《五年级下册科学教案-2.2 给冷水加热｜教科版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-2.2 给冷水加热｜教科版 (1).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、给冷水加热教学设计一、教材分析：本课是义务教育课程标准（教科版）实验教科书科学教材五年级下册第二单元“热”单元中的第2课给冷水加热。它与第一课热起来了和后面的液体的热胀冷缩、空气的热胀冷缩、金属的热胀冷缩热是怎样传递的、传热比赛、设计制作一个保温杯合为一个单元。冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。对冷水加热所产生的现象及原因探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。本课主要指导学生初步了解热的知识，以及给冷水加热之后产生的沉浮现象，让学生通过实验来分析其产生的原因，为后面物体的热胀冷缩的性质以及热的传递方式的学习打下基础。二、学情分析：上一节课学生们探讨了如何给身体增
2、加热量的问题，这节课要让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察活动，这项活动中，关注水在加热过程中的变化是重点，因为这之前，学生只关注到冷水的温度会升高，而其它的变化被习惯性地忽略了。本节课引导学生从物体沉浮的角度去思考，在此基础上设计进一步的探究活动。一般学生会认为这袋水在受热过程中变轻了，所以会浮起来，学生还会考虑到体积的变化上来，因为物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素的共同影响。学生在第一单元对沉与浮有过探究，并能帮助分析和理解水袋上浮的原因。三、教学的主要方法：探究发现法、实验探索法、小组讨论法。四、教学设计： 科目：科学年级：五年级科目章节名称2、给冷水加热教学目标知识使学生知
3、道水加热之后体积增大而重量不变，了解水加热后对物体沉浮的影响。能力培养学生的科学探究能力，能够从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。情感乐于发现新的问题，愿意积极探索。教学重点关注水在加热过程中的变化；通过实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。教学难点研究水受热上浮的原因。教学准备学生准备: 干的布、烧杯、装满水用气球皮密封的V型瓶、热水、冷水袋、勺子、电子秤。教师准备: 烧杯、热水、冷水、冷水袋、勺子、课件课时安排1课时教学过程教学环节教 师 指 导学 生 活 动设计意图一、情境导入（一）出示一杯冷水问：用什么方法可以使这杯冷水变热？（二）引导学生思考。（三）板书课题。
4、学生猜想，发表自己的想法。这是科学探究的第一步，通过情境导入的方式，激发学生的探究热情，引起学生研究的兴趣。二、实验探究（一）给塑料袋里的冷水加热1、提问引入。2、出示实验提示。（课件）3、巡视指导学生操作。4、结合学生的汇报板书。1、 思考，发表想法。2、 小组实验操作，记录观察到的现象。3、 指名汇报实验结果。4、小组实验操作，记录现象，交流汇报。引导学生提出科学的问题，通过实验探究，做出科学解释或推测，激发学生科学探究的兴趣。（二）研究水在变热过程中的变化1、问：刚才大家把冷水袋放在热水中开始下沉，后来慢慢上浮是什么原因引起的呢？（小组讨论） 2、用什么方法验证你的猜测呢？（引导学生设计
5、验证方案）3、提示学生注意实验事项。4、结合学生的汇报板书。5、现在我们应该知道热水上浮的原因了吧？（冷水变热后，重量不变，体积变大，受到浮力也变大，就浮起来了）1、学生猜测，发表想法。2、小组讨论、设计验证方案、展示验证方案。3、小组实验操作，观察记录实验结果。4、汇报实验结果。5、学生小结。探究是科学课堂的中心环节，从观察小水袋的沉浮变化，通过让学生经历预测、方案设计、实验验证，分析归纳、小组讨论的过程，培养学生的科学自主探究能力。三、巩固延伸1、为什么烧水时，水壶的水不能装得太满？2、把加热的水袋放到冷水里会怎样呢？大家实验操作看看。3、把装有热水密封的V型瓶放在冷水中，让学生观察密封的
6、气球皮的变化（气球皮凹进去），这说明了什么？学生思考并发表为下节课研究液体的热胀冷缩做好经验的积累准备。作业设计在生活中记录一些热胀冷缩的现象。板书设计2、给冷水加热 温度升高沉 浮重量不变 体积增大小水袋在水中的现象记录表班别： 小组名称： 小组长 冷水袋放入热水中出现的现象(用表示冷水袋所在的位置)：刚放进 过了一会儿 结果验证水在变热过程中的变化设计方案 班别： 小组名称： 小组长 一、 我们的猜想：水在变热过程中，重量 （填“变重”、“变轻”或“不变”）,体积 （填“变大”、“变小”或“不变”）。二、选择需要的器材在（ ）里打上“”：电子秤（ ） 烧杯（ ） 热水（ ）冷水（ ） 锥形瓶（ ） 毛巾（ ）勺子（ ） 酒精（ ） 气球皮 （ ）三、实验步骤：1、把装满冷水用气球皮密封锥形瓶放在电子秤上称两次。2、 。 3、 。4、 。四、实验结果：重量体积加热前（ ）克气球皮（ ）加热后（ ）克气球皮（ ）五、我们知道了：水在变热过程中，重量 ，体积 。