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1、大班数学优质课教案及教学反思层级分类1.学习设计分类标记，尝试按肯定的标准进行层级分类。2.能与同伴分工合作，共同完成任务。1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的阅历。2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，沟通各自收集的废品的名称、性质和用途等。1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。2.亲子手册科学.分一分，拼一拼。一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标记，依据标记进行分类。(一)探讨确定分类标准。1.提问：这些废品有什么不同?假如要对这些废品进行分类，可以怎么分?2.提问：哪一种分法更快更清晰?屈.老师.教.案网出处启发幼儿依据材料的性质确定分类标准。(二)探讨设计分类
2、标记。提问：用什么样的分类标记能让大家一看就明白?启发幼儿通过绘画或干脆运用材料等方法设计分类标记。(三)探讨分工合作，并依据标记对废品进行分类。1.幼儿分组操作，老师视察指导。2.共享沟通。二、依据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标记，并负责该类材料的分类归放。(一)引导幼儿再次探讨确定分类标准、设计分类标记。老师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗?可以怎么分?(二)启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并依据类别标记对废品进行分类、归放。1.在日常生活中，供应分类箱让幼儿接着收集废旧物品，并利用其制作玩具。2.完成亲子手册分一分，拼一拼。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经驾驭，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。起先老师就把东西一塌糊涂地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手实力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教化目的。