻读一读，说一说你发现了什么？（夹叙夹议的写法）2、 结合生活例子，学着2、3、4自然仿写一段。作业布置1、背诵全文。2、阅读杏林子的相关文章。板书设计 生命 生命 飞蛾求生 （弱小）珍视 瓜苗生长 （逆境）顽强 静听心跳 （苦难）负责 有限 无限