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1、Word幼儿教师说课稿 关于幼儿老师说课稿范文汇总九篇 作为一名老师，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿老师说课稿9篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 幼儿老师说课稿 篇1 各位评委、各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容是大班综合活动表情与心情，这个活动是我依据北京师范高校出版社出版的甘肃省幼儿专用资料包大班9月 份中做小图书这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的理解力、制造力、又培育了幼儿的动手力量，还增加了幼 儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、
2、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。 一说教材 表情与心情这一综合实践活动课是由北京师范高校出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页制作表情小图书这一主题而创设。 二说学情 大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心进展各方面而言，特别明显，我所保教的大班有22名幼儿，从日常活动观看，幼儿的思维力量，动手力量符合这以综合活动的设计，并能顺当进行。 三说活动设计 表情与心情这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题我很欢乐,并在活动中，让幼儿在老师的关心下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观看表情小人的面部特征。培育了幼儿动手、动脑、擅长思索
3、等各方面力量，让幼儿在动中学思索，在做中求学问。 四说活动目标 （1）关心幼儿熟悉基本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达力量。 （2）尝识制作小图书，培育幼儿动手操作力量。 （3）朗读自编儿歌，培育幼儿韵律感。 （4）指导幼儿基本生活习惯的养成，鼓舞幼儿做一名快乐珍宝，微笑珍宝。 五说活动重难点 （1）活动重点：让幼儿观看表情小人的特征，动手制作表情小图书。 （2）活动难点；知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。 六说活动过程 1,实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。（小伴侣们今日这么多新老师来我们漂亮的幼儿园，来看我
4、们可爱的小珍宝们，你们兴奋吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下） 2课件展现环节，做嬉戏可爱的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观看自己的表情的变化。 老师发问：小伴侣们你们认真观看过自己的表情吗？那么想象怎样才能观看到自己兴奋时的表情，生气时的表情（镜子）吗？ 3观看思索环节 （1）让幼儿观看课件和图片中表情小人的特征，老师指导。 （2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。 （3）引导幼儿观看面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。 4制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小伴侣做的最好，嘉
5、奖教育结合，鼓舞幼儿养成动手习惯。 5儿歌声韵环节（自编儿歌） 小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，成天笑哈哈呀笑哈哈 小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。 小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。 小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真可怕呀快快跑！ 我是乖宝宝，成天快乐笑哈哈哈呀笑哈哈！ 6课外扩展环节（我是表情小判官） 1听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中仆人公的心情，并翻自己的小图书。 例： （1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都嘉奖他小红花。猜猜小明心情？ （2）2一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸，刷
6、牙，被妈妈批判了一顿？ 2在故事中穿插幼儿教育学问，以及日常行为习惯。 3鼓舞幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。 七说活动方法 总体活动理念： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的教法有： 1、实景教学法 在活动导入环节，以在场的实际状况，引导幼儿进入角色，例如：今日有真么多老师来看我们小珍宝，小伴侣们，你们兴奋吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。 2、多种感官参加的直观教学法 新 纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环 节，引
7、导幼儿眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意观看，发挥想象、大胆表述及 表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第贴表情小人环节，我鼓舞幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予每个幼儿尝试的机会，让他们自己贴自己喜爱的表
8、情小人，提高了他们的动手力量。 4、谈话法 在观看表情小人和观看镜子环节，给幼儿供应充分时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达力量 . 活动总结 本次综合活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观看中，思索中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等力量。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。 幼儿老师说课稿 篇2 今日上午，听了健康组的两堂行为跟进式研讨课。说实话，夏日炎炎，户外上健康课老师特别之辛苦，特殊是担当健康教研组长的欢欣，身先士卒的参加到研讨课中，她和酸酸水果共同带来了特别新
9、奇又很精彩的大班健康活动飞飞城。 相同的课题，由于执教老师的不同就有了不同的处理，酸酸水果执教中将重点放在练习“快快飞和渐渐飞“的动作，并采纳集体练习和个别练习、听指令练习和自由练习相结合的方式，基本达到了教学目标一中“幼儿能掌握身体的速度、强度来表现不同的飞行状态”的目的。 而欢欣是个很有想法的老师，活动一开头，她请幼儿将自己了解到的“飞行本事”表现出来，既激发了孩子的爱好，又奇妙的活动了幼儿的身体；同时，由于感觉到原有的目标对大班幼儿来说比较简洁，她又将音乐引入活动，让幼儿听音乐来推断飞行的“快和慢”，做出相应的动作；设计了闯关嬉戏，增加了活动的难度，同时巩固了快慢飞的技能；供应了一些教具
10、，让幼儿练习合作飞等等。欢欣对课的想法许多，也给了我们这些的听课老师很多的启示。 细细想来，这两节课下来其实能代表两种不同的老师的教学观：第一个活动中，老师能紧扣活动的目标，运动量达到要求，活动的步骤也特别清晰，整个活动下来很顺。但总体觉得幼儿的主体性不能得到很好的体现，许多时候听老师的指令来进行练习，如何让幼儿被动的“飞”变为主动的“飞”，是需要思索的问题。而其次个活动，老师的想法许多，也能够将各个领域的内容整合起来，为课所用，但唯一觉得的圆满的是：有时候过多的环节设计，赐予孩子过大的探究空间，反而会影响活动目标的达成。如何制定一个适合的目标，用最有效的方式来达成是需要思索的问题。简洁来说，
11、第一个活动需要的是“加”，而其次个活动则需要“减”。 课后，我们全体听课的老师和执教老师在一起进行了仔细的反思争论，大家乐观的就两堂课提出了自己的修改看法。明天两位老师在接受了我们的看法后，再次执教，信任经过“磨课”的她们的她们肯定会感觉既辛苦又大有收获吧！ 幼儿老师说课稿 篇3 今日我说课的内容是图形找家，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。 一、教学理念 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看
12、我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据纲要涉及的五
13、大领域教育目标，确定本次的活动目标为： 1.充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2.在熟悉的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。 3.培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动预备 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。 1.幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。 2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动过程 1.老
14、师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。 2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花） 3.板书主题图形找家，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。 4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5.指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。 幼儿老师说课稿 篇4 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的
15、观看、比较、动手力量。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 二：说预备 为了更好的进行教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。 三。说教学教法 新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者.活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个
16、教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。 四，说程序设计 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点新授活动巩固活动生活化延长 1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。 由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以
17、活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 （1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。 （3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。） （4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。 提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？ 幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的
18、多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。 （1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能关心他们吗？ （2）先请小伴侣们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。 （3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干.（老师在旁留意检验） 此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干.这里必需选择不同
19、的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。 4、通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。 （1）让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 （2）鼓舞全体幼儿查找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。 在整个指导过程中哦注意三最:即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴进步）。 另外，努力把握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教,让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。 这节课，我通过四个环节的
20、教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批判指正，感谢各位领导！ 幼儿老师说课稿 篇5 一、说教材 本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的学问，也使幼儿开头积累数学的感性阅历首先遇到的.问题之一，幼儿把握数概念是一个比较简单的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手
21、口全都的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。 依据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、 感知5以内的数量。学习手口全都的点数，说出总数。 2、 学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。 3、 通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量，培育幼儿的尝试精神 活动预备 1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、 人手一份点卡活动物卡 3、 磁带找伴侣 本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的
22、引导与时常提示，关心幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。 本次活动的难点是：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总数。 二、说教法 陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，()在尝试中得到胜利的乐趣。并采纳多种嬉戏活动围绕教育目标进行直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组
23、成的一个整体的初步概念 .小班幼儿刚开头学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏数或重数，手口不全都。消失这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必需把被数的物体与自然数列从里从一开头建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 （一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数 . 1.出示课件，天气温和了，都来到草地上玩。让幼儿观
24、看，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个搜寻点？ 2.尝试把小动物送回家。幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，力量弱的幼儿，老师作适当的示意 . （二）幼儿玩动物唱歌的嬉戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 动物开头唱歌竞赛了，出示什么动物，小伴侣分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观看幼儿的尝试活动，对力量弱的孩子赐予适当的提示。 （三）嬉戏找伴侣 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找伴侣的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做嬉戏。 幼儿老
25、师说课稿 篇6 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材秋天的画报 这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋
26、天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 二、说活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下： （一）引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 （二）启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 （三）萌发幼儿喜爱大自
27、然的情感。 从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在关心幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 三、说活动重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 活动难点：在理解动词和重叠词的基础上依据诗歌的结构尝试诗歌创编。 进展幼儿的想像力和语言表达力量。 依据制订的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途
28、径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 四、说活动预备 活动预备是为详细的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得阅历的。为使活动更加生动活泼，我做了以下预备： （一） 制作多媒体课件秋天的果园。 由于小班幼儿对秋天的观看是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由阅历。 （二） 多媒体背景图秋天的画报并伴有美丽的音乐。 诗歌观赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。 （三） 制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。 为幼儿诗歌的创编供应可以操作的材料。起铺
29、垫作用。 五、说活动过程 （一）伴随着美丽的背景音乐进活动室 带着开心的心情进活动室随便坐下，营造一个宽松自由的环境。 （二）用多媒体课件引起幼儿观看、学习的爱好。 生动形象的课件展现让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，熟悉了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我依据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，使孩子在乐观主动的姿势中参加活动。 （三） 美的意境中观赏学习诗歌。 1、播放秋日私语和秋天的多媒体背景图，老师有感情地朗诵诗歌。 2、提问巩固对秋天颜色的熟悉“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？ 3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿
30、灿的苹果，亮晶晶的葡萄。 4、其次次观赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培育其有意留意“风娃娃在干什么呢？” 5、学习动词：钻、翻 。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。 6、师生完整朗诵诗歌。 7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。 （三）创编诗歌 1、嬉戏：摘果子。老师为幼儿创设丰收的果园的情景，供应各种各样的水果让幼儿去观看去发觉。让幼儿建立表象阅历。并在次基础上进行诗歌的仿编。力量强的幼儿老师可以引导从外型香味等特征进行创编。 2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。 3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。纲要指出：在宽
31、松的环境中要让每个幼儿有机会参加尝试。 六、说活动特色 现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地把握诗歌内容，同时获得诗歌以外力量的发长，为其终身进展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是： （一）创设丰富、多元的语言环境氛围。 幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 （二）环节设计始终体现
32、了“趣味”。 依据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 （三） 活动形式凸显嬉戏性。 在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 （四） 运用现代科技，充分发挥课件作用 由于幼儿年龄特点和生活阅历的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展现可以让幼儿身临其景，加深对秋天
33、的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的漂亮产生深刻印象，还能激发其观看的爱好。 幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。 幼儿老师说课稿 篇7 一、说教材 谁藏起来了是培育幼儿处理图形类信息力量的嬉戏。在这个嬉戏中，主要进展孩子对一些图形信息的认知和推断力量，详细而言，就是认知动物在形状上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。 在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多
34、次嬉戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来推断整体的力量。 二、说教学目标 结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标; 1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。 2、培育幼儿初步的观看力量：激发幼儿爱惜小动物的情感。 三、说教法、学法 为了能更快，更好地吸引幼儿的留意力，开头部分我以嬉戏问答歌的形式引出爱好，充分调动幼儿的学习乐观性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在嬉戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。 四、说教具预备 本节课我采纳：老师教具和幼儿操
35、作材料 1.老师教具除了现有的：1.捉迷藏大嬉戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的爱好。 2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 五、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。 第一部分：嬉戏引出爱好 在这一部分是用问答歌的形式： 1.依据纲要上面提到：2-3岁幼儿是口语进展的关键期，此时的儿童变得特喜爱说话，词汇量快速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培育他们语言表达力量。 2.依据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西布满着奇怪，也喜爱仿照各种动物的叫声，
36、想通过活动激发幼儿学习的爱好，为下个活动作预备。 其次部分：出示动物卡片，引导观看 就这个部分分了两个环节： 第一环节是让幼儿观看小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于装扮不一样，小猫是由于颜色不一样。关心幼儿提升生活阅历。 其次个环节是想通过和手宝宝做嬉戏达到一个巩固的作用，为下一个谁藏起来了作预备。 第三部分：出示挂图，猜猜谁藏起来了 这个是本次活动的重点，也是难点部分。是通过动物的局部信息来推断整体是什么。 第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特殊的美丽，颜色特别明丽，让人看了眼花缭乱的。我采纳提问的方式：我们怎么找呢?让幼儿学习一个有序观看法。 其次：邀请小动物出来的方式：让幼儿说
37、：尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习爱好，还培育他们的语言表达力量，同时还巩固了动物的特征。 第四部分：找伴侣 是培育幼儿初步的观看力量。 第一：依据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学采纳直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找伴侣，然后再请幼儿操作。 其次：整理环节中，我是提倡幼儿边送边说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。不仅巩固对动物的局部的熟悉，而且也是提高语言力量的表达，激发幼儿爱惜小动物的情感。 第五部分：结束 让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳结束此活动。 幼儿老师说课稿 篇8 一、谈话引入 1、孩子们，你们喜爱听童话故事吗？老师今日从童话王国里请来了两位
38、伴侣。大家掌声欢迎他们。（贴图） 2、谁来告知我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？ 小结： 大家都说的特别好，狡猾、凶残的狼，和善、温存的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。 二、初读课文。整体感知 1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字。留意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。 过渡： 同学们读的很仔细，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？ 2、检查字音 【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？
39、请你做小老师带大家读读。 小结并过渡： 哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思索，学会表达。 过渡： 请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？ 三、默读课文 现在请大家默读课文26自然段，画出狼（）和小羊（）的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？ 四、指名汇报 过渡： 同学们，学得那么起劲。老师真兴奋！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）狼为什么要这么说？它说得对吗？ 【没错，狼的无理取闹就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话。 【指导读】范读过渡：小羊不会把水弄脏的理由
40、是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？ 【上游在哪个位置？】我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁情愿来读狼说的话，羊说的话？ 【留意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？ 【谁来说？】你从中读懂了什么？ 五、师生合作读三次对话（男女） 过渡： 大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最开心，演得最逼真！ 六、演一演（小组练习表演狼和小羊的故事） 指2个小组上台演，齐评议 小结过渡： 大家真不简洁，詹老师为你兴奋。你们不仅学会了思索，
41、学会了表达，还学会了合作，学会了表演！可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊） 七、延长拓展 过渡： 可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪慧的你帮小羊想个好方法，怎样才不会被狼吃了？ 【谁来说】学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？ 八、总结、布置作业 总结：今日我们倾听了狼和小羊的故事，把握了许多的学习方法。詹老师为你们兴奋！也代表狼感谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊感谢你们为它想了这麽多的好方法。 幼儿老师说课稿 篇9 一、说教材： 中班幼儿对四周的事物和现象有剧烈的奇怪心和求知欲望，他们愿意观看事物，思索问题，但他们熟悉的是物体粗浅的，表面的现象，还不擅长依据物体的某
42、一特征进行归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观看力量和推断力量，提高幼儿思维的灵敏性。 二、说教学目标：该活动的目的是： 1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。 2、能按气球的某一特征归类，训练快速辨认和推断的力量。 三、说教学预备： 各种颜色的气球、19数卡、图片、小铃。 四、说教学过程： 1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢？ 2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。 3、躲“9”。老师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。 4、嬉戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，找到与相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。 27