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1、生命生命课题生命生命 第一课时教学目标1认识5个生字；会写8个生字；能正确读写词语。2理解课文内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。3理解课文中含义深刻句子的意思，揣摩其中蕴含的意思。4有感情地朗读课文。教学重难点重点：深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受。难点：理解含义深刻的句子，揣摩蕴含的道理。学法指导朗读、交流、想象学具准备课件教学流程一、导入 二、走入文本，聆听生命之呼唤，听课文范读，思考：生命是怎样的呢？ 三、自读文本，初谈生命之感悟 1自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把句子读通顺。 2把文章中你最受感动的句子
2、画出来，并在旁边简单写上自己的感受，并认真读一读，读出自己的感受。 3检查初读情况（课件出现词语） 4用以上词语概括课文三个事例。 （飞蛾掌中求生、瓜苗缝中生长、心脏沉稳跳动） 四、朗读事例，品味生命之内涵 1那件事情最让你感动？把这一部分认真的读一读 。2师生学习交流朗读重点句子。 五、书写指导。六、布置作业：七、板书设计：教师复备课后反思： 生命生命课题19.生命生命 第二课时主备人：柴燕芝教学目标1理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 2感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。3理解课文中含义深刻句子的意思，揣摩其中蕴含的意思。4有感情地
3、朗读课文。教学重难点重点：深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受。难点：理解含义深刻的句子，揣摩蕴含的道理。学法指导朗读、交流、想象学具准备课件教学流程一、复习导入，理清脉络。 二、感悟生命、品读第二自然段，感悟小飞蛾顽强的生命：（1）过渡：先来谈谈飞蛾吧，这么一只惹人烦的小飞蛾作者为什么捉住它反而又放了它呢？请同学们默读第2自然段，从课文中找找答案用笔画出来。（2）作者是从飞蛾的哪个动作中感受到它要走活下去？（3）想象说话：一只飞蛾正抓在自己手中的情景。你感觉到什么？假如你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？（4）就在这样命在旦夕的时刻，它极力鼓动双
4、翅（出示句子），能读出飞蛾挣扎的样子吗？指导朗读。（5）现在这样一只小小的飞蛾就在我的手中还不停的扑扇着翅膀，极力挣扎着，听它在呼喊着什么？（6）小小的飞蛾想尽一切办法想要活下去，这样强烈的求生欲望让作者感到震惊（出示句子）怎么读才能让人感觉到你的震惊（指导朗读句子）。2、品读第三段感悟瓜苗不屈向上的精神。过渡：小飞蛾求生的欲望令我震惊，那么小小的香瓜子身上又会出现什么奇迹呢？自读第三段，把你认为你想不到的地方画出来。（1）如果你就是那粒香瓜子，住在这个地方你会怎么想怎么做？在小组里说一说演一演。（2）找生上台演一演香瓜子生长的过程。（可以先说一说怎么演，演的时候注意是慢慢地向上长体现出瓜苗顽
5、强不屈的精神）。（3）小小的香瓜子凭借自己的力量冲破重重困难，竟然冒出一截小瓜苗，同学们你们想对香瓜子说些什么？（4）（出示句子），怎样才能读出你的钦佩之情，谁愿意读请站起来。三、拓展延伸。 （1）学生汇报课前师布置收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限的价值的名人的资料,关于生命的名言。 （2）引导学生说话：他们让自己有限的生命体现出无限的价值。那么作为小学生的我们，该怎么向他们学习，也使自己的生命体现出无限的价值呢？( 生自由汇报) （3）把最后一段变成诗的形式，指名读；师配乐范读；生配乐齐读。 四、书写指导。五、布置作业：六、板书设计：教师复备课后反思： 生命生命课题生命生命 第
6、三课时教学目标1升华情感，书写生命感言。2凭着自己对生命的深深的感悟，写下生命的感言！3.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点重点：深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受。难点：理解含义深刻的句子，揣摩蕴含的道理。学法指导朗读、交流、想象学具准备课件教学流程一、复习导入二、品读第四段，感受杏林子对生命的态度。（1）理解好好使用和白白糟蹋生命。好好使用和白白糟蹋是对生命两种截然不同的态度，杏林子的选择会是什么？杏林子是怎样好好使用自己的生命的？要想解答这个问题，我们首先对杏林子有所了解，出示杏林子的两个资料帮助理解。（2）为什么听到心跳一定会震撼？杏林子是怎么好好使用生命？三、感悟最后一段过
7、渡：杏林子以自己的实际行动实现了对自己负责的庄严承诺，她在文章的最后一段深有感触地说（出示最后一段）生齐读。（1）为什么说生命是短暂的、有限的？（2）对于有限的生命该怎样生活呢？（3）生活中哪些人在他们有限的生命里做出很多有益的事情，使自己生命体现出无限的价值？（4）作为我们来说又该如何使用自己的生命呢？（5）让我们带着对生命的珍爱，带着对杏林子的崇敬之情，带着你的决心再次齐读最后一段。四、拓展延伸，升华情感，书写生命感言，创编珍爱生命的小诗。 1、出示图片创作。出示：生命是_。 2、联系实际生活创作，抒写生命感言，交流汇报。五、总结全文是的，生命是珍贵的，生命是值得歌颂的，因为生命就像一首唱不完的歌，写不完的诗，同学们，让我们带着对生命深深的思索，（生齐读）生命 生命 六、布置作业1、读海伦凯勒的假如给我三天光明和奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的板书设计：教师复备课后反思：