《三年级上册语文教案- 口语交际 名字里的故事人教部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 口语交际 名字里的故事人教部编版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名字里的故事教学设计教学目标：1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。教学重点：1. 抓住讲话的主要内容。2. 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学难点：听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学过程一、激趣导入，揭示活动主题1师自我介绍。大家好，我是三（8）班的语文老师，我的名字叫邹菁，老师也很想认识大家，请你大声说出你叫什么名字。师：同学们的声音真响亮！今天我们就要一起来一堂口语交际课课名字里的故事，同学们要说得明白，听得认真，
2、并且动脑思考。板书课题：名字里的故事二、小组汇报，了解姓氏师：每个人都有自己的名字，现在请6位学习组组长起立，请你用：“这位同学姓X,这位同学姓X，我姓X”的句式，向大家汇报组员姓什么？师：有的同学姓黄，有的同学姓袁，有的同学姓钟，这些姓都是一个字的，我们称之为“单姓”。（板书：姓：单姓）师：有些同学的姓不是一个字的，请你说说有那些？两个字的姓，我们称为“复姓”。（板书：复姓）三、引导交流1师：同学们，我们一起看图，猜猜他是谁。（出示李白图片和望庐山瀑布、静夜思插图。）（1）大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？（2）师配乐讲故事：传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，可是到了七
3、岁，名字还没起出来。那年春天，李白父亲对妻子说：“我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏林红霞落”。母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”。父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自家的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。2.师自我介绍师：李白的名字就是这么来的，老师的名字也是有故事的，下面我来自我介绍下，我是三（八）班的语文老师，我叫邹菁，邹姓在当今中国姓氏中排行第六十七位。邹姓第一大省是江西，约占全国邹姓总人口的61.5%。我的老家和同学们不一样，不
4、在分宜，在赣州市南康区唐江镇，我在2016年8月还去了我这支邹姓的祖籍地呢。看，就在福建泰宁县。邹应龙是南宋时期的一位状元，他做过赣州知府，他其中一个儿子就留在了赣州。“菁”读作jng，是我姥爷翻字典找到的，本意是指韭菜的花，引申泛指其他的花，也引申指事物最美好的部分。我姥爷希望我能成为一个美好的人。四、小组讨论，交流寓意1师：听了李白名字里的故事，也听了老师名字的来历，我也很想知道同学们名字的来历，现在两排一组，相互讨论，说说是谁给你取的名字？为什么给你取这个名字？它有哪些特殊的含义？讨论结束后组内推选出一位说得最好的同学说一说。（6位同学展示）2师：你有想了解的同学吗，现在我们召开一个主题
5、为“名字里的故事”的现场小记者会，每个人都有当小记者和说出名字里的故事的机会。你去采访你想了解的同学。同学们请注意以下两点：(1)小记者在采访的时候，要礼貌性地回应。要抓住讲话的主要内容。如果有感兴趣或不理解的内容，要向讲的同学提出来，进一步了解。(2)被采访的同学要讲清楚自己名字的含义或来历。3.师：对于老师你们有什么想了解的吗？（和现场老师交流。）4请学生扮演老师和学生当小记者。五：学习起名方法1.出示示例：根据字义、音韵、地名、美好词语、美好事物、美好希望、典故取名。2学生说说自己的名字是用什么取名法取的。六：猜一猜同学的名字师：今天有两名神秘嘉宾到场，他们很想和大家交朋友，但是和他们交
6、朋友有个条件，要大家根据他们发来的照片，猜一猜他们的名字。等他们到了我们去问问他们我们猜的对不对吧。教师小结：(出示课件)是啊，一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚谊和殷切期望。听了同学们名字里的故事，老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。（板书：名：希望、期待、爱）七、课堂总结，布置作业师：同学们，今天我们学了名字里的故事，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。请同学们把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后讲给家长听一听吧。或者你还想去了解哪些同学，课后用上课学的放学去问问他，或者采访一下老师吧。八、板书口语交际：名字里的故事姓单姓复姓名希望、期待、爱