《三年级上册数学教案-5.1四则混合运算：不带括号的混合运算 ▎冀教版（2014秋）(3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.1四则混合运算：不带括号的混合运算 ▎冀教版（2014秋）(3).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、混合运算教学教案教学目标：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。理解两级混合运算的运算顺序，会进行两级混合运算。在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教学重点、难点：在将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教学过程：一、生活再现，情景导入。 师：同学们，你知道一箱饮料有多少瓶吗?(指名说)1、出示情景图。（课件展示）师：仔细观察，你发现了那些数学信息?生：图上每箱有24瓶饮料，共有三箱，另外还有8瓶。引导学生说全面：还有呢？评价：真不错，找到这么多。师：
2、根据这样的信息，回答老师的问题？生回答。师：一起读一遍问题。师：谁能够把这幅图的意思完整地说一遍。2、针对问题说思路师：那要想求这个问题你怎样想？生：要想求一共有多少饮料，必须先求出3箱饮料一共有多少瓶，然后再加上评价：你真会思考。 师：谁还说说。（2名同学说想法）二、自主探索，解决问题1、自己列算式师：来自己试着算一算。（教师巡视）可能出现的情况：（1） 2424241284（瓶）（2） 24372（瓶） 721284（瓶）（3） 243122、实物展示算式教师在学生中间找两名同学汇报1、2种方法。师：来，咱们看看这两位同学的算法。师：你说说你是怎样算得怎样想的？ （1）连加、乘加分步242
3、4241284（瓶）生：我用3个24瓶加起来再加上旁边的12瓶，就求一共有多少瓶。师：你用的是连加的方法。（评价：说得很清楚。谁的方法与他相同？） 师：你再说说你的想法。24372（瓶） 721284（瓶）生：每箱有24瓶饮料，一共有3箱，243求得是3箱有多少瓶，再加上12瓶，就求一共有多少瓶饮料。师：他把3个24相加写成了243。真简单。谁的方法与他相同。 （2）乘加综合算式 师：还有没有其他的写法？（24312） 评价：你竟然写出了一个含有乘法加法的算式。我可得把他写在黑板上，可以吗？ 板书：24312来，快给大家说说你是怎样想的好吗？生：我先算出3箱一共有多少瓶饮料，再加上旁边的12瓶
4、，就求的是一共有多少瓶饮料。 评价：你真是个爱动脑筋会思考的孩子。师：那咱们这道题要计算一共多少瓶饮料，就得要先算3箱多少瓶，加括号与不加括号都得先算243（教师随机在243下面画横线。）所以我们就不用加小括号了。对吧？（3）计算其中一个综合算式（24312）和（12243）师：自己选择一个算式用脱式计算。师板书计算过程看谁做得又对又快。（4）说算理。 师：谁愿意说说你的计算过程。等号对齐，照抄下来，答数写上。 师：同学们观察这两个算式， 我们发现这两道题里都有乘法和加法，我们先算乘法。师出示购鞋课件三、尝试解决，总结规律师： 你又发现了那些数学信息。生：评价：你看得真认真，回答得很全面。师：
5、一起来读读问题。师：赶快自己列出算式并算出来。（教师巡视，找综合列式的学生板书）先找分步的同学计算。师：谁说说你的写法。谁的方法与他相同？评价：看黑板上这道题他多会学以致用，写出了一个算式。师：为什么加括号？师：也就是说要想一双旅游鞋比一双拖鞋贵多少元就得先求也就是364（教师随机在364下面画横线。）师：通过解决拖鞋的问题，我们知道了一道算式中有除法和加减法，要先算除法。总结运算顺序。1、同学们看黑板上这三道题在一道算式中，即有乘除法又有加减法，我们要生：先算乘除法，后算生：加减法。板书：（先乘除后加减）谁再说一遍？出示：课件规律。师：同学们看黑板上这三道题，在计算顺序上我们应怎么做？谁再说
6、一遍？板书：（先乘除后加减）出示课件规律：（一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。）师：大家一起读一遍。引出课题：这就是咱们今天学习的混合运算 四、巩固提升引入生活过渡语：我特别佩服你们，因为你们学知识特别快。我再看看咱们谁反映最灵敏。（大屏幕出示） 1、练一练师：先来个小抢答，先算哪一步？站起来就说。先说一说运算顺序，再计算24 486 405 162240246 120 756 2、练一练2师：再来看看我们生活中遇到的问题。谁来读题。开始做。 师：同学们，你们表现太出色了，老师为你们骄傲。那学完混合运算，你对大家有什么样的小提示？指名回答教 学 反 思小学数学三年级下数学的第五
7、单元学习的混合运算是两级混和运算，即乘加、减，除加、减的两步运算，这部分内容也是以后学习四则混合运算的基础，因此是十分重要的知识。所以我采用了让学生在解决实际问题的过程中，经历自主探究，尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算，进而理解两级运算顺序。在教学中让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，又让学生明白要先算乘法的道理。注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握。整个课上下来，虽觉得背得比较充分，但又出现好多不尽人意的地方。1、 因第一个例题讲得过于啰嗦，以至于课堂练习没能练习完，这是本课的一大败笔。2、 分步计算改写综合算式放的位置不太合理。3、 学生在计算过程中格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了得数。还有同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。这主要原因在于教师讲解不清所致。4、 数学是一门严谨的学科，在课堂上没能及时纠正学生不严谨的字眼。如“乘”和“乘以”“除”和“除以”。 这节课虽不算成功，但在集体教研的过程中，我收获了很多。知道了在以后的教学中应多预设学生可能出现的问题。教学过程中应放开孩子，让他们大胆去体验尝试自己的成功与失败。