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1、Word幼儿园语言教学反思怎么写（优秀5篇） 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不行缺少的作用。幼儿期是语言进展的关键期，如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育呢？老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言力量。下面是我整理的5篇幼儿园语言教学反思怎么写，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。 幼儿园中班语言课教案含反思 篇一 活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。 2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。 3、培育幼儿与
2、他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 活动过程： 一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了
3、一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。” 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。） 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。 三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。 1、三个好伴侣又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢
4、？ 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。 四、延长情景启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？ 引导幼儿尝试表演。 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的乐观性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时
5、，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。 幼儿园语言活动反思 篇二 入园以来，我发觉班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善沟通，这样的孩子伴侣少，适应环境的力量差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，查找他人的关心，使问题不能准时、很好地得到解决。儿歌我想是主题活动我对你说中的一个语言活动，让幼儿在开心的指偶操作中，在情景表演与角色嬉戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说力量，与人交往的力量得到提高。 纲要指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和熟悉规律，注意趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。活动中，我依据幼
6、儿详细形象思维的特点，采纳了幼儿宠爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达力量。活动的最终，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在开心的心情中大胆地表现自我，我发觉平常不爱说话的小伴侣也选择了小象的指偶和小伙伴一起沉醉在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的样子。活动体现了以幼儿为主体，老师为主导的原则，活动开头时的情景表演，激起了幼儿想和小象说话的愿望，小伴侣观察可爱的小象纷纷和它说话，王博问：小象，你吃了饭吗？赵亿说：我想和你
7、握握手刘莹说：你是坐车来的，还是自己走来的？等等。当发觉小 猴指偶时幼儿又争着和小猴说话，摩挲猴子的长尾巴，要和它拉钩。还有小鹿等。这时我 创设让幼儿沟通，争论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的乐观性，幼儿把问题从小动物的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿口语表达力量和思维力量。 整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语
8、言进展。 幼儿园中班语言课教案含反思 篇三 活动目标： 1、知道我们应当对别人的关心和付出表示感谢。 2、体会到感谢别人是一件欢乐的事情。 3、学会用多种方式表达谢意。 4、能用精确连贯的语言表述自己的想法和心情。 5、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 活动预备： 1、故事小熊旅行。 2、歌曲感恩的心、 3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。 4、剪刀、勾线笔。 活动过程： 一出示小熊图片，导入活动、 1；我在活动的第一环节用了故事小熊旅行进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。 2；师依据PPT叙述故事、
9、二、依据故事提问。 1；小熊旅行时都遇到了那些事情需要关心？ 2 当大家关心小熊后，小熊是怎样说的？ 3 大家为什么都愿关心小熊呢？ 三、结合实际生活进行争论： 1； 当你遇到困难的时候你觉得是有人关心的感觉好还是没有人关心的感觉好？ 2； 有没有哪个小伴侣遇到了困难却没人情愿关心你？这时侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难受、想哭、生气、焦急、可怕）在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样关心你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、兴奋、快乐、幸福） 3； 看来你们在遇到困难时，都特殊盼望得到别人的关心。那我们应当对那些关心我们的人说些什么呢？（幼儿回答：感谢你；感谢你关心我；
10、真的很感谢你；我喜爱你；你有困难我也情愿关心你；你真好） 4；刚才你们在感谢别人关心的时候，你们的表情是什么样子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、快乐的、咧着嘴笑）心情又是什么样的？（感动、欢乐） 四、制作爱心卡、 1；将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲感恩一切）。 2；依据爱心卡表达感谢之人、 五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲感恩的心结束活动 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表
11、达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园中班语言课教案含反思 篇四 活动领域： 语言领域 活动班级： 中班 活动目标： 1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言叙述这些交通工具的名称及特点。 2、幼儿能依据声音的不同说出相应的交通工具，培育幼儿留意倾听的习惯。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 1、多媒体课件； 2、畅言语音机。 活动过程： （一）导入部分 师：小伴侣们你们今日是怎么来到幼儿园的呢？ 幼：我是爸爸骑摩托车送来的； 我是妈妈骑自行车送来的； 我是爸爸开汽车送
12、来的； 师：小伴侣刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要留意平安哦！生活中还有很多其他的交通工具，今日老师也带来了几个交通工具，我们一起来熟悉下他们好吗？ （二）绽开部分 师：请小伴侣认真听一听，猜猜老师带来了什么交通工具？ 1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么？ 出示“马车”的课件图片，引导幼儿观看并描述马车的特点。 小伴侣们请看这是什么？（这是马车，马车是马拉的四轮车。仿照驾车时“得儿，驾：的动作和声音。） 2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？ 出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观看描述汽车的特点。（这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿仿照汽
13、车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀） 3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？ 出示“火车”的课件图片，引导幼儿观看描述火车的特点。（这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。仿照火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜） 4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么？ 出示“火车”的课件图片，引导幼儿观看描述飞机的特点。（这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿仿照飞机的动作和声音。唔唔唔） 5、老师通过“猜猜我是谁”的嬉戏，巩固幼儿对四种交通工具的把握。 （1）猜一猜 嬉戏玩法：老师用畅言语音机播放交通工具的声音，小伴侣说出交通工具的名称。 （2）演一演 嬉戏玩法：老师用畅言语音机播
14、放交通工具的声音，小伴侣们一起来用动作和声音来表演。 （3）我来说，你来猜 嬉戏玩法：老师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。 （三）结束部分 小伴侣们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜爱的交通工具去外面玩吧！ 教学反思： 交通工具是生活中必不行少的事物，到处都能观察在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会生疏的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿每天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的爱好与共鸣。我先带着孩子们观看、争论了车子的基本结构，孩子们举手发言特别热闹。在争论将来的车子会有哪些变化、会
15、增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了许多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提示孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最终完成的(我)作品，效果还是比较好的。 幼儿园语言活动反思 篇五 上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在学校鼓舞孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的小珍宝，开头渐
16、渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。 在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。 活动前教具的预备：我依据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较，并让幼儿说说自己在家会做哪些事让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿
17、就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的爱好，关心幼儿记忆。 可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应当让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 下次开展本次活动时，肯定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达力量。 幼儿园语言教学反思怎么写（优秀5篇）相关范文： 12