大班语言活动教案_9.docx

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1、Word大班语言活动教案大班语言活动教案 篇1 语言活动：春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步把握春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动预备： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步把握春天的季节特征）：寒冷

2、的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐秘，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小伴侣自己说出来的？哪些内容是小伴侣们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应关心（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为

3、什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（关心孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的关心下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小伴侣可以用像诗歌里

4、一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后连续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小伴侣共享。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、能依据画面表现的内容绽开想象进行叙述，培育观看和联想力量。 2、学习用“由于所以”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、图片5幅（

5、1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完善）。 2、小老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。 3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。 活动过程： 1. 老师出示表情不兴奋的小老鼠，叙述故事引入。 （老师叙述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给沉没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最终还是离开了,向前走了不远四号房子消失了, 皮皮

6、一见就感动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就观察皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满足,究竟是为什么?） 2、为幼儿供应14号的房子，让幼儿自由观看，沟通看法。 师：小老鼠皮皮为什么不喜爱这些房子? 3、引导幼儿观看图片上的细节部分争论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“由于所以的句式大胆叙述自己的理由。 4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观看并连贯叙述。 （1）你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？ （引导幼儿把握肯定的挨次进行连贯叙述） （2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子四周又叹气了，为什么呢？它还有

7、什么不满足的吗？ （启发幼儿结合自己的生活阅历叙述自己看法）。 5、为幼儿供应树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。 6、幼儿自由叙述自己布置的内容。 小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。 活动反思： 56岁幼儿口头语言表达的挨次性和规律性有了明显增加，而且能够自然、生动地进行描述。他们有剧烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们常常仿照大人的语气讲话，也乐于表演自己熟识的故事情节，扮演嬉戏角色。依照纲要精神，运用教育新理念，建立民主、公平、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图叙述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活

8、动，得到进展。 大班语言活动教案 篇3 学习目标 通过对比各种信息工具的功能，探究各种信息工具的特点。 了解信息工具在日常生活中的应用状况。 活动预备 请幼儿提前完成“家中信息工具大搜查”记录表（见材料制作）。 “电视”、“电脑”、“电话”词句卡。 电视、电脑、手机、报纸、收音机。 活动过程 学习领域： 形式：集体 1. 请幼儿出示“家中信息工具大搜查”记录表，报告调查结果，可与幼儿争论以下重点： 家中都有什么信息工具？ 家人什么时候需要使用这些信息工具？ 家人最常使用哪种信息工具？ 你认为哪种信息工具最常用？为什么？ 哪种信息工具使用的人最少？为什么？ 2. 老师在白板上画一个表格，引导幼儿

9、比较各种信息工具的传播方式，例如有没有声音、影像、图片或文字，能不能跟观众或读者互动，请幼儿用“”或“”表示，表格如下。 3. 老师可简洁总结不同的信息工具各自的用途，请幼儿选择一种信息工具，老师在课堂上与幼儿一起应用，例如： 扫瞄互联网； 看电视； 打电话给另一位老师； 阅读报纸； 听收音机。 活动评价 能比较各种信息工具的特点。 能围绕信息工具这个话题进行争论。 活动建议： 老师可以利用家园教育资源，引导家长在家里同幼儿一同操作使用信息工具，从中了解更多的信息。通过收集各种信息的文字资料、图片资料等，关心幼儿丰富阅历。 大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、仔细听故事，理解故事内容。 2

10、、尝试分析故事中人物的行为，养成诚恳的做人做事态度。 3、改善不相宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：仔细听故事，理解故事内容。 活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚恳的做人做事态度。 活动预备： 故事图片等 活动过程： 一、学习故事做个诚恳的孩子 1、引导幼儿观看图片，启发想象叙述。 提问：图片有谁？发生什么事？ 2、完整观赏故事 二、与幼儿争论故事内容 1、安安为什么会打破杯子？（她去倒水时，不当心打破了杯子） 2、妈妈发觉杯子打破了，安安是怎么做的？（说是弟弟打破了杯子） 3、你认

11、为安安做得对吗？为什么？（自由回答） 4、假如你是安安，怎样向妈妈承认做错了事？（自由回答） 三、争论：你认为，下次安安喝水时应当怎么做？ 四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的？做得是否对？假如不对应当怎么做？ 五、鼓舞幼儿承诺改善一项不好的行为，老师关心幼儿制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善状况 六、活动建议：日常生活中，老师要留意准时表扬幼儿诚恳的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。 活动反思： 任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开头，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观看到老师之间使用文明语言的行为。 大班语言活动教案 篇5 活动目标

12、： 1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。 2、感受诗中情景交融的艺术意境。 3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、诗歌范例。 2、人手一份纸、笔。 3、古代江南水乡秋夜漂亮的景色图片。 活动重难点： 1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。 2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。 活动过程： 1、出示挂图导入。 提问：这是什么地方？你发觉了什么？ 2、感受古诗的韵律美。 （1）老师示范朗读。 提问：听这首诗，你心里有什么感觉？ （2）再次观赏，引导幼儿 结合挂图理解古诗的意境。 提问：这首古

13、诗描写了怎样漂亮的景色？诗人当时的心情是怎样的？ （3）幼儿跟读。 3、了解古诗结构。 老师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。 4、分句理解古诗。 在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。 5、学做小诗人。 （1）感受古诗的韵味。 老师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。 （2）学做小诗人。 集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。 （3）观赏画 观赏江南水乡秋夜的美景画。 活动反思： 这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感

14、。整个画面给人孤独、孤独、忧愁、安静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词绽开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿绽开想象，力求想象出画面，入情入境。 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、 让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。 2、 通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、 动物图片（河马、小兔、熊猫、山羊） 2、 水果图片（雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓

15、） 活动过程： 1、 引出题目 你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？ 2、 故事让幼儿了解常见水果的药用价值。 （1）、（放“鞭炮”录音）这是什么声音？谁家有喜事？（幼儿争论） 原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马大叔会开起水果 呢？水果药店会买什么呢？ （2）、完整的叙述故事1次。 小动物喜爱河马大叔的水果药店吗？为什么？ （3）、师结合图片再次叙述故事。 小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？ （4）、小结：原来水果也可以治病，那小伴侣以后要科学的利用水果来治病。 （5）、嬉戏：请小伴侣买水果

16、给病人治病（将水果放入相应病情的筐中） 3、结束： 将河马大叔开水果药店的好消息告知大家，让更多的人得到关心。 附故事： 河马水果药店 噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今日开张了。 鞭炮声引来了很多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单位3看了河马这块店牌觉得奇怪，别人都开水果商店，河马怎么开起水果药店来了？只听河马大叔大声叫卖：“都来买哦，有什么病吃什么水果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔兴奋的回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心脏病，河马大叔给它称了草莓，由于草莓能软化血管，爱护心脏。 山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！ 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 12