《教育质量提升工程实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育质量提升工程实施方案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育质量提升工程实施方案 教化质量提升工程实施方案教化质量提升工程实施方案为了仔细学习贯彻执行区教化局、中心校关于开展“教化质量提升工程”活动的新要求，深化教化教学改革，促进我校教化事业健康快速发展，为确保“工程”顺当实施取得成效，特定此方案。一、指导思想：深化贯彻和落实科学发展观，全面贯彻党的教化方针，坚固树立“以质量求生存”的办学理念，扎实推动课程改革，加强教化教学探讨，开拓进取，促进老师专业发展，促进学校内涵式发展，全面提高教化教学质量。二、工作思路围绕一个中心，即全面提升教化教学质量，努力办好人民满足的教化；增加两个意识，即增加管理意识和质量意识；严格六个管理：加强领导班子自身建设管理
2、、加强老师队伍管理、加强教化教学管理、加强学生常规管理、加强设备资金管管理、加强档案管理；实现四个提升：即提升教化管理水平、提升教化队伍素养、提升毕业班成果、提升学校形象。三、奋斗目标强化学生智力开发和养成教化，提高课改创新实力。培育学生学习实力和发展潜力。毕业考试优秀率20%以上，及格率95%以上四、组织领导：组长:李春青副组长:代行山成员:梁世华、原立峰、姜殿武五、实施步骤第一阶段：动员部署（201*、3-4）1、2、3、成立领导小组，专题探讨活动的开展。召开动员大会，统一思想，提高相识。制定方案其次阶段：组织实施（201*、5-201*、10）1、自查自纠。依照中心校“教学质量提升工程”
3、活动方案的要求，开展自查自纠。2、详细工作（1）加强领导班子管理，校长是第一责任人。（2）狠抓老师队伍建设：加强师德师风建设，宣扬先进老师典型，实施教化质量工程，深化老师接着教化，推动老师成长六个一工程：交一篇典型教学案例，上一节展示课，出一份完整的试卷，写一篇教学论文，当一次集体备课的中心发言人，订一份刊物。（3）注意教化教学管理，确保“三率一平均”逐年提升。（4）规范学生常规管理，抓宣扬、排查整改、制度保障、专题演练、责任追究。（5）完善设备资金管理，提高设备、资金运用效率。（6）规范档案管理，确保各类档案精确、完整。第三阶段：总结阶段（201*、11-12）1、全面总结。对“教学质量提升
4、工程”活动的开展状况、阅历和体会进行全面仔细的总结。2、总结表彰。对在“教学质量提升工程”工作中成果突出的先进个人进行表彰。扩展阅读：常乐中学教学质量提升工程实施方案常乐中学“教化质量提升工程”实施方案为仔细实行上级有关文件精神，扎实推动课程改革，全面实施素养教化，着力提升我校教化教学质量，努力办好人民满足的教化，依据教化局“教化质量提升工程”实施方案，结合我校实际特制定常乐中学“教化质量提升工程”实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，树立“以学生为主体，以老师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂
5、，提高教学质量，促进我校教化教学优质、高效、特色发展。二、基本原则1、全面性原则。全面贯彻教化方针，全面实施素养教化，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。2、科学性原则。遵循教学规律，探求先进方法，根据各学科的课程标准和学习要求，合理设置课程，开展教学探讨。3、系统性原则。实施以教学工作为中心、以提高质量为目标的全学科、全方位的系统性工程。4、激励性原则。充分调动广阔老师和学生的主动性、主动性和创建性，实现公允竞争、公正评价、公开激励。三、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好班主任和老师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使全校教化教学质量有明
6、显提升。1、实现我校教化特色发展，各学科教化教学规范、优质、快速发展。2、各年级考试学科成果（平均分、合格率、优分率、提升率）有显著提升。3、中考各项考核指标保持稳定提升。4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能竞赛，获得国家级、省级和市区级嘉奖的数量和等级逐年提升。四、主要措施（一）以“课内比教学”为抓手，提升老师队伍素养1、加强思想道德建设，提高老师职业道德素养。高尚的师德修养是老师献身教化事业、做好教学工作的根本。学校结合“六五普法”组织全体老师仔细学习法律法规和中小学老师职业道德规范。以“走进学生家庭、走进学生心灵”为主题，开展扎实有效的师德教化活动，不断提高老师敬业奉献、为人师表的自
7、觉性，增加教书育人的责任感和使命感。2、加强教化理论学习，树立正确的教化教学观念。学校组织老师仔细开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教化家的思想主见，沟通教学实践反思，提升老师的教化理论水平。引领老师面对全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的学生观。3、加强老师培训，提升老师学科专业素养。一是制订切实可行的老师培训安排，确定培训内容、培训方式、培育目标，对不同层次的老师明确不同的要求，实行有效措施，把老师培育工作落到实处。二是举办多种形式的培训和讲座，指导老师看专
8、业书籍，钻专业学问，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等，提升老师的学科专业素养。学校结合教化局的“两考一评”活动在全校范围内扎实开展了考课标、考教材的“两考”活动，在此基础上学校将接着组织老师仔细学习课标、教材，并深化开展“一评”活动，在全校范围内开展全学科参加的课堂教学听评活动。4、开展“课堂教学听评”活动，提高老师课堂教学功底。一是通过开展全学科参加的老师课堂教学评价活动，提高老师课堂仪表形象、一般话表达、课堂教化技术应用等基本功底，提高老师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握实力和教学活动驾驭实力。二是充分发挥“骨干”、“学科带头人”的引
9、领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进老师课堂教学水平的提高。（二）以“打造高效课堂”为抓手，提高课堂教学效率1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。建立健全集体备课机制，创建集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。老师要全员参加“个人初备、集体研讨、课案生成、特性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保“教案”生成的最优化。学科组要发挥集体才智，在理解课标、探讨教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程，编写导学案。导学案设计要呈现学问问题化，问题层次化，层次梯度化。对每科每次集体备课的状况要有记载，有检查，有评价，
10、形成学科探讨档案。2、探究不同课型特征，优化课堂教学结构。课堂教学要彻底变更学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手的学习方式。遵循以“老师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，老师在课堂上激发爱好，爱护热忱，指引内容，传授方法，解答疑难，培育习惯，落实基础，提高实力。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。3、推广先进教学方法，提高课堂教学效率。充分相识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作
11、为解决课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变老师传统的教学方式。努力探究适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。4、优化教学手段，提高现代教化技术的利用率。娴熟驾驭和科学应用试验仪器、多媒体等现代远程教化技术是当代老师教学之必需。学校激励老师加强信息技术与课程整合的探讨与试验，充分发挥多媒体的功能优势，做到45岁以下老师人人娴熟运用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“好用”和“科学”的原则，把握好运用的时空，用得恰到好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的作法。（三）以
12、“有效教研”为抓手，提升教学探讨水平丰富教研活动内容。第一是要主动开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让老师全员参加、主动学习、相互沟通，达到共同探讨、共同提高的目的，促进教学实力和教学质量的提高。学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“解剖课堂”、“循环跟进”等探讨活动，打造“高效”课堂。其次是我校将与帮扶联动学校主动开展“同课异构（教）”、教学研讨、专题讲座等各种各样的活动，让老师从丰富的活动中受益。（四）以“励志教化”为抓手，提升学生学习品质与实力学习活动的主体是学生，老师要唤起学生主体意识，发挥学生主动性、主动性，促进学生学习方式的转
13、变和学习效率的提高。1、教化学生有志向志向和责任感。要坚固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教化思想，建设学校文化，仔细开展学生思想品德教化，学校通过“德育导师”制和建立家校联系记录加强学生德育工作。组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生的民族精神、传统美德，引导学生确立学习目标、奋斗方向，树立为祖国的旺盛、富强而刻苦学习的远大志向，立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。2、培育学生的学习品质与习惯。老师必需从小事抓起，细心培育学生良好的学习品质与习惯。一是要用心致志，做到全神贯注，心无旁骛。二是要踏实刻苦，做到不马虎大意，不惧怕困难。三是要惜时如金，做到严格守时，分秒必争。四是要
14、勤学好问，做到虚心爱学，不懂就问。五是要独立思索，做到自主探究，敢于质疑。3、注意培育学生的爱好和特长。制定爱好小组活动安排，发挥老师特长，组织开展形式多样的爱好特长教化活动，教化和引导学生依据自己的爱好、爱好、特长，主动组织学科竞赛、科技创新、体育运动、艺术培训等爱好小组活动，发觉和发展学生的爱好爱好，培育特长。开展形式多样的读书活动，拓宽学生学问视野，培育学生阅读习惯，打造书香校内，实现和谐育人。4、关注学生学习方法与实力。要高度关注并探讨学生，关注并探讨学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，传授读书自习、作业练习、考试测试的要点，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力等
15、等。对学习优秀的学生要表彰嘉奖，树为榜样，推广阅历；对学习困难的学生要主动激励，细心帮助。提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和激励。对学习成果较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成果较差的学生要减轻学习压力，增加学习信念，留意个别辅导，帮助解决困难。（五）以“岗位聘任”为抓手，提升教学责任管理水平1、强化以班主任为核心的班级教学管理责任。班级是学校教学活动的基本组成单位，班主任是班级教学活动的组织者，是班级各学科老师的核心，是提高班级教学质量的关键人物。学校仔细抓好班主任聘任工作，建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任老师联系制度，定期召开学生会、家长会和科任老
16、师联席会，调查了解状况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭和老师、学生等方面的主动因素，集中教学才智，形成教学合力，抓好时空调控，抓好培优治跛，抓好联合备考，努力提升班级各门学科的教学质量。2、强化以老师为主体的学科教学管理责任。教学工作的主体责任人是老师，学校引导老师树立剧烈的事业心、荣辱观和责任感，建立学科老师岗位聘任制度和岗位责任制度，原则上实现大循环教学制度。将学科教学质量作为对老师业务实力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规（包括教学安排、教案设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、月考、成果分析
17、、教研活动、业务培训、课题探讨等）定期检查，量化通报。坚持行政领导推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。（六）以“教学视导”为抓手，提升教学过程管理水平，加大教学检查力度。一是学校严格抓好老师配备、课程开设、作息时间、作业负担等教学常规管理工作，加强非考试学科包括综合实践活动课程、信息技术教化、理化生试验等薄弱环节的教学管理。二是加大教学常规检查力度，学校每月定期组织行政领导，教研组长及年级组长对老师教案备写、作业批改、听课学习等状况进行集中检查。另外，学校支配行政领导对老师课堂教学状况进行随机检查，并将检查结果进行刚好
18、总结，刚好反馈。通过定期与不定期检查结合的形式强化教学常规过程管理。（七）以“质量监测评价”为抓手，提升教学评价管理水平要构建“依学评教，依教论功，公允竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。1、建立质量监测制度。构建“课堂检测单元检测期中检测学期检测”的教学质量监控体系，刚好进行教学质量监测；不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，对各年级较为薄弱学科的教学，进行月考过关检测和期中期末考试和考核。2、建立质量分析报告制度。学科考试成果严格根据学期、年度检测、统考和中考成果各批次上线比例进行质量分析，教务处刚好作出质量分析报告，召开质量分析
19、会，通报成果，分析状况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和老师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。3、建立教学质量评价制度。建立和完善教学质量水平评估指标体系，把学校教学管理水平、老师教学业务水平与学生学业成果水平评价有机结合起来。在内容上构建学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、老师的“情感看法、水平实力、方法艺术”、学生的“看法习惯、过程方法、学问实力”等评价内容。4、建立教学质量表彰激励制度。将老师的教学行为、教学质量与老师考评挂钩，突出教学实绩在老师考核评价中所占的比重，将老师考评与老师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体老师的工
20、作主动性。每学年度召开教化教学工作会议，大力表彰教学质量先进个人。五、领导机制为切实加强“教学质量提升工程”的领导，学校成立领导小组和指导小组。领导小组组长：万永新副组长：李天霖、孙占荣成员：李国芳、张玉华、王玉福、黄文辉、沈其华指导小组组长：李天霖副组长：黄文辉成员：刘莉、林永寿、关玉霞、顾月兰中卫市常乐中学201*年8月26日友情提示：本文中关于教化质量提升工程实施方案给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教化质量提升工程实施方案：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页