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1、名字里的故事部编版三年级上册口语交际课教学设计教学目标：1、通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3、乐于交流。在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方。教学重难点;1、抓住讲话的主要内容。2、听别人讲话的时候，要礼貌的回应。课时划分：1课时教学过程：一、 游戏导入1、看文字，猜名字。师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家一起做游戏，喜欢吗？这个游戏的名字叫：看文字，猜名字。2、看名字，猜来历。师：看来这个小游戏有点太简单了，都没能难倒大家，下面再来一个难点的游戏，敢接受挑战吗？二、介绍自己名字的含义1、同学们有没
2、有发现这些游戏都和名字有关，现在老师也来介绍一下自己的名字。课件：我的名字叫乔玉农。“乔”是落叶乔木的“乔”，是跟我爸爸姓的。“玉”是玉石的“玉”，就是漂亮的石头，有五种高贵的美德，分别是仁、义、智、勇、洁。“农”是农民的“农”，指种庄稼的人。我的名字是爸爸妈妈起的，为了给我起名字他们想了一星期呢。之所以叫这个名字，是希望我温润，内外一致，不断努力学习，无论什么时候都不要忘记农民的辛苦，要以农民为荣。师：大家说一说我是怎么介绍的？（1） 我叫什么名字？（2） 说清楚是哪几个字？（3） 名字是谁给取的？（4） 为什么叫这个名字？2、视频：自我介绍师：下面请看视频里的这位同学是如何自我介绍的？（课
3、件播放）师：她是如何介绍自己的？能来夸夸她吗？（你真棒！你说得真好！你的声音真响亮！你说话时的表情真自然！）师：你能大方，声音响亮地来介绍自己吗？课件：说话要求：1.说说你叫什么名字。2.说清楚是哪几个字。3.名字是谁给取的。4.为什么叫这个名字板书：说清楚明白听礼貌回应师：请同学们和自己的同桌互相说说名字的由来（生互说，师巡视指导）3、自我介绍（1）每个同学拿一张卡纸写上自己的名字。（2）谁愿意上台来自我介绍呢？师：谁有问题可以礼貌地问问他？生：你的名字有故事吗？你能说说吗?(3)夸一夸（你的声音响亮，说的特别有意思，很详细，很流畅，我还想再听.）(4)小结：同学们，我们每个人都有一个名字，
4、每个名字的后面都有一个动人的故事，名字里面包含了爸爸妈妈对我们浓浓的爱，你们喜欢自己的名字吗？拿出卡纸大声的读出自己的名字吧。三、了解名字，拓展练习1、你们还知道那些名字里的故事？（生汇报自己课外搜集到的名字）师:真好！我们不但知道了同学们名字里的故事，还知道了一些名人名字里的故事。2、所有的名字都离不开我们的姓，下面请同学们开火车大声地报自己的姓。资料袋：百家姓师:中国的姓氏真多呀，蕴含着丰富的中华传统文化。四、作业1.写写自己名字里的故事。2.向家长说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢。让我们好好爱自己
5、的名字，好好珍惜父母对我们的爱。五、板书设计名字里的故事说清楚明白听礼貌回应名字里的故事教学反思1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时还容易激发学生的思维，启迪智慧。2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者，通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。教学过程中站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到了自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松的与别人交流。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。