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1、Word大班数学按物体量的差异性排序教案 1.观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进行排序。 2.把握并发觉物体的序列规律。 3.培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于参加数学活动。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。 活动过程： 一、导入教学： 师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的.音乐动身吧！ 1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。 2.提出问题： 在歌曲中听到了什
2、么？（音符）有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。）它们有个隐秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。 3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。 二、基本教学 1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。 2.示范教学：老师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，提问：小伴侣看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。 这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少
3、到多的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。 引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。 (3)念咒语芝麻开门，打开才智之门 2、嬉戏走迷宫 才智之门打开后消失了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。 老师引导幼儿观看材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走迷宫3、集体嬉戏给数字排序 取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。 连续嬉戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。 三、自主操作 1、幼儿自主选学具。 2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。 3、看屏幕说规律。 四、结束 1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。 2、随音乐走出活动室. 3