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1、长方形面积的计算（参考教案一） 教学内容：长方形面积的计算(现代小学数学第六册)教学目标：1使学生驾驭长方形面积计算公式的形成过程，并且会运用公式进行计算2通过对长方形面积计算公式形成过程的理解，培育学生初步的空间观念及思维的深刻性3培育学生合作学习的精神和动手实践的实力教学重点：长方形和正方形面积计算公式的驾驭和初步应用教学难点：理解长方形面积计算公式的形成过程教学用具：电脑、每个学生6个1平方厘米的小正方形、直尺、米尺、卷尺教学过程：一、复习引入1提问(1)我们已经学习了哪些面积单位？(2)这些面积单位是怎样规定的？(3)用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大2说出下面图
2、形的面积(电脑演示)画面一：问：边长1厘米的正方形面积是多少平方厘米？问：这个长方形的面积为什么是20平方厘米？生：一排有5个1平方厘米，有4排，一共有20个1平方厘米这个长方形的面积就是20平方厘米问：这个图形的面积是多少？你是怎样数的？(先移动成为长方形再数)设疑：这个长方形的面积是多少？为什么答不出？你能想想方法吗？导语：有些长方形的面积用数方格的方法数不出来，有些面积比较大的，如长方形操场，教室地面，用摆的方法也很不便利这就须要我们必需找到长方形面积的计算方法下面我们一起探讨板书课题：长方形面积计算二、探讨新知1理解长宽(抢答)问：长方形的长、宽各是多少？问：为什么长是6厘米、宽是3厘
3、米？生：因为每个小正方形的边长是1厘米沿长边依次摆6个小正方形，长是6厘米沿宽边依次摆3个小正方形，宽是3厘米问：通过上面的练习，你能知道长、宽与什么有联系吗？生回答后师总结：一排摆几个，长就是几厘米；摆几排，宽就是几厘米表内板书：长(cm)宽(cm)2实践感知师：请你用6个1平方厘米摆一个长方形(师巡察)汇报你是怎样摆的？(生说师板书) 3视察探讨探讨：细致视察表格内长、宽、面积的数据，2人一组探讨：长、宽与面积之间有什么关系？初步得出结论：长方形面积=长宽4深化探讨师：全部长方形的面积都等于长乘以宽吗？我们再来探讨一个例子2人一组用12个1平方厘米摆成长方形，比一比哪组摆的方法多1个同学做
4、记录师巡察，汇报结果如下：(电脑演示，可让学生操作) 问：这些长方形的面积与它的长、宽有什么关系？你能总结出长方形面积的计算公式吗？板书：长方形面积=长宽假如用S表示面积，a表示长，b表示宽字母公式是：板书：S=ab5释疑师：复习中画面七那个长方形你能精确地求出它的面积了吗？生：先测量长和宽再计算三、巩固练习1干脆列式计算(口答)2推断对错(1)52=10(dm) ( )(2)(52)2=14(dm)( )(3)52=10(dm2) ( )(4)25=10(dm2)( )反馈：(1)为什么错？(2)求的是什么？(周长)你能指一指求的是哪里吗？(3)求的是什么？请你指出来(4)为什么对？3动手实
5、践师：教室里有许多物体的面是长方形的，请你测量并计算它们的面积步骤：(1)各组探讨分工(测量、记录、计算)(2)汇报分工状况(3)分小组进行测量(4)反馈沟通选测量正方形的小组，问：长和宽相等了，是什么形态？你能总结出求正方形面积的计算公式吗？板书：正方形面积=边长边长S=aa4全课小结：这节课你学到了哪些学问？(看书、释疑)5思索题求阴影面积？单位：cm2(多种方法解答)板书设计： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页