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1、2022年度上学期四年级数学教学工作计划 2020年度上学期四年级数学教学工作安排一、指导思想遵循教化要面对现代化、面对世界、面对将来的教化思想，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境建立模式说明与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主的参加、探究和沟通。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习爱好和自信念，使学生从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。二、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的
2、应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置的移动引起小数大小的改变规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的编、角特点给三角形分类，直到三角形随意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。三、教材分析（一）、数与代数1、小数的相识和加减法
3、。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2、小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育
4、估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4、相识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。（二）空间与图形1、相识图形。通过分类活动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、视察物体。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨
5、从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。（三）统计与概率嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。四、详细措施 1.了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生学习。供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓
6、展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。5、深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页