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1、 小学生后进生转化工作总结(多篇) 第一篇：小学生后进生转化工作总结时间 小学后进生转化工作总结 教师的工作是平凡的，但责任(内容来源好 ：)是重大的。教师既要传授科学学问，又要加强根底道德教育；既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面对全体学生，又要促使学生全面进展；既要提高学生的身体素养，又要提高学生的心理素养。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不行缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名，年级组统一安排，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进展仔细分析，找出形成的缘由，与学生共同制定帮教规划，并依据学生的共性和特点实施帮教措施
2、。在教育转化的过程中，我们探究和总结出了很多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。 一、强化矫正 有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了学问的脱节。面对这样的学生，教师既要诚意又要急躁。在组织他们仔细学习小学生日常行为标准的根底上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。教师再依据要求进展定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培育他们的意志力，不断增加自控力量。如因常常逃课、打架而屡次转学后来到我校就读的一局部学生，教师就用强化矫+法标准了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。 二、目标鼓励法
3、目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，鼓励后进学生不断进取。 比方，一局部学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任教师就对他们进展思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个详细的小目标，制定实现目标的详细措施。在培育学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热忱地关爱下，这些学生的学习最终有了进步，他们品尝到了胜利的喜悦，教师准时表扬鼓舞，并提出了新的奋斗目标。在新的目标鼓励下，这局部学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。 三、归因训练法 我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采纳针对性原则对学生进展归因方法训练，使学生也把握
4、归因训练方法，提高自我归因力量。 学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把学生学习差只归因于稳定的力量因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惊心理。因此，我们对学习成绩差的学生作详细分析，发觉影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既熟悉自己的问题，又感到成绩差是可以转变的，这样学生就会消失奋勉向上的积极变化。比方，我们四（2）班12名学习成绩最差的学生（语、数）进展归因训练。由于过去的屡次失败，他们心情低落，归因于自己智力差，由此帮教教师仔细分析他们状况，帮忙他们把失败归因于努力、意志、方
5、法等与力量无关的因素，改善他们的心情，激发他们争取胜利的欲望。他们的自信念逐步增加，学习积极性不断提高。到学年完毕，12名学生的学习成绩都得到不同程度的提高。 对于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有根据小学生日常行为标准来要求自己。同时确定他们的本质是好的，只要遵纪守法，仔细学习，肯定能成为好学生。比方，四（2）班袁光文同学，原行为上有偏差， 通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。实践证明，归因训练能提高学生的自信念，有利于后进生的转化。 四、心理辅导法 我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩处的刺激，帮忙学生摆脱某些
6、行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的根底上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惊，从而预防后进学生在假日里违法犯罪，从而标准他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。 五、典范展现法 典范的力气是无穷的。在后进生的群体中树立典范更为重要，不仅使后进生看到了盼望，而且增加了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严峻违反校纪校规而屡次处分，但在教师们的帮教下转化过来的学生来叙述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠教师的帮忙，更需要
7、自己的努力和毅力。同时，我们不断查找后进生的闪光点，发觉点滴进步，准时鼓舞，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震惊，渴望着自己也能得到表扬。 六、情感教育法 在分析后进生形成的缘由时，我们发觉较多的后进生是由于父母的离异、再婚、违法服刑、家庭突变等缘由失去家长的关爱而成为后进生的，我校共有80多位这样家庭的学生。为了让这些特别家庭的学生和特困家庭的学生与同龄人一起安康成长，每年我们召开特别家庭学生和特困家庭学生茶话会。 在茶话会上，没有长篇的讲话，更没有训话，而是用身边生动的事例来感化学生。例如，请本校特困生演讲逆境中奋斗靠自己，教育他们正确面对家庭变化的现实，鼓
8、舞他们在逆境中奋起。同时，通过师生共做嬉戏融洽师生关系，并对特困家庭的学生在经济上赐予救济，让他们体会到教师的关爱、社会主义大家庭的暖和，激发他们树立信念，克制困难。好几位同学感动地说：人间确有真情在，我们要以实际行动不辜负学校教师的期望，争做“四有”新人。 总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位教师不行推卸的责任。在实施的过程中，必需讲究制度化、标准化，把此项工作作为对教师教育教学工作考核的硬性指标加以落实，并与教师年终考核挂钩，才能收到良好的效果。 平昌县黑水小学：陈小娟 2023年六月二十三日 其次篇：小学生后进生转化工作总结 教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授
9、科学学问，又要加强根底道德教育；既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面对全体学生，又要促使学生全面进展；既要提高学生的身体素养，又要提高学生的心理素养。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不行缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名，年级组统一安排，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进展仔细分析，找出形成的缘由，与学生共同制定帮教规划，并依据学生的共性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中，我们探究和总结出了很多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。 一、强化矫正fa 有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制
10、力差，影响了听课的效果，造成了学问的脱节。面对这样的学生，教师既要诚意又要急躁。在组织他们仔细学习小学生日常行为标准的根底上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。教师再依据要求进展定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培育他们的意志力，不断增加自控力量。如因常常逃课、打架而屡次转学后来到我校就读的一局部学生，教师就用强化矫+法标准了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。 二、目标鼓励法 目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，鼓励后进学生不断进取。 比方，一局部学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班
11、主任教师就对他们进展思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个详细的小目标，制定实现目标的详细措施。在培育学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热忱地关爱下，这些学生的学习最终有了进步，他们品尝到了胜利的喜悦，教师准时表扬鼓舞，并提出了新的奋斗目标。在新的目标鼓励下，这局部学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。 三、归因训练法 我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采纳针对性原则对学生进展归因方法训练，使学生也把握归因训练方法，提高自我归因力量。 学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把学生学习差只归因于稳定的力量因素，就会导致学生产生自
12、卑心理和对学习的恐惊心理。因此，我们对学习成绩差的学生作详细分析，发觉影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既熟悉自己的问题，又感到成绩差是可以转变的，这样学生就会消失奋勉向上的积极变化。比方，我们五（2）班14名学习成绩最差的学生（语、数）进展归因训练。由于过去的屡次失败，他们心情低落，归因于自己智力差，由此帮教教师仔细分析他们状况，帮忙他们把失败归因于努力、意志、方法等与力量无关的因素，改善他们的心情，激发他们争取胜利的欲望。他们的自信念逐步增加，学习积极性不断提高。到学年完毕，12名学生的学习成绩都得到不同程度的提高。
13、对于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有根据小学生日常行为标准来要求自己。同时确定他们的本质是好的，只要遵纪守法，仔细学习，肯定能成为好学生。比方，五（2）班刘光银同学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。实践证明，归因训练能提高学生的自信念，有利于后进生的转化。 四、心理辅导法 我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩处的刺激，帮忙学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的根底上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惊，从而预防后进
14、学生在假日里违法犯罪，从而标准他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。 五、典范展现法 典范的力气是无穷的。在后进生的群体中树立典范更为重要，不仅使后进生看到了盼望，而且增加了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严峻违反校纪校规而屡次处分，但在教师们的帮教下转化过来的学生来叙述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠教师的帮忙，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不断查找后进生的闪光点，发觉点滴进步，准时鼓舞，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震惊，渴望着自己也能得
15、到表扬。 六、情感教育法 第三篇：转化后进生工作总结 转化后进生工作总结 在教育实践中，大量的事实说明：每一所学校的每一个班级，都存在着一局部成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的后进生。一个班级的治理好差很大程度上取决于对后进生的治理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风每个不同的班级，各有其不同的特点。但相对而言，都有好生和差生。所谓差生就是在某个方（如学习、纪律、思想品德）或某些方面表现比拟差的学生。差生个人的缺陷，对其成长及四周的同学，都会产生不良的影响。但事物不是一成不变的。差生也并非铁板一块。特殊是小学生，他们还是未成年人，其身心还在进展变化，尚未定型。假如教师能赐予他们准时
16、有效的教育和引导，差生是可以转变，甚至可以超过好生的。教师只有把差生看成是“后进生”，即落后者经过努力可以居上的学生，才会积极地去做好转化工作。 关于对后进生的转化工作，很多教师都进展过有益的探究和尝试，并摸索出了很多行之有效的方法。现就此问题，谈几点自己的看法。 首先，教师要对差生付出爱心。欧洲闻名的教育家裴斯泰洛齐说： “教育的主要原则是爱。”作为教师；应赐予每个学生爱，对后进生也不例外，甚至还要赐予更多的爱。由于后进生往往受到家长、教师乃至学生们的卑视、嫌弃、疏远，他们特别盼望得到关爱。教师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关怀他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而担心，为其进步
17、而快乐。总之，教师要真情关怀、爱护、理解后进生，让他们感受到暖和，熟悉到教师是爱他们的，是真心帮忙他们的。这样，后进生才会从心理服教师，才会甘心情愿地承受教师的教育。 其次，转化后进生要有急躁。后进生一般自制力较差，难以约束、协调自己的感情和行为，更缺乏毅力和韧劲。在教师的教育帮忙下，他们大多数能改正其错误。但往往是改了旧错不久又犯新错。此时，已为他们付出心血的教师，假如没有足够的急躁，就有可能放弃对他们的教育，或因急躁而实施简洁、粗暴的教育方法，这样不但会使工作前功尽弃，还会影响以后的教育工作。因此，当后进生的错误言行再次消失时，教师肯定要冷静，并表现出超常的急躁和宽厚。教育工作往往不会一劳
18、永逸，后进生屡次犯错误是正常的。教师能熟悉到这一点，并 做好充分的心理预备，自然会冷静地对待“旧病复发”的后进生。应向后进生伸出救济之手，指出其错误所在，并和他们一起分析犯错误的缘由，帮忙他们找到订正错误的方法，进而催促他们改正错误，取得新的进步。 再次，对后进生要擅长扬长避短。任何事物都是一分为二的，任何人都有自己的特长和短处，后进生也不例外。然而，后进生身上的特长，往往被人们所无视。甚至后进生自己都看不到自己的特长，也不信任自己会有特长。学生的这种自卑感，对教师的转化工作是很不利的。一个有阅历的教师，确定会尽量找出后进生的特长，并以此为动身点，加强教育引导工作。对于后进生在品德、学习、体育
19、、劳动各方面表现出来的优点，教师应赐予真诚的确定和准时的鼓舞，使后进生在别人的评价中看到自身的价值，使他们对自己布满信念。同时，教师还应依据实际状况，尽可能为后进生供应施展才能的时机，让他们知道，他们也能做一些有意义的、而且是很多同学都难以做到的事。这样，后进生的自信念会进一步增加。此时，若能借机诱导，帮忙其树立克制缺点的信念，肯定会收到良好的效果。 后进生的转化工作，并非轻而易举，教育也并非万能的。但我们信任，只要教师们肯于真诚的付出，再加上科学的方法，就肯定会有令人欣喜的收获。 第四篇：后进生转化工作总结 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首
20、先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关怀厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的
21、暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双
22、差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位
23、学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师很有意见，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工
24、作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。 第五篇：转化后进生工作总结 转化后进生工作总结 在一个班级中，后进生问题总是最令教师苦恼的问题。、依据本届学生的详细状况，我在教学中依据教学对象的变化有针对性地实施教学策略，取长补短，取得全面的进步。 在熟悉到后进生的学问根底薄弱的同时，我们还必需看到和其他学生相比，后进生也存在许多优点，比方活泼好动，爱与教师主动沟通等。我们现阶段的主要任务是帮忙学生克制和扫清困难和障碍，轻松地投入学习。而后进生学习生活的苦难和障碍主要有以下几点： 1 学习的困难和障碍。 首先要成认学习上
25、是有困难和障碍的，才能重视它们，了解熟悉和克制去除它们。这些已经形成和长期存在的苦难内和障碍是： 浓重的自卑心理和极度匮乏的自信念理。对多数同学来说，以前的学习生活是一段不够光荣的记忆，自己的自尊和自信已经受到过度的践踏，不复完整；不信任自己能够胜利，不情愿尝试，可怕尝试和失败，对学习和竞赛无法激发兴趣和自信自尊，也就是还不具备进入正常学习状态的状况和力量。 懒散、马虎、放松、任性的习惯。由于自尊自信的丢失，对自己失去了期盼，没有人生的目标或者是目标模糊，使自己觉得许多事情没有立刻去做的兴趣和必要。由于对自己的放弃，往往是被动地去学习和工作，对自己的要求没有或很低，甚至根本没有自我衡量的标准，
26、就简单形成放纵的恶习。 人格根底，学习根底的薄弱。由于缺乏自尊自信，许多人缺乏自我的共性，对个人的需要很模糊，对人格的价值与意义熟悉不清；在学习上，更表现为缺乏自信，积极性和主动性低。 、生活的困难和障碍。 许多同学的家庭经济根底薄弱，生活费用拮据，日常生活存在困难的危机，这就需要教师帮忙指导其花消，并尽量削减面对学生的收费，尽量避开甚至消退学生消费攀比意识。大局部同学不会安排日常生活，在饮食、学习与休息、生病调养等方面混乱特别，足以对学生构成较大影响。有局部同学不吃早餐，中晚餐用便利面应付，对于处于身心进展关键时期的青少年学生特别不利。 3、愿望与现实，个人与学校、家庭的冲突 学生都想做一个好学生，成绩好，体育好，人缘好，但是大局部学生难以做到这一点。学习的确存在困难，无法忍受克制困难饿艰难感；蒙混下去又愧对父母，在同学中也没有地位。潜意识里，有肯定的是非观，有肯定的上进意识，对成绩优秀的同学有敬意或者是妒忌心理；作为教师，要充分利用平常沟通中的情感渗透进展人格教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。