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1、教师学习心得体会汇总8篇 老师学习心得体会汇总8篇 老师学习心得体会 篇1 两天心理学基础课学下来，受益匪浅。这得感谢西南师大的张教授，他深化浅出的讲解，风趣幽默的话语，经常引得一片欢乐。在讲解理论的时候，他总是有许多的生活经验穿插在里面，但都和他讲的学问是有关的，所以并不觉得他是在卖弄，而是紧紧的结合了生活实际。尤其是他讲的教学上的经验和阅历，让我觉得眼前仿佛打开一扇天窗，突然变得明朗开阔起来。我教学工作17年，但是并没接受过职业的培训，只是自己跟着感觉走，也没什么成就感，现在是陷入了茫然。我虽然不想显声扬名，可是这种毫无成就感的工作和生活，很让人失落，近乎是抑郁了。我想许多中小学老师都有我
2、这种感觉吧：工作十多年，自己仿佛就陷入了万劫不复的深渊。工作上再没有发展的机会了，幻想早已经破灭，日子过的浑浑噩噩。这两天的学习，让我重新谛视了自己的教学工作，我们绝大多数老师只是根据教学的常规方法，机械的完成教学任务而已，即使有课堂的创新，也跳不出为完成教学任务而搞的形式，可能有许多的时间，花的力气都是无效的。老师们每堂课上下来都是怨声载道，包括我，恨学生不听课，恨学生生的太笨。更有过分的老师骂了学生笨，还骂学生的父母不懂优生优育。老师带着怨气教，学生也带着怨气学，效果就更加坏了。通过学习，我发觉自己曾经在教学中踏步不前，其根源在于我们还在传统观念里无法自拔：老师居高临下，学生俯首贴耳。我们
3、太缺乏心理学学问，不懂得如何有效的运用教学艺术，如何艺术的吸引学生的留意力，如何把学生的爱好真正的提高。心理学老师培训，这个机会，太难得了，也来的太刚好了，把我从长时间的迷茫中解脱了出来，我知道了我将来在教学中该去做什么，怎么做了。让我们起先新的旅程吧!老师学习心得体会 篇2“老师想要释放永恒的能量必需时刻充电”，这几天的学习，让我从名师那里充上了满满的“电量”。张恩勇教授的课堂极大地开阔了我的眼界，让我对教学方法、教学形式以及老师须要具备的学问实力与素养有了更深一层的相识。张思勇教授针对初一和初二的学生首先做了主旨为“阅读及作文方法”的指导，给我印象最深的同时也是最干脆的冲击是张教授对古今中
4、外文学作品的熟识程度，对于孩子们随口背出的古诗，张恩勇教授都能特别清晰地说出这些作品的历史背景及主题思想。“腹有诗书气自华”，我意识到，作为老师，我须要大量增加自己的阅读量并且加强自己的记忆力，做一名“自主”的“才智型”的老师。张教授在这堂课送给了孩子们一个极其漂亮的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出漂亮的花朵。”孩子是百合，老师要做的就是静待花开。而在这等待的日子里，老师自己也要奋力前行，博览群书，养得深根，终有一天会枝繁叶茂，成为像张恩勇教授一样出口成章令人钦佩的老师。张恩勇教授授课的语言魅力令我折服也让我着迷，比起我枯燥又单调地告知学生：“阅读很重要，
5、你们肯定要多看书呀” 张教授用生动形象的语言“书就像给我插上了一双隐形的翅膀，让我了解到了历史，明白了人生”和概括性的语言“读书有审美作用，相识作用，感染作用” 层层递进，让学生自发地意识到读书的重要性。课堂上对学生形象而又独特的激励方式，像是 “黑牡丹”的比方，既新奇又贴切，让听者沉醉其中，张老师像催化剂一样带有启发性的语言，深刻的语言内涵，再次让我感受到教课语言魅力的重要。“方向比努力更重要”，教学方法和孩子的学习方法一样，起着指路灯的作用，是提高学习质量的重要保证。在学习语文的过程中，肯定要进行分类教学，对文章的分类，对阅读题型的分类，老师须要对同一类题型总结出一种普遍的答题方法，让孩子
6、在考试中即使是进行不同文本的阅读，也有固定的答题模式。另一方面，注意学生基础，探讨、敬重不同学生的不同特点，每一位学生，无论成果是否优异，他们都是一株百合，老师须要耐性并且细心地等待花开，给不同学生制定不同的发展目标，依据学生的学习状况不断调整。除了清楚明确地告知他们长短期目标是什么，也要告知他们如何到达。最近两天由舒校长组织的培训没有完整地参与，不过也收获满满。名师的教学形式的丰富多彩让我钦佩不已，为了让孩子们既快速又欢乐地记忆，能探究出如此多形式的朗读。跳起来读、分组回声读、小鹿快读、跷翘板左右读、变色龙男女读，以及拍一拍二拍三分节拍读，谆谆教导，让学生们学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的
7、主动性，让孩子们在背诵的过程中也能感受到欢乐，从心里喜爱上语文。特别感谢学校能供应给我们这次学习机会，秋季的教学即将起先，我会吸取所学精华，快速消化并汲取。新的学期，给学生制定一个方向，也给自己制定一个方向，以新的教学姿态，迎接新的挑战。老师学习心得体会 篇3今年暑假我们学习了金正昆教授的老师礼仪，知道礼仪的概念是：敬重别人敬重自己，规范的行为表达方式。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。礼仪、文明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际实力的外在表现，而对与一个
8、社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了有关老师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思索，我认为老师在平常应留意以下几方面的礼仪问题：1、老师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的
9、姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有肯定的要求。2、老师的言谈：老师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的爱好。学习老师礼仪心得体会5篇学习老师礼仪心得体会5篇3、与学生谈话：提前通知，有所打算。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想打算，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。热忱恭候，设置同等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要
10、有耐性，不要高音量、不反唇相稽，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一样。不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。通过这次文明礼礼仪学习后，我茅塞顿开，原来在平常的学习生活中我们有许多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，好像我们都有太多的忽视，比如在平常生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加留意。由于老师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬重学生，与学生互动时要运用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常许多老师都会说：“
11、别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么一塌糊涂的！来混日子。”“来这里捣乱！回家算了。”等等恶语在损害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是老师在教化教学中没有留意敬重学生，与学生互动时缺乏运用文明语言而引起的恶果，这严峻影响了老师的形象。假如我们运用了文明语言，不仅仅有助于思维、心情的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。一名优秀的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。宏大的教化家孔子曾说过“其身正
12、不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。因此老师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。通过对老师礼仪的学习，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和相识，我深深地体会到：作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还须要具备更多的素养。百年大计，教化为本：教化大计，老师为本。一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待学生以外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出学生健康的人格。因此
13、，老师的礼仪必需规范。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教化家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师首先要教化学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应当首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国遵守法律，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。总之，通过老师礼仪的学习让我懂得
14、了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素养、专业素养等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力气为学生良好思想道德的形成，贡献一份力气。老师学习心得体会 篇4从事老师工作几年，常为学生的思想教化工作的方法不断探究，但始终苦于无门，不得要领，直至学习了弟子规，才觉得学生的思想教化工作有典可依。 现就我粗浅的相
15、识言谈于下。弟子规由清康熙年间秀才李毓秀将论语“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”以通俗易懂的文字三字一组、两组一韵、四组一句编篡成文。后经晚清秀才贾存仁修订更名为弟子规。与百家姓、三字经、千字文一起成为启蒙教化的基础教材，是教化学生敦伦尽份、防邪存正的最佳读物。全文分“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，余力学文”五部分，对“弟子”为人处事、待人接物的道德规范和行为准则用通俗易懂的文字、言简意骇的语言做了具体全面的阐述，具有很强的可操作性。对现在中小学生的道德观、人生观、价值观的形成有着特别重要的意义。子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。” 可见，孝是道德的根本所
16、在。所以，弟子规说：“首孝悌”。子曰：“君子之教以孝也，非家至而日见之也。教之以孝，所以敬天下之为人父者也。教之以悌，所以敬天之为人兄者也。教之以臣，所以敬天下之为人君者也。”故子曰：“夫孝，始于事亲，最终立身。”子曰：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。”假如能做到以“身体发肤，受之父母，不敢损伤，孝之始也”，以“立身行道，扬名后世，以显父母，孝之终也”，那么“谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”就不难做到。“古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也。”作为老师，首先是“传道”后才是“授业”和“解惑”。什么是“道”？老子认为：“人法地，地法天，天法道，道法自然
17、”，可见，所谓“道”就是天、地、人的自然法则，是天地之间的自然规律和人类社会的行为准则。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。每个人起先都是本性和善的，但由于所处的环境不同，生活习惯相去甚远，如不刚好教育，和善的本性可能会发生偏离。学生的成长受到家庭、学校和社会的三方面影响。仔细学习和实行弟子规，不仅可以使学生不断的提高境界，同时还可以提高学生的对各种坏习惯的识别实力和免疫实力。所以为了我们学生的健康发展，为了构建我们的和谐校内、和谐社会，弟子规的学习势在必行。老师学习心得体会 篇5闻名教化家杜威说幼儿阶段：“生活即教化，嬉戏即生活。”嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式,嬉戏对幼
18、儿的智力发展、情感发展和社会性发展具有不行替代的作用.但是嬉戏在教学过程中怎样运用呢?是不是全部活动都滥用嬉戏呢?通过学习皮亚杰理论，我认为嬉戏可敏捷运用.有时适度而止,有时还可以用老嬉戏变换新玩法来达到活动目的，还要遵循“我的嬉戏，我做主”的原则，让孩子们充分体会到嬉戏的乐趣。1、培育幼儿的自我爱护实力,提高警惕性,我们常常玩丢手绢和小兔子乖乖的嬉戏.嬉戏简洁明白,幼儿喜爱玩而不感觉腻，但是有时为了培育幼儿的跑、跳、爬、钻以及平衡实力,我们常常要进行一些体育嬉戏，这些嬉戏基本上都在户外完成，在户外活动空间开阔,幼儿活动起来有时限制不住自己,幼儿运动量大,热量大减导致体力下降.这时老师需限制幼
19、儿嬉戏,即适度而止。2、培育幼儿团结合作，互帮互助，同心协力是幼儿教化的重点。比如在一次美术嬉戏中，我让孩子们分组合作，用已经打算好的各色颜料、皱纹纸、彩笔、蜡光纸、2开绘画纸做一幅画，一组的孩子们每人在纸上做了一幅画，画得很粗糙而且没装饰完，而二组的孩子们有的用彩笔画大树，有的用皱纹纸搓成小果实粘上，有的用颜料涂色，有的用蜡光纸撕成叶子往上粘，最终通过评比得出二组的画既完整美丽又清楚大方，而且速度又快，从而让孩子们知道了团结合作、同心协力的重要性。3、在有些嬉戏中，刚起先玩时，幼儿爱好深厚，但玩了几遍下来，他们就感到厌倦了。这时老师可考虑把老嬉戏变换新玩法了。比如说玩拔萝卜的嬉戏吧。 刚起先
20、幼儿们跟着音乐边唱边拔萝卜，孩子们玩得很快乐，但几遍过后，孩子们就你推我拉地捣乱。看到这个状况老师就可以把嬉戏的难度加深，花样变多。当幼儿嬉戏时，幼儿的爱好来自于材料，这样可以在嬉戏中多打算一些萝卜、土豆、花生等材料，（还可以让孩子自己打算材料，在嬉戏中孩子可以不受现实的限制和约束，什么材料都行）让孩子自由选择，然后分组进行竞赛。让孩子们更加懂得团结合作的欢乐，从而在嬉戏中获得更多的喜悦感和成就感。4、遵循“我的嬉戏，我做主”的原则，让孩子们自主选择，欢乐的玩。我记得，有一次我组织我们班的孩子们玩区角嬉戏，许多个区角供孩子们选择，但最终有一个孩子跟我说：“老师，我可以出去玩嬉戏了吗？”当时我一
21、愣，怎么孩子们明明在玩区角嬉戏，为什么还想自己出去玩嬉戏呢？到最终我通过视察和询问才知道在区角活动中，孩子们都是根据老师的要求去玩，自己没有自主权，所以孩子觉得很压抑，没有得到嬉戏的乐趣。通过这件事，又通过学习了皮亚杰建构主义理论，我才深刻明白幼儿园应当遵循“我的嬉戏，我做主”的原则，也给孩子们一个自由的空间。总之，皮亚杰强调儿童嬉戏是一种主动地、主动地结构，是随着儿童心理的发展不断地完善和充分的，也是比较合理的。因此，老师要多给儿童供应多种角色与参加嬉戏的机会，并科学的进行引导，这样才有利于培育儿童的社会认知发展和心里的不断完善。嬉戏的详细操作还要适合各年龄特点，这样嬉戏才能为完成教化目标起
22、到画龙点睛的作用老师学习心得体会 篇6廖俊波同志尽心尽责，带领当地干部群众扑下身子、苦干实干。广阔党员、干部要向廖俊波同志学习，不忘初心、扎实工作、廉洁奉公，身体力行把党的方针政策落实到基层和群众中去。苦干实干，是廖俊波同志的闪光点，是贯穿其壮美人生的主线。学习廖俊波同志，务必将其苦干实干精神学到家、学到位，转化为推动闽北绿色发展、跨更加展的强大精神能量。廖俊波的苦干实干，有一股闯劲。他事不避难、敢试敢闯，困难越大，越能焕发出他攻坚克难的斗志。他擅长开动脑筋、敢于啃硬骨头，以诚待人、以情动人、以心交人，凝合人心，走到哪里，哪里就会大变样。廖俊波的苦干实干，有一股拼劲。他的拼体现在“三无”上，就
23、是无固定工作地点，在车上、在饭桌上、在工地上、在田头上，随时办公;无固定作息时间，每天起早贪黑，食宿不定;无固定节假日，节假日常在外奔波招商。他的拼劲，创建了一个个奇迹。廖俊波的苦干实干，有一股韧劲。无论在哪个岗位，在乡镇、县委还是市政府，无论是灾后重建、建经济园区还是扶贫攻坚，他都带领当地干部群众扑下身子苦干实干，白手起家、从无到有，推动了一个个地方旧貌换新颜。从廖俊波的身上我们可以看到，苦干实干是干好工作的前提，是事业取得胜利的重要保证。苦干，必需吃苦耐劳，从点滴工作做起，从小事做起，艰苦奋斗、迎难而上;实干，必需踏踏实实、一步一个脚印地推动工作。像廖俊波同志一样，把责任与使命扛在肩，干在
24、实处，走在前列，不务虚，不空谈，以只争朝夕的紧迫感苦干、实干加巧干，在工作中开创一片新天地。老师学习心得体会 篇7小学老师远程培训学习心得体会参与xx省小学老师远程培训几个月来，我真是受益匪浅，从中收获了许多。重新谛视语文新课程标准，了解了“修订版”课标的特点、定位、方向，使自己在今后的教学中更好地把握教材，进行高效的课堂教学。一、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的 整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力
25、，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有哪些改变，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。三、在精确把握教科书编写思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用
26、教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。感谢远程研修，供应了一次可以发觉自己在教学中不足的机会；通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地
27、学习。老师学习心得体会 篇8通过学习老师法，让我明确了要持之以恒、坚持不懈地抓好政治理论、教化理论的学习。逐步加深对“教化即服务”、“一切为了孩子，为了孩子的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。并时时到处留意自己的言行举止，加强自己的依法执教意识。这不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从组织的支配，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。通过学习老师法，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道
28、德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。通过学习老师法，鞭策我更加刻苦钻研业务学问，提高自身各方面的学问修养。新形势下新的理论学问层出不穷，业务学问学习不能仅停留在学过、看过、听过即可，假如钻研不深不透，特殊是在理论和实践相结合上做得不到位，就会对工作产生不行预知的影响。我们应当时刻记住，只有不断学习新的学问，不断加强业务进修，才能满意新时期对老师要求的“从阅历型向学问型探讨型的转变”，才能更好地做好服务于教化教学这项本职工作。通过学习老师法，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响
29、力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身作则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。另外，通过学习使我懂得了老师的权利和义务是统一的，不行分割的。老师在享有肯定权利的同时，必需履行肯定的义务。而且，当老师享有的权利越多时，对其素养的要求就会越高，相应地，我们必需担当的责任和义务也会更重、更多。因此老师在享受权利的同时，必需履行老师法中规定的义务。详
30、细的说就是老师依法享有“教化教学、学术活动、管理学生、获得劳动酬劳、民主管理、进修培训”等权利，并应当自觉履行“遵纪遵守法律、履行聘约、教化学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。以上是我这段时间学习的感想，假如说，理论学习只是手段，融入实际才是目的，那么在今后的工作中我们应当做些什么呢？首先，师之以“德”。世界如此精彩，外面诱惑不断。在琳琅满目的大千世界中，我们的心或许简单浮躁，时至物质文明高度发达的今日，求“富”寻“逸”或许是大多数人的幻想。物质上的富有、生活上的安逸真的总是华蜜的吗？未必！鉴于老师职业的特别性，我们有着比其他职业更高的人格要求。师者的传道、授业、解惑不肯定只指向纯学问
31、的学习，相反，它更多的作用于对学生人格的塑造上。许多年后，学生可能忘了你曾经上过的课，但却记住了你在日常生活上的某个小失误或者小成就，这是极其可能的。由于教学对象人格的不稳定性，我们的行为在和学生的沟通里散发着潜移默化的威力，因此我们应当大力加强师德建设。其次，行之以“法”。老师不仅要有完善的人格魅力，还要将这种人格置于法律的前提之下。教化法律法规的学习就是以全面提高老师职业道德素养为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，目的在于进一步引导广阔老师树立正确的教化观、质量观和人才观，增加老师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力塑造老师队伍良好形象的活动。近几年来，学生、家长把学校和老师
32、推向被告席的事务屡见不鲜。在“管”与“不管”之间徘徊的老师们怀疑不断，究竟如何才是可行的？我们说根据法律行事才是合理的。我们在教学过程中必需行之以“法”。虽然说“爱之深、恨之切”，但是法律告知你“恨”的度数。作为老师，我们不仅不能对学生进行任何形式的体罚和人格羞辱，相反应当为学生供应健康的学习环境，这也是在为自己供应和谐的工作环境。我们要将教学活动与法律挂钩，做到心有法律，行有法律。否则一切的理论都将化为乌有。最终，我要说的是，我们肯定要牢记老师法，用老师法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以
33、使我们的事业走向辉煌，使我们的教化对象健康成长。作为老师，要知法、学法、遵守法律、用法，在教学中，对学生坚持正面教化，要面对学生，对全体学生负责，不偏爱优等生，不卑视差生，要擅长发觉、培育和调动后进生身上的主动因素，确定他们的微小进步，敬重他们的自尊心，激励他们的上进心，帮助他们满怀信念的成长，对个别屡教不改的学生也要耐性说明，以爱育爱，收获的是华蜜，一种只有老师才能体会到的华蜜。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页