《三年级上册数学教案-5.1四则混合运算：不带括号的混合运算 ▎冀教版（2014秋）(2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.1四则混合运算：不带括号的混合运算 ▎冀教版（2014秋）(2).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、不带小括号的两级混合运算教学内容：冀教版三年级上册66-67页内容。教学目标：知识与技能：1.理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。2.在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。情感、态度与价值观：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入我们以前学习过加减混合运算，现在我们来做下面几道题，比一比看谁算的又对又快？1、说说先算哪一步，再计算。 2
2、27-191+126 119+208-303 227-（560-410）2.把两个算式合并成一个算式 123+237=360 360-250=110 650-330=320 119+320=510 二、探索新知。（一）学习66页例1。1、提出要求：仔细观察情景图，从图上能知道些什么？可以提出什么问题？2、引导学生提出问题：一共有多少瓶饮料？3、解决问题。(1)学生自主探索算法。先让学生独立想一想，在小组内讨论算法。教师及时了解学生的典型算法。（2）讨论交流算法。指名汇报，全班交流。对于学生提供的不同算法，鼓励学生充分展示自己的解题思路，只要合理要给予肯定。在交流时要让学生说一说每一步所表示的意
3、义。学生可能出现的算法：加法：24+24+24+12=84（瓶）分步：243=72（瓶） 72+12=84（瓶）综合算式：243+12 12+243 =72+12 =12+72 =84(瓶) =84（瓶）提问：两种综合算式有什么区别？指名回答，引导学生理解：这两种算法都是先求3箱有多少瓶？（二）学习67页例2.1、创设情境，引出问题。观察情境图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生发现题目中“买一整箱葡萄酒要480元”“买一瓶葡萄酒要86元”和“每箱葡萄酒有6瓶”这三个信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？引导学生提出：买整箱的葡萄酒比买零售的便宜多少钱？这个问题。2、小组合作，解决问题。
4、（1）学生自主探索算法，然后在小组内交流。教师要及时了解学生的算法。（2）全班交流算法。指名汇报。可能出现的算法：分步：4806=80（元） 86-80=6（元）综合算式：86-4806 =86-80 =6（元）（3）交流算法时，让学生说一说运算顺序及每一步所表示的意义。 （三）对比、归纳，总结运算顺序。（1）出示例1和例2的综合算式。（2）让学生观察，并思考：这三个算式的运算顺序是什么，有什么共同的特点？（3）引导学生发现：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。（多找几位同学说一说）三、当堂检测，巩固新知1.第一题，我会判断，让学生先判断正误，再说明理由。 100502 426 1 =502 =427 =100 =62.第二题，我能说。快速说出各题的运算顺序。 24+568 345-150 200-83+76 120-2553.第三题，我能算。脱式计算下面各题 240246 755 120 4、第四题。我能解决问题。学校买了3个篮球花了294元，买一个足球花了58元。要求学生自己提出两步的问题，并解决出来。四、全课小结。 通过本节课的学习，你学习到了哪些知识？板书设计： 不带括号的两级混合运算 243+12 86-4806=72+12 =86-80=84（瓶） =6（元）一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。