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1、困难生转化工作总结(精选多篇) 第一篇：困难生转化工作总结后进生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。问题学生不肯定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是
2、非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，须要加以爱护。老师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，或许是新奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的指责和惩处。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，老师应当最大限度地去理解、宽容、善待他们。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常困难，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教化的失误。从内因看，小学生社会阅历
3、浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教化工作要留意三点。第一，爱心。多数转化后进生的教化阅历表明，老师只有用一颗酷爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更须要暖和，须要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关切和爱惜，让他们感悟到老师的爱心和期盼，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为主动向上的内部动力。对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感爱他
4、们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的激励，都能赢得问题学生的爱戴和信任，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充共享受到学习胜利的乐趣。其次，讲道理。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性色调明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教化工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生形成缘由错综困难，可以说，后进
5、生的转化教化工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求老师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教化是一个渐进的教化过程，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教化过程中，要利用教化机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，刚好赐予表扬激励；对过错反复现象，要耐性说明，持之以恒，擅长在反复中抓教化，帮助他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐性与爱心。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教化。其次篇：学习困难生转化工作总结学习困难生转化工
6、作总结小寨乡初级中学樊岳成差生转化工作总结面对全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：剖析差生的思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化后进生的时候，要擅长视察、分析后生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有 针对性的进行工作，才能收到教化的效果。后进生的
7、心理主要有以下三个特点：（一） 自尊和得不到敬重的冲突。（二）好胜而不能取胜的冲突。（三）上进心与意志薄弱的冲突。后进生有他们的共性，也有特性，我们要从每个后进生的实动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。首先，关切和爱惜后进的学生。这是一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信念、自尊心、上进心。其次、对待双差生要满腔热忱
8、又要讲究教化艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直实力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创建条件使他们挺起胸膛走路。第三、培育和激发后进生对学习的爱好后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果
9、比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而困难的脑力劳动，详细内不行能都是生动好玩的，所以同时要加强学习目的的教化，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。第四、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看
10、到希望，看到进步，从而增加自信念。五、有进步的同学是：1、八年级五班：毛宽王毅张婷李静郝锦李斌李正 刘东 王乐 李楠2、八年级六班：高超胡锋门伟 王超黄莎 郭瑞 荣少帅 项良 胡珍 张勋本学期取得的这点成果是微小的，在以后的工作中，我将进一步和学习困难生沟通、和班主任了解状况、同家长的有力协作，进一步加强老师的责任感，尽自己所能去帮助正处于逆境中的学生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潜力。使每位同学都能体验到进步的欢乐，学习的成就感。第三篇：困难生转化工作阅历文章标题：困难生转化工作阅历学校全面推动素养教化的今日，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。学习困难
11、生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。一、树立信念，克服偏见闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过“教化教学的全部奇妙就在于如何爱惜学生，假如你厌烦学生，那么你的教化还没有起先也就结束了。”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种缘由，他们的特长总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习实行消极看法，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学生困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信念，要真心地去爱惜这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，情愿接受教化和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学
12、多提问，努力找寻他们的闪光点，多激励少指责，培育他们的学习爱好，调动其学习主动性，使他们正确相识自己，信任自己，从而坚决信念，使他们的聪慧才智得到有效发挥。二、分层要求，按部就班学习困难生由于基础不扎实，接受实力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，假如老师不留意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的文章版权归公文素材库作者全部!个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，文章版权归公文素材库作者全部!反而会影响困难生的学习爱好和主动性，所以老师要重视这些学生的接受实力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简洁的基础的简单驾驭的学问，作业上开一些“小灶”，从易到难，
13、提出目标，从简到繁，因势利导，使他们看到自己进步的希望。三、超前辅导，课后点拨为了使学习困难生能对新授内容有所适应，老师可对他们进行课前辅导，并对辅导中用到的旧学问刚好补充，以削减因旧学问而带来的学习上的困难，增加他们学习新学问的信念和实力，培育他们学习新学问的爱好。同时，老师在课堂上必需做到既面对全体学生又兼顾学习困难生，新授结束后，老师要有重点地对他们进行辅导，分别点拨难点弄清道理，支配一些他们能完成的作业，使他们同样尝到胜利的喜悦。困难生转化工作阅历本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页