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1、Word小班教案小班教案 篇1 【设计思路】 素材分析： 故事大公鸡和漏嘴巴情节简洁，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟由于吃饭喜爱东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最终他学会了用心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活阅历来关心小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参加性更强了。 幼儿分析： 指南中指出幼儿的力量和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活活动是一种养成性教育。小班幼儿由于手眼脑的不协调，留意力又简单
2、分散，再加上独生子女的优越感，缺少独自吃饭熬炼的机会，挑食偏食非常严峻，致使每天都有许多饭菜铺张了。养成良好的进餐习惯对于小班而言是一个关键期，我班幼儿吃饭时也有许多不良习惯，如掉米粒严峻、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关注意点是进餐环节，结合我班幼儿喜爱听故事，因此我选择了大公鸡和漏嘴巴这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、说说中，了解吃饭不掉米粒的好方法。 环节分析： 导入环节通过图片展现，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的爱好。重点环节就是观赏理解部分，依据小班幼儿的年龄特点，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，
3、让幼儿更直观的理解故事内容。幼儿运用已有的零散阅历在关心小弟弟不做漏嘴巴，通过老师的梳理和儿歌总结关心幼儿积累吃饭时更多不掉米粒的好方法，促进幼儿养成更好地进餐习惯。最终为了使整个活动保持连贯性再次引出大公鸡，使大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。延长环节是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿养成吃饭时不掉米粒的好习惯。 【内容与要求】 在听听、看看、说说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐步养成良好地进餐习惯。 【材料与环境预备】ppt、录音、大公鸡头饰 【活动过程】 一、问题导入（价值：激发幼儿听故事的爱好，引出故事主角，通过图片熟悉小弟弟） 出示课件，介绍名字，为什
4、么叫它漏嘴巴呢？ 二、观赏理解（分段观赏，理解故事内容） 1、观赏故事第一段（价值：知道小弟弟掉米饭是由于吃饭时东张西望，通过小弟弟的录音提问，激发幼儿要去关心小弟弟的愿望） 1） 为什么说小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？ 他是怎样吃饭的？（辅问：他一边吃饭一边在看什么？） 小弟弟为什么哭了？ 师：原来大公鸡在告知小弟弟，米粒是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们肯定要疼惜粮食。 2）你们听小弟弟在说什么？（录音哭着说：你们来帮帮我，我不想做漏嘴巴，不想被大公鸡啄） 我们一起来帮帮小弟弟吧，告知小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（价值：重点问题，在关心小弟弟的情境中，积累吃饭时不掉米粒的
5、好方法。老师依据幼儿的回答准时出示相应的图片，给幼儿直观的引导，最终以简短儿歌的形式关心幼儿梳理、小结。） 依据幼儿的回答出示相应的图片 师总结：扶住碗，拿起勺；看小碗，不说话；身体、下巴靠靠好；吃得洁净身体棒。 过渡语：让我们一起来看看，这次的小弟 弟有没有让大公鸡找到米粒呢？ 2、观赏故事其次段（价值：将上一环节中总结的好方法编进小弟弟其次次吃饭的故事内容中，同时也是在关心幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。） 1）现在的小弟弟是怎样吃饭的呢？ 2）他对大公鸡说了什么？ 师：现在的小弟弟听了我们的好方法后，吃饭时再也不掉米粒了，变成了好弟弟。 三、回归生活（价值：大公鸡走出文学作品，走进幼儿生
6、活。） 师：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是谁来了？ 大公鸡（出示大公鸡图片和声音）：前几天，我去其他班级找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小伴侣。你们想不想做漏嘴巴呀？（不想）一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴，看看谁把饭菜撒在地上了。 延长：（价值：这是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。） 1、午餐环节，“大公鸡”到班级里来查找掉米粒的漏嘴巴。 2、活动后两天，拍摄我班幼儿午餐时的视频，和孩子们一起玩大公鸡找漏嘴巴的嬉戏，找找漏嘴巴的小伴侣，争论沟通更多地进餐好习惯和好方法。 小班教案 篇2 活动目标： 1、愿意观看水果（苹果、香
7、蕉）的主要特征和小蛇肚子外形的变化。 2、在想象和操作基础上，大胆学说短句：“肚子圆圆（弯弯）像xx”。 3、乐观参加活动，体验语言活动带来的乐趣。 活动预备： 教具：多媒体课件好饿的小蛇、小蛇和香蕉大图片一套。 学具：小蛇和香蕉小图片人手一套。 活动过程： 一、视频导入，激发爱好。 1、观看课件，引导幼儿观看小蛇的动态。 2、听音乐学小蛇游动。 二、观赏课件，学说短句。 1、观看苹果的图片，感受苹果的主要特征。 2、观看小蛇肚子的变化，学说短句“肚子圆圆像苹果”。 3、自由想象，创编“肚子圆圆像xx”。 三、自主想象，集体沟通。 1、观看香蕉的图片，感受香蕉的主要特征。 2、观看小蛇肚子的变
8、化，学说短句“肚子弯弯像xx”。 3、幼儿人手一份小蛇和香蕉的图片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并尝试用短句表述。 4、集体沟通探究的结果：“肚子弯弯像xx”。 四、简洁总结，拓展延长。 师生将学具送到语言区，留待区域嬉戏中连续探究。 活动评析： 绘本好饿的小蛇画面简洁，形象鲜亮，布满了童趣，符合小班幼儿的认知特点。依据小班孩子的年龄特点，本次活动选择了绘本中的一个片段，并结合主题内容我喜爱的动物和季节特征，以秋天常见的水果苹果、香蕉为切入点，引导幼儿自主想象圆圆的和玩玩的东西，并学会用“肚子圆圆（弯弯）像xx”这样的句式来表达，进展了幼儿的观看力量、想象力和语言表达力量。 活动
9、的每个环节较清楚，流畅，老师的指导语言简练，以嬉戏口吻调动幼儿参加活动的乐观性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的乐观应答的语言环境。孩子们在活动中特别快乐、投入，在嬉戏情境中体验了语言活动的乐趣。在教学重点环节处，让幼儿依据自己观看到的内容，发散思维大胆猜想小蛇的肚子里像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活阅历，在孩子仔细观看“小蛇的肚子”的前提下进行合理猜想、想象，并乐观地用学到的短句来表达。 整节活动也有不足之处，老师的课堂应变力量还需要进一步提升，针对活动中孩子消失的特别状况要赐予准时、适当的应答。 小班教案 篇3 设计意图： 结合“三八”妇女节的到来，充分利用家长这一教育资源，通
10、过家长园地、亲子沟通、家园同乐等活动，为家长供应了解幼儿进展和沟通幼儿教育的机会，关心幼儿感受妈妈对自己的爱；通过与家长的联欢、沟通，知道在自己的成长过程中，爸爸妈妈付出了很多爱，激发幼儿对父母的爱。传统佳节“春节”过后，孩子们依旧对好吃的事物布满了爱好，依据孩子这一现实进展需要，我们设计了“好吃的食物”和“宴会开头了”两个小主题活动。通过说、唱、做、演、认知等环节活动，让幼儿熟悉生活中主要食物，并引导幼儿养成均衡饮食和良好的进餐习惯，感受妈妈的辛苦。 领域 教育目标 共同生活 1、学习新操，在老师的带领下能开心的按节拍做操，学习向上抛物。 2、手脚着地爬，能在有间隔的物体上走；能听信号走、跑
11、交替进行嬉戏。 3、喜爱和老师同伴共同嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。 4、能按自己的意愿选择活动区，初步懂得爱护自己的五官，手，脚，有肯定的自我爱护力量。 5、喜爱刷牙，把握正确的刷牙方法；吃饭不掉饭粒，不大声讲话。 6、能按挨次用手扶着栏杆上下楼梯。 7、学会使用小手绢的正确方法，把握洗脸的正确方法。 8、能坚持做完一件事情，有初步的责任意识。 9、在正确使用餐具的基础上，知道用餐时的礼仪规章，能文明进餐。 10、能与同伴一起开心的嬉戏，知道如何正确的恳求别人的关心，学会与别人开心相处的方法。 11、在公共场合，能保持宁静、不吵闹，养成不打搅别人的文明行为习惯。 探究求知 1、在生活中熟悉白天，
12、黑夜，并能发觉人们在白天，黑夜里的主要活动。 2、能在生活中熟悉数字1，2，并学会点数。 3、知道三月八日是妈妈的节日，会用简洁的方式向妈妈表示祝愿。 4、能在嬉戏中使用多种材料进行嬉戏，在老师的鼓舞下想象出多种玩法。 5、在老师的引导下能主动观看，发觉新，奇，特的事物，情愿提出感爱好的问题。 6、依据老师供应的活动材料，找出相同物体的不同点。 体验表达 1、能用不同的材料为妈妈做礼物。 2、遇到自己不懂的事情要主动、大胆的询问别人，恳求别人的关心。 3、能自始至终看完一本书，喜爱叙述书中的故事。 4、能用团，捏，拉的技能制作出自己喜爱的物体。 5、把握团纸印画的技能，并制造性的进行添画。 6
13、、喜爱参与“爱妈妈”的活动，产生爱妈妈的情感，并能说出妈妈爱自己的1-2件事情。 7、学会听前奏唱歌曲，并随音乐创编动作。 8、能感受音乐的节奏，使用沙锤，铃鼓，响板等乐器演奏乐曲。 9、能在老师的引导下进行观看，并用较连贯的语言叙述图片内容。 小班教案 篇4 设计意图： 球是孩子们常常玩的玩具，也是孩子们喜爱玩的玩具，为了满意孩子们的需要，我设计了此活动。 活动目标： 1、培育幼儿抛接球的力量，体验伴侣间合作嬉戏的欢乐。 2、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、愿意参加嬉戏
14、，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 各种颜色的球若干。 活动过程： 玩法一： 两个幼儿一组，大约相隔两米。一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，嬉戏反复进行。 玩法二： 数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，嬉戏反复进行。 玩法三: 幼儿围成圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿，嬉戏反复进行。 活动反思： 幼儿的方向性差，需要加强练习。 小班教案 篇5 【活动目标】 1、熟悉几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。 2、喜爱听故事河马肚子大，学说“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”。 【活动预备】 1、展板一块，展现
15、架四只。 2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。 3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。 【活动过程】 一、辨别各种颜色的水果。 1、表达已有阅历。 师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2、嬉戏：水果找家。 老师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、观赏故事河马肚子大 1、引出故事。 师：水果大丰收，你
16、们想不想吃呀?有一位动物伴侣很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢? 师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲河马肚子大的故事。 2、边演示玩偶边有表情地叙述故事。 3、用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。力量强的幼儿可以用一句连贯的话来叙述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而力量弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”) 三、分组嬉戏：喂河马吃水果 1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们情
17、愿学小猴喂河马吃水果吗? 2、学说句子：“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”。 3、请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)”时才张开嘴吃。 4、幼儿分散嬉戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换进行。配班老师及保育员进行协作。) 四、拓展阅历 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? (幼儿可以依据已有阅历充分表达，假如一时说不出，可以回家后连续找找、说说，自然地将活动延长到家庭中。) 延长活动： 带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的嬉戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这
18、种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。嬉戏可反复进行。 附：河马肚子大 秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。 小猴请河马来尝尝他种的水果。 小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。 河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。 河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。” 小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。 河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。” 小猴只好抓紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完
19、的东西，河马不会挨饿了。” 小班教案 篇6 活动背景： 红绿灯这首儿歌只有四句，语言直白，适合小班孩子学习。直观的图片关心幼儿理解儿歌内容，孩子们学起来比较简单。孩子们常常能在公路上看到汽车和红绿灯，而小班孩子的语言力量有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规章。 重点：理解儿歌小司机有节奏的念儿歌 难点：知道“红灯停，绿灯行”的交通规章 活动目标： 1. 理解儿歌小司机。知道“红灯停，绿灯行”的交通规章。 2. 能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 活动预备： 布置场景、塑料方向盘一个、磁带、录音机 活动过程： 导入： 1、宝宝们，你们看
20、钱老师在干嘛呀？（开汽车） 2、对了，开汽车的人叫小司机 3、先看钱老师怎么开，我们一起来学学开汽车好不好？ 4、来我们一起把小汽车开到西山公园去好吗？ 一、老师带幼儿听音乐开汽车入场。 1、这条公路好宽哦，上面啊汽车多不多啊？ 2、上面红色的圆圈和绿色的圆圈是干嘛的啊？ 3、钱老师开汽车开的有点累了，你们累吗？我们找个小椅子做下来好吗？ 二、老师在嬉戏中引导幼儿学习儿歌红绿灯 1依据儿歌内容提问： （1）刚刚啊，钱老师和你们一起开着小汽车进来的哦。 （2）你们看钱老师在干吗？（做喇叭叫的动作） （3）我们一起把手拿出来当汽车的小喇叭。 （4）我们都是小司机对不对啊，那钱老师要说一句好听的话，你们认真听哦。 2、途中遇到“红绿灯”，提问：前面你们说这个叫红绿灯是吗？那么我们的小汽 车遇到红灯要怎么办啊？遇到绿灯怎么办啊？ 3、让幼儿自由开汽车 4、嬉戏：“到小动物家去”。老师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。嬉戏可反复进行。 14