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1、人教版四年级数学教学工作计划(上学期)人教版四年级数学教学工作安排(上学期) 本文关键词：工作安排，人教版，四年级，上学期，数学教学人教版四年级数学教学工作安排(上学期) 本文简介：一、学情分析四年级现有学生42人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差人教版四年级数学教学工作安排(上学期) 本文内容：一、学情分析四年级现有学生42人，从上学期的期末质量检测来看，学生对
2、双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习
3、方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有半数以上的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。其他因素：学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困
4、，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习。其中大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一
5、步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问
6、方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。三、教学内容本册教材共分八个单元
7、：大数的相识，公顷和平方米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角，总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下：1、数与代数领域的学问包括大数的相识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础学问和基本技能。是本册教材的教学重点之一。2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的起先。（第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相识阶段）因此，这部分内容
8、学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题（简洁乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。四、教学目标1相识计数单位“十万”“一百零一万”“千万”“亿”“十亿”“一百零一亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法
9、，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在101以内）和几一百零一几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几一百零一几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计
10、图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重难点第一单元：大数的相识教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：教学重点：公顷和平方千米的单位换算。教学关键：公顷、平方千米和平方米的联系。第三单元：角的度量教学重点：用量角器量角、画指
11、定度数的角。教学难点：量角的方法。教学关键；量角器刻度的相识。第四单元：三位数乘两位数教学重点：口算、笔算的方法教学难点：积的改变规律第五单元：平行四边形和梯形教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法教学重点：驾驭两三位数除以两位数的计算方法。教学难点：了解商的改变规律。第七单元：统计教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。第八单元：数学广角教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生渐
12、渐养成合理支配时间的良好习惯。第九单元：总复习教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。六、改进教学工作的措施及方法1、变更教学思想具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的
13、习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依
14、据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意
15、培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教
16、化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。七、数学后一百零一分三十学生转化安排数学“后一百零一分之三十学生”产生的缘由数学教学中后进生形成的缘由是多方面的，有学生思想、意志、品质、看法上的问题；有学校、班级的管理状况、学风，老师的水平、品质和实力方面的问题；还有家庭、社会环境等因素的影响。但从老师和教学角度加以探析，其主要缘由有：1老师在教学要求上实
17、行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中，老师面对的是几十个智能、学问基础和性格各异的学生。按理老师应因材施教，但有的老师不从学生的实际动身，在教学要求上发出同一个指令，致使一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”。这种一刀切的做法必定导致后进生的出现。2教学进度过快。有的老师往往有意识压缩新课之授课的时间，过早地结束新课，以便“深化”复习。这样必定会导致学生对所学学问整个吞枣。而且学生学习新课的基础没有搞好，深化复习也就没有根基，在巩固练习时必定如堕烟海。事实上教学进度支配过快，对学生整体水平的稳步提高不利，必将使学生超前分化。3教学采纳“填鸭式”的方法。目前有一些老师在课堂教学中还是满
18、堂灌。学生只好静心“听”，或者是简洁地一问一答。学生思维处于被动、应付状态，缺乏主动参加的意识和机会。因此，学生在学习数学学问、思索问题中的缺陷不易被老师发觉。同时，也易使学生满意于一知半解，对学问难以融会贯穿。这种教学方法严峻违反教学规律和教学原则，致使一些在学问理解、规律运用上存在偏差的学生，因得不到老师的刚好指引，渐渐分化成了后进生。4作业过多。有的老师认为：“要想成果好，多练是法宝”。因而教学中，作业支配越来越多，这样做的结果，使得一些学生完成作业效果差。久而久之，他们对数学学习产生畏难、苦恼和厌倦的心理，丢失学习数学的爱好和进取心，并可能渐渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。“后一百零
19、一分之三十学生”的心理矫正（一）动之以情，发挥学习主动性1、施之爱心，沟通感情。平常，我和他们多接触、多拉家长、多闲聊，既使他们感到老师在关切自己，真心帮助自己，又建立了互信，缩短了心理距离。2、恳切激励，增加信念。后进生的自卑感很强，他们怕上黑板，怕老师提问，怕出洋相，他们的失败经验太多了，对自己失去信念。我就挖掘他们的闪光点，让他们获得胜利，增加学习的信念。（二）晓之以理，明确学习目的性1、关切社会，明确责任。2、抓住契机，转移爱好。正确的“爱好是最好的老师。”但不良的“某种特别爱好，痴迷某种活动”也是产生后进生的缘由之一。针对这种状况，我们要找准问题，抓住契机，进行引导。（三）导之以行，
20、激发学习主动性1、操作演示，吸引留意。学生动态的、直观的事物简单集中留意力，也比较简单理解，我们在课内外就尽量发挥教具、学具的作用。2、多次反复，刚好矫正。后进生的接受实力较慢，我们在教学中不能操之过急，而应随时驾驭他们的“脉搏”，了解他们当前的学习水平与存在问题，在课堂教学中，至少要组织二到三次的信息反馈。3、超前学习，笨鸟先飞。部分后进生动作比较慢，思维也慢，为了让他们与全班同学有一个共同思索的基点，我在教学中留意让这部分后进生提前学习。4、课内辅导，实行优先。后进生遗忘快，学习上漏洞多，在教学中应以课内辅导为主，课外辅导为辅。（四）授之以法，形成良好习惯1、立足基础，反复抓。2、拾漏补缺
21、，对症下药。3、教会方法，养成习惯。数学“后一百零一分之三十学生”的转化对策从老师和教学的角度看，转变后一百零一分之三十学生应从以下几个方面下功夫：1数学老师必需加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学老师应具备以下品质和实力：一是要有较高的心理成熟度。酷爱教学工作，酷爱全体学生，适时激发学生的学习动机。二是除了扎实的专业基础外，还应具备广博的相关学科学问，能运用教化理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。三是正确指导学生的学习，能依据学生的反馈信息刚好调整自己的教学安排。这样很好地把握教化教学，使全部学生都稳步提高。2在教学要求上，变“平均主义”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在
22、课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同学生采纳不同的要求。对基础好的学生，应留意开拓他们的视野，培育他们的思维实力和创建实力；对于基础较差的学生，应帮助他们理解和归纳基础学问，指引他们基本的学习方法。这样能使好的学生“吃得饱”，使差生“吃得了”，使各个层次的学生都能学有所得，逐步提高。3在教学进度上变单纯求快为合理支配。学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维实力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。否则，必定事倍功半。4在教学方法上变“填鸭式”为启发式，实行“目标教学”。在课堂教学中，充分体现老师为
23、主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。5在作业支配上，变盲目多练为有安排、有目的的课堂巧练。这样做的目的是力求刚好了解学生的学习状况，刚好订正学生在学习上的偏差。6重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。注意帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地驾驭。7重视学生的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。附教学进度表：教学进度表周次起讫月日教学内容教时执行状况19/19/71、开学注册2、始业教化3、
24、亿以内数的相识4、亿以内数的读写法329/89/141、中秋节放假亿2、以内数的相识复习课3、比较数的大小4、用“万”作单位的数的改写与求近似数439/159/211、比大小、用“万”作单位的数的改写复习课2、数的产生、十进制计数法3、亿以上数的读、写法4、亿以上数的改写和省略449/229/281、计算工具的相识与运用2、“一亿有多大”活动设计3、第一单元复习4、机动459/2910/5国庆节放假610/610/121、直线、射线和角2、角的度量3、量角的练习4、角的分类和画法巩固练习4710/1310/191、其次单元复习2、机动3、口算乘法（例1）4、口算乘法练习4810/2010/26
25、1、笔算乘法（例1）2、笔算乘法练习3、因数中间或末尾有0的乘法（例2）4、速度、时间和路程之间的关系（例3）4910/2711/21、积的改变规律2、乘法估算（例5）3、第三单元复习4、机动（期中考试）41011/311/91、相识垂直和平行2、过直线上（外）一点画直线的垂线3、画平行线、画长方形4、平行四边形的相识41111/1011/161、梯形的相识与巩固练习2、第四单元复习3、机动4、口算除法（例1）41211/1711/231、口算除法练习课（2课时）2、笔算除法（除数接近整十数，商一位）3、接近整十数除商一位数试商方法的敏捷运用41311/2411/301、除数是两位数的除法(商
26、是两位数的除法)2、商是两位数的除法练习课3、整理和复习（2课时）41412/112/71、机动2、纵向复式条形统计图3、横向复式条形统计图4、你寄过贺卡吗？41512/812/141、整理和复习2、数学广角（3课时）41612/1512/211、整理与复习2、机动3、总复习（大数的相识2课时）41712/2212/281、总复习（角的度量）2、总复习（三位数乘两位数2）3、平行四边行和梯形41812/291/41、总复习（除数是两位数的除法2）2、总复习（统计与数学广角）4191/51/11期末模拟考试4201/121/18期末考试8第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页