《五年级下册科学教案-2.2 给冷水加热｜教科版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-2.2 给冷水加热｜教科版 (4).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、给冷水加热一、 教学目标1、 科学概念：知道水受热以后体积会增大，而重量不变；2、 过程与方法：能从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热以后发生的变化；能设计实验观察水受热以后重量和体积是否发生了变化；3、 情感态度价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。二、 教学准备每组：一个装满水的密封袋、一把镊子，一个装满水的试管、一杯冷水（浸泡水袋）、塑料量杯两个、电子称一台、计时器一个，实验记录单一张全班：黑板贴，数据汇总单一张，热水三、 教学过程（1） 导入1. 老师给同学们准备了水袋，里面装了满满的水，请同学们检查看看，水是满的吗？水袋里还有空气吗？（根据是否有气泡判断有无空气，知道判断无气体的
2、方法，避免从气体上找水浮起的原因）2、水袋浸泡在冷水中保存，大家有办法给它加热吗？利用现有的材料，谁有更简便的方法？ 接下来我们就给冷水加热。板书：给冷水加热。（引出课题）（2） 给冷水加热，1、 用到热水，要特别注意安全，我们来看实验步骤。请一位同学来读一读。2、 倒热水就交给老师。有个小提示，用镊子取水袋时，注意不要夹破水袋。给冷水加热，请你耐心等待，安静观察，水袋的位置会变化吗？开始实验。（3） 汇报发现，发现沉浮的变化并猜测原因1、 谁来说说你的发现？（水袋加热后，慢慢浮起来）其他组有同样的发现吗？水袋一开始在哪？沉在水底，这时是冷水。加热后呢？逐渐浮上来（根据学生回答，在黑板上用贴图
3、和板书记录水袋沉浮变化。）2、 水加热后，浮起来了，这是为什么呢？水发生了什么变化？3、 提示，物体在水中的沉浮和什么因素有关？有什么关系？4、 物体的重量和体积怎样变化，容易浮起来？5、 再看这袋水，根据我们学过的规律，加热后，可能发生了什么变化？从重量、体积两方面考虑。（根据学生回答，板书：猜测：重量变小、体积变大）（4） 设计实验验证猜测1、 这是我们的猜测，到底是不是这样呢？得做实验验证。 2、 首先，怎么研究水加热后重量的变化？（注意：测两次，及时记录，称重前擦干）3、 研究重量变化，我们使用电子秤，最左边的是开关，最右边的是调零，打开开关，调零后，把物体擦干，放在中间位置，数字稳定
4、后读数。（5） 引入新装置，完善实验设计（水球体积变化观察不够明显，引入更便于观察的试管）1、 研究重量变化的问题解决了，体积变化呢？2、 给大家提供一个新装置，在试管里装满冷水，用气球皮蒙住，再用橡皮筋扎紧，现在试管里是满满的冷水。谁知道怎么用它观察水加热后体积变没变？观察哪？气球皮的样子变了说明什么？谁的体积变了？3、 不如咱们就用这一个装置，同时研究水加热后重量和体积的变化。提供给大家电子秤和热水。怎样做呢？观察记录什么？请同学们讨论一下。看看哪个组想得既全面又有条理。4、 我们来总结实验步骤。请一位同学读一读。出示实验步骤。5、 注意，加热前，重量的体积的观察，每组有一张实验记录单，先
5、把前面的猜测补充完整，再开始实验，边观察边记录。这次给冷水加热，我们使用另一个空杯。老师来加热水。6、 各组组长领取试管、电子秤，开始实验。（6） 汇总实验数据并分析，得出结论（数据汇总使用小黑板或大开纸）1、 所有组都完成实验了。说说你们小组的数据，有什么发现？其他组有不同意见吗？我们可以得出结论，水加热后，重量不变，体积变大。（根据学生回答板书：水加热后，重量不变，体积变大）2、 验证我们的推测了吗？ （7）根据结论，解决问题现在，可以解释为什么水变热后，由沉变浮了吗？谁来说说？（8） 提出新问题我们解决了水变热后由沉变浮的问题，是因为重量不变、体积变大，那么为什么重量不变体积变大就会引起沉浮的变化呢？我们下节课继续研究。四、 板书设计给冷水加热 热 猜测 结论 浮 贴图表示 重量 变小 不变沉浮变化 冷 体积 变大 变大 沉