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1、关爱留守儿童教育总结 关爱留守儿童教化总结关爱留守儿童教化总结谭建军为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从我校实施关爱留守儿童之日起，结合本校的实际状况，在以“共享阳光、共建和谐校内”为主题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨的关爱留守儿童安排，主动开展留守儿童教化与管理工作中。我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体，努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我班留守儿童创建了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面能与其他孩子一样健康地成长。一、建立机制、完善制度.为加强对留守儿童的教化与管理，我班对留守儿童专项制订详细工作安排，实
2、行有效措施，落实“留守儿童”教化工作。定期召开留守儿童主题班会，并号召全班同学在学习上、生活上多帮助留守儿童。让他们能安心学习，欢乐生活。二、定期召开“留守儿童家长会”。我班的22名留守儿童，他们都是跟随爷爷、奶奶生活，由祖父母监管，由于祖父母年龄较大，一般教化实力较低且多对孩子比较溺爱，往往也无法对孩子的学习及心理等问题赐予更多的有效关切。处于身心快速发展时期的孩子在学习、生活等方面存在的诸多困惑和问题往往在家庭里得不到解决。其监管人无法做到像对待子女那样严格管教孩子，往往只注意孩子的物质需求而忽视孩子的心理须要。针对这种状况，我班利用周三队会时间号召全班同学在各个方面都有要多关切他们。并定
3、期召开家长会，对监护人进行科学的家庭教化观念和学问的辅导。让监护人明白那种只供应物质的溺爱教化是不正确的，使孩子身、心都能健康发展的教化才是科学的；与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，供应与孩子沟通的有效方法和合理建议，取得他们的主动协作。为进一步加强与家长及监管人的联系与沟通，本学期期中考试之后，我班刚好召开了寄宿学生及留守儿童家长会。大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”，他们是“留守儿童”的监护人。并选定家长代表发言，让他们讲解并描述留守儿童在家的表现和教化孩子的方法。最终班主任老师作了题为“留守儿童”的家庭教化的专题讲座。当听到讲解并描述“留守儿童”由于亲情的缺失和家教的不
4、当而导致的一系列的心理问题、平安问题，甚至有一部分孩子走上犯罪道路时，家长们感到特殊惊异和焦虑的表情写在了这些“爱孙心切”的老人们的脸上。接下来，老人们便像小学生一样，端坐在会议室里，静静地倾听班主任老师的家教指导。散会后家长们还久久不愿离去，他们三三两两地围在老师四周攀谈起来三、组建爱心家庭，做好代理家长。为了让留守儿童能常常体会到家庭的暖和，以利于他们的健康成长，我班建立了班主任、科任老师与留守儿童“一帮一”结对联系制度，开展手牵手结对活动。让有条件的老师在不移交监护权的状况下成为“代理家长”，老师们通过书信、电话、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童，刚好驾驭“留
5、守儿童”的思想生活状况，定期到留守儿童家庭中走访，与留守儿童的监护人沟通反馈他们在校期间的学习、思想、生活状况，与监护人共同做好留守儿童的心理教化与辅导。大力开展非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动。学校以班队会、黑板报、红领巾广播站、电视台等形式广泛进行学习宣扬，提倡、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出暖和的手，找寻身边的留守小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。代理家长、留守儿童、“手拉手”小伙伴共同组成了一个“爱心家庭”。爱心家庭组建后，领导小组要求代理家长每天和孩子见面交谈一次，每周和家长或监管人通电话一次，每月家访一次。组织了丰富多彩的亲情活动，使学生假期不再孤寂，课
6、余生活不再空虚。针对留守儿童的心理特点，学校组织部分老师参与心理健康课程培训，建立了一支心理辅导骨干老师队伍，在“留守儿童之家”中设立了“心灵驿站”，举办心理健康教化课程、心理辅导讲座，对这些孩子遇到的心理问题刚好进行疏导。设立了特地信箱，加强对留守儿童的引导，帮助他们正确相识困难和挫折，给他们一个倾诉心声的地方。四、完善硬件设施，为留守儿童寄宿创建条件学校教化是留守儿童教化和帮扶的重要途径。让留守儿童不在孤寂中度过，最有效的方法就是为他们创建寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在老师的关怀中感受暖和。扩展阅读：关爱留守儿童工作总结201*年度金华社区关爱留守儿童工作总结随着我国社
7、会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一特别群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且须要其他亲人或托付人照看的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，201*年，社区主动响应各级领导的号召，从实际动身，在社区范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程”，现将这一年多来的工作总结如下：一、摸清状况，确立工作目标摸清留守儿童相关信息。充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本状况，了解每个流淌留守儿童的性格特点、爱好、学习、思想、心理、品行等各方面的实际状况。通过调查我发觉留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、
8、奶奶或外公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教化，加之监护人管理不到位，祖辈们的唠叨，部分留守儿童出现了学习成果下降、自卑孤僻，不合群，说谎等，因此行为上出现偏差、和作出和学生相违反的行为也是常有的事。二、主要工作措施1、实施结对帮扶留守儿童制度。常常找留守儿童谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。2、对留守儿童赐予特殊关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照看，多献上一份爱心，想方设法消退其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康强壮成长。；在青春询问方面，留守儿童优
9、先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。3、组织各种活动，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理实力低下。为了增加留守儿童的劳动观念，培育劳动技能，培育孩子的劳动习惯，提高学生的自理实力，做一个全面发展的学生。4、结合自身状况主动开展以“爱心传递”为主题的活动，并充分发挥板报宣扬作用，主动关注其中流淌留守儿童的可能存在的共性和特性问题，伸出暖和的双手，通过正面引导，逐步化解孩子们心理上的诸
10、多问题，让他们逐步学会理解父母的艰难，学会对父母感恩。给父母写一封信本是留守儿童给父母写一封信的活动，要求全部“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有详细规定，就内容而言，可依据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活状况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。三、困难经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了肯定的成果，留守儿童的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了我们开展关爱“留守儿童”的健康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，
11、全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题。总之，留守儿童须要全社会共同关切、关爱、关注。社区更应当站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人，社区有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。金华社区居委会201*12月5日友情提示：本文中关于关爱留守儿童教化总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，关爱留守儿童教化总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页