认识钟表教案_1.docx

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1、Word认识钟表教案熟悉钟表教案 篇1 一、教学目标： 1、使同学初步熟悉钟面，知道钟面上的时针和分针，并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使同学在观看、操作、概括和沟通的过程中，进展数学思索力量，建立初步的时间观念，初步培育疼惜时间、按时作息的意识和习惯。 二、教学重点： 熟悉钟面上的整时。 三、教学难点： 熟悉钟面上的大约几时。 四、教学预备： 钟面教学具。 五、教学过程： （一）激趣导入 1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。 2、揭示课题：小伴侣猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今日我们就一起来学习“熟悉钟表”。 （二）思考探究 1、初步

2、熟悉钟面 说明：我们常常看钟面了解时间，大家认真观看这个钟面，把你知道的有关钟面上的学问在小组里跟同学说一说。 同学活动，老师参加 指名说说关与钟面上的学问。 有12个数，让同学从1顺次读到12。 有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让同学把分针和时针指给同桌看。 2、初步熟悉整时 （1）出示7时的钟面，让同学猜猜是几时？然后引导同学观看时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让同学说说时针和分针分别指着什么数？引导观看钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ （2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）教学试一试 出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么

3、知道的？ 同学在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 （4）完成“想想做做”第1题 让同学分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。 3、初步熟悉大约几时 （1）连续拨时间，让同学说是几时。 先拨7时，再拨7时不到一点，最终拨7时过一点。 （2）7时不到一点 提问：这时是几时呢？小组商议，同学汇报。 （3）7时刚过一点 提问：这又是几时呢？ （4）小结：像这样接近7时的状况，都可以说成“大约7时”。 （5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？ 先让同学在小组内说一说，再进行全班沟通。 （6）完成“想想做做”第3题 先让同学在

4、小组里相互说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。 （三）检测完善 1、完成“想想做做”第2题 （1）说说钟面上各是几时，图中的小伴侣在干什么，每天的这个时刻你在干什么？ （2）指出：小伴侣要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。 2、完成“想想做做”第4题 先让同学在自己的钟面上拨出3时，要求同学相互看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌相互检查。 3、完成“想想做做”第5题 先认真观看钟面上画了什么针，还缺少什么针，再依据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提示同学留意：画时针应当比分针短些，画分针应当比时针长些。 4、完成“想想做做”第6题 提问：第一幅图钟面上是几时？图

5、上的小伴侣在做什么？其次幅图呢？ 追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。 总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。 5、完成“想想做做”第7题 出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？ （四）全课总结 1、你在小小的钟面上学到了哪些学问？ 2、完成课堂作业。 熟悉钟表教案 篇2 教学科目：数学 教学课题: 教学内容：义务教育课程标准试验教科书(西师版)其次册7072页 教学目标: 1。通过观看及自身的尝试活动熟悉钟面；初步了解时针、分针。 2。使同学结合生活阅历把握整时在钟面上的表示方法并能娴熟认读这些时间。

6、 3。结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性，建立时间观念，渗透疼惜时间的教育，体验数学与生活的联系。 4。培育同学的观看力量、思维力量、动手操作力量和主动探究、敢于创新的精神。 教学重点:娴熟地熟悉时间；体验生活与数学的联系。 教学难点:整时钟面指针的规律。 教学预备：老师（多媒体课件、实物钟）、同学（实物钟） 教学过程: （课前谈话，联系师生情感。） 一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题 （一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计） 1。同学回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它 2。老师归纳几种状况，进行统计。 3。从我们的统计中可以看出，

7、怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？ （二）谈话揭示课题： 我们能自己按时起床的小伴侣可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不情愿和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（情愿！）这节课，我们就一起来“”。（板书课题） 二、细观看、勤操作，多种感观参加熟悉 （一）熟悉钟面 1。查找生活中的钟表 (1)请同学们想一想，你在什么地方见到过钟表的? 生：家里、商店里、学校里以及人们的身上 (2)同学们，看看你四周老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发觉？（生汇报） (3)有些什么外形的？ 生答：有圆形的、有长方

8、形的、有正方形的 （老师利用课件，出示各种各样的钟表。） 2。熟悉钟面 （1）组织小组玩钟，提出观看任务。 要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习） （2）同学反馈沟通结果。 A：刚才小伴侣玩了钟，你们发觉了什么？ B：你能指给大家看看吗？ （同学自己展现）注意引导熟悉到指针长短、大小等不同的特征。（准时给以确定、用实物对比） （3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间！有通过小伴侣玩钟，我们发觉有的钟面上有3根针，又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。（板书：时

9、针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。 （4）指针小测查：指针说名称。 （二）整时的教学 1。合作学习，初步认知 那些小伴侣已经熟悉时间了？请举手！真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告知大家，是多少？ 生：3点、5点、4点40、2点半 （1）口头语言，书面语言 小伴侣们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告知大家，我们平常说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小伴侣知道吗？几时。 如：平常说的5点，书上是叫5时。这种时间叫整时。（板书：整时） （2）自主学习，互帮互助 老师想请熟悉时间的小伴侣当小老师，教一教不会认的同学，让大家

10、都会熟悉整时。行不行？ 行！（小组合作学习） 2。引导学习，强化认知 你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？ 生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几 3。小结要点，巩固认知 规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时） 4。纠错练习 （1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？ （2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。 5。操作练习、深化认知 (1) 同学拨钟表，展现汇报。 （课件出示图片）请拨出7时、12时。 *6时、12时的指针特别性。 (2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜爱的整时吗？ A：给大家说你那时

11、在做什么？ B：你四周的人在干什么？ 6。整时的书写 A：我们要把自己喜爱的时间登记来，怎么办呢？ 钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字登记来：先写一个几，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。（板书：*：00） B：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写再写最终写） 三、课间活动 反应嬉戏 四、创设情境，实践体验，深化感知 （一）推断时间 （课件出示情境）没有钟表，怎样来推断时间。 （二）我是小仆人 小伴侣们学会认时间，还能支配时间，真行！你看，今日来了这么多老师，假如他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然

12、还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小仆人，能不能支配一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？（同学汇报） 五、依据板书小结全课 六、拓展练习 小伴侣们，我们的前辈是多么聪慧哪！这些钟表是那么的美丽！但是，我信任我们的小伴侣也是将来的制造家，请你们商议一下，设计出自己喜爱的钟表来！（时间充欲给以展现，反之则处理为课后作业。） 教学板书： 时针几 钟面 几时（整时） 分针12 *：00 熟悉钟表教案 篇3 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书数学第一册第9192页 一、教材简析： 本单元主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课

13、时，主要是熟悉钟面上的整时数，先让同学熟悉时针和分针，再熟悉钟表（包括电子表）表面上的整时数 二、教学目标： 学问技能目标： .结合生活阅历，熟悉钟面，熟悉时针和分针，学会看整时。 .培育同学初步的观看、分析、推理的力量。 过程性目标： .通过拨表针、观看等实践活动，让同学体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观看、分析、推理等活动，培育同学主动参加探究的精神。 .能用所学学问，合理支配自己的时间，做时间的仆人。 情感目标：使同学初步建立时间观念，教育同学要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教

14、学难点：正确快速说出或拨出钟面上的时间。 教具、学具：多媒体.课件、钟表、 教学过程： 一、引入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。 生异口同声地说：“闹钟”。 师：闹钟有什么作用呢？ 生：可以叫我们起床。 生：可以告知我什么时候干什么。 生：可以告知我们时间。 师：这节课，我们就一起来学习有关时间的学问。 板书：熟悉钟表 评析：抓住同学年龄特征，用同学喜闻乐见的谜语引出钟表，引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，营造乐观活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 二、 动手操作、沟通、探究新知。 .熟悉钟面。 请小伴侣拿出自己的小闹钟认真观看，看看钟面上都有

15、些什么，然后小组沟通沟通。 生：自由观看活动。（师：.课件出示时） 师：谁情愿给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 生：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师依据同学的回答逐一出示时针、分针及名称。）。 师：这个小伴侣知道的可真多，他已经熟悉秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地熟悉秒针。钟面上还有什么？ 生：钟面上有个数。 师：小伴侣们观看地真认真，下面，我们再来观看一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示） 生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。 师：你能照这样的挨次拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的

16、。 生：动手拨小闹钟。 评析：这里让同学亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为同学供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的机会，激发了同学的参加意识和乐观性，同时又培育了同学的动手实践力量。 .熟悉整时。 请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示时的钟面） 生：时。 师：你是怎么知道的？ 生：妈妈教过我。 生：分针指着，时针指着，就是时。 生：我是这么想的，分针指着，时针指着，这时的时刻就是时。 师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的时） 生：时。 师：你又是怎么知道的？同桌相互说一说。 生：同桌相互说。 师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能立刻

17、说出是几时吗？ 生：时。 师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：我们在上课。 生：有时候，晚上的时，我们在睡觉。 师：时间是珍贵的，我们要珍惜时间，好好学习。 熟悉钟表教案 篇4 活动目标 1、通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2、培育幼儿观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4、培育幼儿喜爱科学的意识。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学重点、难点 1、熟悉整时、半时，体验生活与数学的联系。 2、

18、整时、半时时钟面指针的规律。 活动预备 1、在钟表店里音乐磁带。 2、创设“钟表展览馆”的教学情境。 3、人手一只可以拨动的小闹钟。 4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。 播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手嬉戏嬉戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习爱好。 二、观看活动： 1、 老师指导幼儿观看这些钟表，说一说你发觉了什么？（数字、格子、针）. 2、 这两根表针有什么特点？（一根粗一根细） 师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 3、 你能指给大家看吗 ？（上台介绍时针、分针） 4、 钟面

19、上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观看 3、6、9、12这几个数。 三、尝试活动. 1、 关心幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表) 2、 请小伴侣把自己手中表的分针拨一圈，观看时针有什么变化？（时针走一格） 3、 老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。 四、熟悉整点、半点 1、观看你手中的表(12点、1点)，老师:有没有相同的地方？（分针都指向12） 老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。 2、观看你手中的表(12点半、1点半) ，你又发觉了什么？(分针都 指向6 ） 老师小结：当时针指在两个数字中间，

20、分针指在数字6上时，就是几时半。 3、 嬉戏：我说你拨。 （1）老师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30），老师说幼儿拨。 （2）幼儿相互说（整点、半点）。 （3）每组选一名代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。 五、老师总结全课。 六、理解钟表的功能 ，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。 1、老师问：小伴侣，你家有钟表吗 ？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途） 2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟表，就可以做到按时起床， 按时入园了

21、。钟表是我们的好伴侣。 七、活动延长：尝试设计钟表。 1、小伴侣，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师（在老师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样外形、不同时间的钟表）。 2、作品展现（老师幼儿进行评价，优秀作品予以嘉奖）。 八、播放音乐时间像小马车结束课。 教学反思 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性。而以竞赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协调精神的培育。 小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径3750毫米、厚度46毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所创造的最小、最结实、最精密的机械之一。 17