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1、Word声音的产生跨学科教学设计 片段：探究声音是如何产生的？ 联系学科：心理学（探究过大的声音会让人产生焦虑、抑郁的心情，在制造声音的过程中要留意适度） （一）通过让塑料袋发出声音，初步熟悉声音的产生与物体运动有关 1师提问：同学们，要想探究声音的产生，我们首先得学会制造声音，老师这里有一个塑料袋，你有方法让塑料袋发出声音吗？ 2全班活动：试着玩一玩，看谁的发觉最多。 温馨提示：在制造声音时，留意声音的大小。分贝是声压级单位，记为d B 。用于表示声音的大小。1 分贝大约是人刚刚能感觉到的声音。相宜的生活环境不应超过4 5 分贝，不应低于1 5 分贝。按一般人的听觉： 0 2 0 分贝 很静
2、、几乎感觉不到 2 0 4 0 分贝 宁静、如同轻声语 4 0 6 0 分贝 一般一般室内谈话 6 0 7 0 分贝 吵闹、有损神经。 7 0 9 0 分贝 很吵、神经细胞受到破坏。 9 0 1 0 0 分贝 吵闹加剧、听力受损。 1 0 0 1 2 0 分贝 难以忍受、呆一分钟即临时致聋。） 依据国家城市区域环境噪音标准规定，在居民区内，户外允许噪音级昼间为55分贝，夜间为45分贝，居住、文教机关为主的区域，只要昼间超过55分贝，夜间超过45分贝就可投诉了。 3.师喊：开头停 4提问：谁能把你使用的方法展现给大家看？用一个“动词”概括使塑料袋发出声音的动作方式，是什么？ 5同学汇报，老师板书
3、“动词”。（抖 吹 拍 打 甩 摩擦等） 6.一个一般的塑料袋被你玩出了不同的花样，你真了不起！ 7沟通：看来，我们通过敲、打、弹、搓、拍、吹、摩擦等动作方式,对塑料袋用力时，它就可以动起来，并且发出声音。（力的作用是相互的，在用力地过程中要适度）那么物体在发声时，它的状态是怎样的呢？声音究竟是怎么产生的呢？下面我们通过其他的材料连续进行探究。 设计意图：“让塑料袋发出声音”这个活动围绕“用了哪些动作方式使塑料袋发出声音”，组织同学通过实践去制造声音，使同学能够在参加中去主动发觉，并形成探究问题。本环节的设计有利于同学带着问题去进行分析和学习，熟悉到声音的产生离不开力。让同学初步将“发声”与“动”联系起来。 2