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1、2022初中语文作文集合7篇初中语文作文 篇1铃声响了，这节课是她的语文课。她向从前一样，拿着教案走了进来。同学们宁静下来，打算上课。她是位新来的女老师，姓张，没有太多的教学阅历。为了提高我们学语文的主动性，每节语文课她都会让我们读一两条笑话或读一两篇富有人生哲理的短文，当我们表现好时还会放歌给我们听。这节课亦是如此，找同学上讲台讲笑话，下面的同学则是笑得合不拢嘴。一阵嬉笑过后她起先给我们上课。虽然她是新老师上课却“独有一道”他总是能用各种方法表达出他想表达的情感。记得初一第一课“在山的那边”这是她给我们上的第一课，也是我人生中的第一课。记得最清楚的是她在黑板上画的小人，小人的后面有几座连绵起
2、伏的大山，大山后面有一片汪洋的大海。小人在大山和大海的衬托下显得特别渺小。老师用这样一幅画让我明白，无论在困难面前显得多么渺小，都要英勇的往前走去战胜困难，去找寻心目中那汪洋的大海。她给我们上的最终一节课，清楚地映在我的脑海里。那天，太阳照旧升；，鸟声照旧那样嘹亮；铃声照旧按时响起；“语文课”却没有看到那个每天不知疲乏，每天不管有多辛苦都面带笑容。因为在他的心目中我们就是她的弟弟妹妹他最亲的人。每天无时无刻的关注着我们。这节没有老师的语文课，让我们懂得了珍惜。同学们都哭了。她的不辞而别，谁也没想到。就在她要走的前一个晚上，他还在充当着数学老师给同学讲解数学题，还在仔细的批改最终一次的语文作业。
3、她离开了，只留下了一句话“我太想家，太想我的爸爸妈妈了，我放心不下他们”。可是在这之后，历史老师又提起了这件事。说我们的语文老师再回老家之前给她留了一条短信“我太要强了，我没能教好我的学生，我做的最失败的一件事就是当了老师，所以我离开了”。听完这些，我只想说：“张老师你已经做得很好了，我们应当感谢你.”初中语文作文 篇2一、重点突出、目标明确课标在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、读中探究、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发觉别人身上的优点。二、创设情境、激趣导入老师能抓住儿童新奇心强的特点，把握时机
4、，把学生带进喜闻乐见，贴近孩子生活的情境中。例如她在上课时，一开课，让学生说灰太狼红太狼的特点，学生因为感爱好发言特殊主动。激发学生的学习爱好，让学生有话可说。学生在介绍自己的时候，用一些好词好句，老师能刚好适当加以点拨，让学生留意积累为学生的写作奠定基础，而且老师语言朴实，自然得体，学生接受很快，这是一堂值得学习的写作课。三、课前打算充分老师在课前打算了自己的下水文，让学生有型可参，学生克服了作文畏难心情。并且老师在课前收集了一些好词好句为学生写作前作好铺垫。四、注意方法指导中心句加详细事例，开头结尾的方法。五、优化指导，激活思路学生的习作内容详细、生动，有文采，有特性化，这取决于老师点拔的
5、技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此胜利，我想首先得益于老师供应了句式，规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。段，在结构方式上有肯定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着老师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦专心。老师胜利地引进口语交际。这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作爱好，开拓思路。说和写相互协作、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的须要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文
6、章。林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。六、多元评价，画龙点睛在这堂自由写话课上，老师始终留意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生与学生互评、老师点评以及师生互评。在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验胜利的乐趣，教学效果令人满足。在课中，我们看到的多是老师的真诚倾听，听到的多是老师的热忱激励。老师的敬重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。林老师在每次学生沟通之前，总不忘交代学生仔细听，想想“你觉得哪个词语用得更精彩？”我们可以看到，课中，学生始终在用心地倾听同学的说话，始终用观赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相
7、互碰撞的过程中，获得共同提高。初中语文作文 篇3今日是我上初中第一天上语文课，我的心情非常惊慌，我在想，我的语文老师是什么样的呢？“叮铃铃”上课了，同学们都在教室里等着老师。突然，有一个手里拿着教科书，梳着一个辫子，身体偏旁的一个人走到我们班讲台上，我想：这应当就是我们班的语文老师吧。语文老师的脾气很凶的，吓得我们一动也不敢动，但我知道，这完全是为了我们好。语文老师挺辛苦的，当她给我们班上完课，她又要去给230班上课，晚上又要批改作业到很晚。我们班同学大多数都不太喜爱上语文课，因为语文老师太凶了，同学们都怕语文老师。但是，她也是在教化我们呀！记得有一次上课，老师给我们讲一篇走一步，再走一步这篇
8、课文，老师叫我们把课文分成两段，一段是遇险，一段是脱险，过了一会儿，有人举手了，说是114段为一段，1523为一段，老师又说有没有人跟他不一样的呢？后来，有人举手了，说是115段为一段，1623段为一段，老师把这两种都写在了黑板上，老师说：“觉得第一种好的请举手！”我回头一望，根本只有二三个人，老师又说：选择其次种的人请举手。同学们齐刷刷的举起了手，后来，醇厚说，有没有人觉得第一种好，并说出他的理由，有一个同学举手了，他把第一种说明了一下，老师又说，选择第一种的人请举手，现在，选择第一种的人要多得多，这回老师笑了，他把正确答案说出来了，其实是其次种，同学们都笑了。“叮铃铃”下课了。这次，同学们
9、上课特殊轻松，同学们起先对语文不那么厌烦了。我想：老师能让同学们对她的看法一百八十度大转弯，这应当就是语文老师的特殊之处吧！初中语文作文 篇4我们班的和老师是一位特别美丽的女老师，我最钦佩的语文老师。 她长着苗条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑 布从头顶倾泻而下，松软而又妩媚，时尚而又潇洒，充溢青春的朝气和魅力。她那慈爱的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我们的心里在想什么。 她的鼻梁纤巧、挺立，内色的鼻翼长得特别雅致。 嘴唇薄润，透着机敏和灵气。嘴角边还经常绽出两个甜甜的小酒窝。何老师是我们班的语文老师。她讲课 感情投入，绘声绘色，把同学带入课文的情景里。讲解并描述美景时，让人的听觉充溢诗情画意；
10、讲到兴奋处，让人不由自主，心花怒放；讲到哀痛出实则催人泪下。何老师之所以让我钦佩，是因为她有一种精益求精、不耻下问的求学精神。有时自己不懂，就虚心向别的老老师请教，我最钦佩的语文老师。口中还不停地叨念着：“知之为知之，不知为不知。”我们老师就是这样对学问务实求精，从不一知半解，因此她深爱同学们的喜爱和钦佩。由于她教学扎实仔细，效果显著，曾多次被评为优秀班主任、县先进老师，还在学术研讨中多次获奖。尽管这样，当我们向她提出看法和建议时，老师都会虚心接受，然后不遗余力地不断改进教学方法，用学问的甘泉浇灌着我们的心田。有一次，我写完后把作业交到了办公室。后来，老师改作业时发觉我写的“溜”字是三点水的，
11、就把我叫到办公室说：“周希睿，我记得溜冰的溜字是“足”字旁 ，真的是三点水？”我对老师说：“我飞速地跑回教室把语文书拿来给老师看。老师看了后对我说：“哦！原来是我记错了，对不起啊，我错怪你了。”何老师就是这样一位虚心求学，深爱学生宠爱的好老师。初中语文作文 篇5自从期中考试过后，各科老师讲课速度也快了起来。我们的.体育课、形美课、信技课也慢慢变少了，但是只有一位老师老师不这样，讲课速度不变复习课程也不变，这让我渐渐的适应了下来，是他我的语文老师。他的个子不高也不矮，标准型男的身材，不算很大的眼睛但炯炯有神，嘴巴不算大却有着自然的淡光，头发上还有一丝丝银发，除此之外这位老师还有一个不同点，那就是
12、爱笑。我的语文老师，他每次上课时表情很肃穆面部无一丝点表情，但不过有时语文老师发觉课堂有些枯燥时就会去戏弄我们搬到“萝莉妹”许菁菁，一边戏弄一边讲课，每次戏弄许菁菁都会被许菁菁不甘示弱的还击，使得全班爆笑，过后老师接着讲课，老师一边讲一边还在笑，他笑的样子特殊快乐特殊的自然。这几天语文老师病了，上课很少对我们笑了，也很少在戏弄许菁菁。或许是生病的的原因语文老师才不想笑了。语文老师人很好，记得前几天晚修语文老师担忧同学们的复习讲不完想在第三节晚修来讲课，我通知了大家。我原本因为大家会赞同的可是没想到到家却是满心的埋怨，我忍不住的还了一句语文老师也是为我们好啊，第三节晚修又不是语文老师的，但语文老
13、师他还是想为我们讲练习，这样有错么？真搞不懂了，语文老师宁愿自己不休息还要为我们讲练习，我们连句感谢都没有，好意思么？还在那埋怨。语文老师对我们的好我们却不知道。我喜爱语文老师笑的样子，而不是苦着脸。希望老师每天快乐，身体健康！小俊。初中语文作文 篇6作文在语文教学中占据着重要的地位，对学生的发展有着深远的影响。学生通过作文训练能够有效提高思维实力及表达实力，促进自身的全面发展。但是，在当前的语文教学中，由于各种因素的影响，学生的写作水平普遍较低，而且学生对写作的爱好不高。要变更这种现状，语文老师就要变更传统的教学方式，依据学生的特点采纳丰富多样的教学方法，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动
14、地参加到作文学习中，提高学生的语文实力。初中语文作文教学中存在的问题（一）老师的思想观念过于传统有些语文老师受应试教化的影响，只重视学生能否取得较高的成果，而忽视对学生学习实力的培育。老师对学生的写作步骤进行设定，并交给学生应对作文考试的方法，使学生由以前自由的写作变成现在充溢框架的写作，导致学生对写作失去爱好，写出的作文缺乏创建性。（二）学生写作脱离生活实际初中生缺乏丰富的生活阅历，所以在写作中有时会无话可说，但是为了完成学习任务，又不得不写一些自己没有经验过的事情。这时，学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。学生的写作内容脱离社会生活实际，造成文章内容缺乏真情实感。长期被动地写
15、一些自己不感爱好的内容，不但使学生对写作失去爱好，而且抑制了学生写作实力的发展。（三）学生语言贫乏随着网络技术的发展，许多学生都学会了上网，而且一些学生还痴迷上了网络嬉戏。这些学生每天面对电脑，缺乏与老师、同学的沟通，语言积累量少，造成语言贫乏，在写作过程中出现词不达意的现象。（四）学生的素材缺乏新意初中生在写作过程中也积累了一些阅历，形成了一套自己的写作模式，但是其写作素材没有新意。在写“一件最感动的事”时，学生常常写自己生病时母亲的悉心照看；写“自己长大了”时，就写自己为父母洗脚这些事例缺乏新意，很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情，这不仅影响了学生的成果，而且阻碍了学生思维的发展。初
16、中语文作文 篇7一种强大的力气，能够带领学生走向胜利。一次次和善的举动，能够将学校变为温馨的家，一次又一次的激励，表达他对学生真实的关爱。在他的身上，体现出的是一种永恒的精神，这种精神，创建了一个有又一个奇迹，带领着很多学生走向远方。这种精神，被我们成为云涛精神。自从他教学起先至今，已经近二十年了，这些年里，凡是他教过的学生，没有一个不赞扬他，学生赞扬他，家长们也感谢他。是一种什么样精神能让他变得如此宏大。这源于他那和善的心。作为一名毕业班的老师，他不像其他老师一样，一般来说，不仅是毕业班，初中起先以来，全部的班级都是老师只关切学习成果较好的学生，至于成果差的学生就似有若无了，老师根本看不起这
17、些学生。但是作为毕业班老师的他，他的确没有这么做，在他看来，任何一个学生都是最优秀的，只要你是他的学生，哪怕就是最差的一个，他也不会放弃你，更不会无视你的存在。他的师德是用行动呈现给我们的，不像许多老师声称公允对待每一名同学，但是他根本做不到。作为老师，都不情愿学生违反纪律，但往往总是有学生违反纪律，之后，老师会狠狠指责学生，但是在他看来这是没有用处的，反正事情已经发生，不如宽恕别人一次。他就是这样做的，违反纪律，学校领导指责班主任，但他从没有指责过我们，最终，我们深感惭愧，他为我们担当了太多责任，我们没有理由再去犯错误。时间消逝，我们犯错误越来越少，我们那种发自内心的对他的钦佩指引我们走正确的道路。一年的时间匆忙流过，我们以第一名的第一名的中考成果告知了许多人，一个强的班级，须要的是一个宏大班主任。云涛精神，老师精神的史诗，全体老师应当向他看齐，学习他的精神，实践可以证明，他的精神，是永恒的精神。