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1、Word小班音乐教案小班音乐教案 篇1 活动目标： 1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲理发； 2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。 3、感受与同伴一起表演歌曲的欢乐。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 5、巩固切分音符的唱法。 活动预备： 1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。 2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个， 3、音乐看伴侣、理发P167、别吵，小宝宝睡了，娃娃两个。 活动过程： 一、复习歌曲看伴侣： 要求：唱准敲门的节奏。 二、幼儿学习歌曲理发 1、出示娃娃引出歌名理发 2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。 A、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机） B、这些工具分别是用来做什么的？
2、（剪刀剪头发） 小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。 C、它们会发出什么声音呢？谁来试试？ 小结：原来剪刀剪头发的时候会发出嚓嚓嚓，梳子梳头发的时候发出唰唰唰，电吹风工作的时候发出呼呼呼的声音。 3、放音乐让幼儿完整观赏歌曲一遍。 4、请幼儿说说唱唱听到了什么。 5、老师清唱让幼儿再次观赏歌曲。 6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。 7、幼儿跟着老师的琴声一起学唱歌曲。 8、重点、难点指导： （1）木梳、剪刀发出的声音。 （2）小吹风，呼呼呼这一句歌词，演唱时留意音准。 9、幼儿连续学唱歌，老师关注个别幼儿，并进行个别指导。 10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲
3、。 11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。 三、复习歌曲别吵，小宝宝睡了 活动反思 本歌曲形象、详细的描述理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美妙形象，表达劳动是一件珍贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经受，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。 以上都是幼儿课前所具备的生活阅历，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点制造有利的先发条件。但歌曲中消失了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正熟悉和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。 小班音乐教案 篇2 课题：
4、摇篮曲 教具：钢琴、课件 教学目的： 1、把握歌曲的表演心情 2、了解摇篮曲 3、了解欧洲音乐风格 教学难点： 1、体会摇篮曲温顺的曲风 2、把握F大调 课型：综合活动课 教学方法：启发提示式、示范法 教学过程： 一、组织教学 1、问好 2、发声 二、导课 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着美丽的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是宏大的，世界上全部的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟识的摇篮曲有几首？-好，今日我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 三、进入新课 介绍：约翰内斯勃拉姆斯
5、(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担当合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 1、学习F大调 2、节奏为解决这个难点：老师在琴上弹奏，同学仿照节奏型，可自创。 3、视唱 4、范唱（多媒体） 5、唱谱 6、读词有感情的朗读 7、再次收听范唱（带问题） -用怎样的心情和速度来演唱？表达了什么样的情感？ 8、完整唱完全曲用富有弹性的、温顺的声音演唱-解决重点问题 小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲，通过本课，我们了解
6、了摇篮曲的演唱心情与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的宏大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。 小班音乐教案 篇3 活动名称：拔萝卜（小班音乐） 设计思路： 音乐是幼儿的天性，而爱好则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏。并且在纲要中指出，要培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式参与艺术活动。我选择的这个教材是我们学本事主题背景下的一节音乐活动，通过拔萝卜这一音乐表演嬉戏，
7、想让幼儿在感知嬉戏情节的同时仿照歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的欢乐。活动目标： 1、能宁静地倾听音乐，感知生动好玩的音乐形象。 2、情愿进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。 活动预备： 课件拔萝卜、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程： 一、幼儿发声练习 1、我爱我的小动物 2、律动：我的身体会说话 二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧? T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场挨次
8、叫每个角色的名字） 三、感知生动好玩的形象，体验音乐带来乐趣 1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？ 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、分角色进行表演 T：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？ 老师为情愿表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！
9、来啦！”并在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 延长：全班幼儿一起表演一次。 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1、在熟识曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清晰地唱出歌词。 2、依据歌词创编动作，并能心情投入地较逼真地表现小兔形象。 3、体验并表现出小兔兴奋和可怕的不怜悯绪和神态。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、幼儿熟识歌曲旋律。 2、小兔和狼的头饰。 活动过程： 一、导入课题： 1、师叙述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿仔细倾听这个故事。 2、小伴侣，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的
10、歌曲，我们一起来听听好吗？ 二、学习新课，并尝试依据歌词进行创编。 1、老师边弹琴边演唱歌曲。 2、小伴侣，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由叙述） 3、引导幼儿逐句创编，仿照小兔跳。 4、幼儿重点创编“竖起耳朵认真听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，宁静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出可怕的动作。 5、跟着音乐一起做动作两遍。 三、嬉戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的嬉戏。 1、交代嬉戏规章及留意点。 2、幼儿玩嬉戏，老师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”兴奋地唱着歌回家。 3、嬉戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。 四、结束部分。 宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！ 活动反思： 小兔和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时依据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。 9