小班教案_62.docx

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1、Word小班教案小班教案 篇1 设计意图: 初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有许多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些状况，我设计了这次活动，鼓舞幼儿自己吃饭，同时促进动作协调力量的进展。 活动名称：我会自己吃 活动目标： 1有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃饭。 2学习念宝宝自己吃的儿歌。 活动预备：木偶兔子、鸭子 活动过程： 一、幼儿观看情景表演并引导争论 1观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正） 2观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小

2、兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了） 3观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干洁净净，小鸭面前的桌上很脏？ 4观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最洁净？ 二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？ 三、学习儿歌吃饭 1小兔吃饭吃得好是由于他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。 附儿歌：吃饭 吃饭时，坐端正 。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，渐渐咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。 情境表演（一）： 木偶小兔小鸭：到

3、老师家来做客（敲门），老师好老师：今日你们来做客，我预备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得仔细小鸭坐不好，东张西望 情境表演（二）： 兔、鸭连续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔细地吃。 小鸭不扶碗，把碗弄翻了。 情境表演（三）： 兔、鸭连续吃饭兔吃得很洁净。 鸭说：这个我不爱吃。还用手抓出来放在桌上。 情景表演（四）： 兔、鸭连续吃饭兔把菜和米饭都吃的干洁净净。 鸭说：我不喜爱吃青菜。还用调羹将菜挑出来。 小班教案 篇2 设计意图： 石头是丰富的自然资源，以孩子们喜爱玩耍的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的爱好，求知的欲望。幼儿在老师的

4、科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观看、感知、叙述、寻求答案的探究过程。在这一过程中幼儿可以猎取广泛的科学方法，并在玩中进展智力，体验接触大自然的乐趣。 活动目标： 1、通过幼儿观看、感知，了解石头的基本特性。 2、通过“叙述自己的好伴侣”环节，进展幼儿的口语表达力量。 3、通过好玩的试验活动，使幼儿发觉很多好玩的现象，从而激发幼儿对四周事物探究的爱好。 4、培育幼儿管理与自我管理的力量，加深平安学问，增加幼儿的自我爱护意识。 活动预备： 教室内活动环境布置：各种各样的石头作品若干 教室内活动材料预备：鸡蛋、棉签、颜料、纸杯、抹布若干 教室外活动预备：大小、颜色不一的石头若干 活动流程：

5、嬉戏情景导入多种感官感知、多向沟通、体验特性设疑、探究操作操作活动 活动过程： 一、 嬉戏情景导入-找石头伴侣 今日教室外有很多大小、颜色不一样的石头，我们到外面去找一块自己最喜爱的石头做自己的好伴侣吧！ 重点：以嬉戏形式引导幼儿初步观看石头 二、 多种感官感知、多向沟通、体验特性 1、看石头伴侣，引导幼儿认真观看石头伴侣的外形、颜色、花纹、大小等。 2、听石头伴侣说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声。 3、闻闻我的石头伴侣，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。 4、摸石头伴侣，引导幼儿摸摸石头伴侣的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。 5、和石头伴侣做嬉戏，引导幼儿玩石头

6、，用石头敲打地面听响声。 “石头伴侣玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 6、讲讲我的石头伴侣，引导幼儿向老师、向小伴侣介绍自己的石头伴侣，说说自己伴侣的颜色、外形等，同时比较石头伴侣的不同。 重点：通过多种感官感知石头伴侣，熟悉石头的各种各样的、不发声的、无味道的、坚硬的特征。 三、 设疑、探究操作-石头伴侣与鸡蛋谁硬？ 1、出示鸡蛋，提出问题：石头伴侣与鸡蛋谁硬？ 2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头伴侣坚硬。 提出问题：我们应当怎样和石头伴侣玩？ 引导幼儿想出小伴侣玩石头的时候肯定要留意平安，不能乱扔防止打伤人的道理。 活动延长：我为伴侣换新衣 1、情景语导入：小伴侣们

7、，你们穿着美丽的衣服，可是你的石头伴侣都没有，让我们为它们换件美丽的衣服吧。 2、幼儿用棉签作画。用棉签蘸上颜料在石头上画出自己喜爱的颜色，晾干后由老师帮忙刷上清漆，以延长保存期。 生成相关的活动主题： 石头伴侣哪里来的？ 有的幼儿说：石头妈妈生的 有的幼儿说：石头长大了，发芽了就生了石头宝宝 科学试验一：石头妈妈生宝宝吗？ 将一块大石头、一个母鸡放在饲养角里。 一星期后，鸡妈妈生了小鸡，没有消失小石头，得出石头不能生育的道理。 科学试验二：石头会发芽吗？ 将石头、绿豆、黄豆分别种植在种植角或有水的不同纸杯里。 4天后，种植的绿豆、黄豆有小芽冒出，石头没有任何变化，得出结论：绿豆、黄豆先发芽。

8、 一个月后，种植的绿豆、黄豆分别长出近20厘米左右的小苗，石头仍无变化，得出石头不会发芽，不能生长的道理。 小班教案 篇3 活动目标： 让幼儿初步感知量的多少 宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。 活动预备： 若干轮胎、小球 活动过程： 一、老师带领幼儿和家长到活动场地。 二、老师请小伴侣们看一看场地上有什么好玩的？（轮胎、球） 三、今日，老师请爸爸、妈妈和宝宝做一个好玩的嬉戏。 1、讲解嬉戏规章：宝宝坐在轮胎中，爸爸或妈妈拖着宝宝从起点位置动身到终点，宝宝拿球，尽量多拿，然后返回起点。在规定时间内拿球多的宝宝获胜。 2、嬉戏进行哨声一响，爸爸或妈

9、妈拖着宝宝到指定位置拿球。 3、时间一到，请爸爸或妈妈和宝宝一起数球的个数。 四、活动结束 老师表扬拿球多的宝宝。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 小班教案 篇4 设计意图： 在我班的做做玩玩区里，摆放着一些布条。这些布条是幼儿编小辫用的，目的是为了熬炼幼儿得手部肌肉，使幼儿有一双灵活的双手，编好的辫子挂在教室只供欣赏，没有让幼儿敏捷的运用起来。当看到大班的幼儿拿着辫子跳绳时，他们也想拿起辫子试一试，但由于孩子年龄小，活动力量差，没跳几下就跳不动了，看到他们心有余而力不足的样子，我何不带他们换

10、个玩法，来达到他们玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子这一爱好点，设计本次活动。 一、目标： 1、探究辫子的多种玩法，鼓舞幼儿尝试肢体语言的欢乐，培育孩子的合作意识。 2、进展幼儿的观看力、想象力、制造力和动手操作力量。 3、培育幼儿团结合作、相互关心的好习惯。 二、预备： 1、布条编的辫子长短两种，数量够幼儿使用为止。老师长辫子一根。 2、各种帮助材料：如大小瓶盖、粉笔等。 三、过程： 1、自由玩耍 师：老师发觉小伴侣最爱玩辫子，今日老师带你们玩一玩好吗？ 幼：好 （让幼儿选择自己喜爱的辫子，自由拘束的玩着，老师也走进孩子们中间，同他们一起探究辫子的玩法，有了老师的提示，他们玩出了许多花样。）

11、2、师幼沟通： 师：你们玩的快乐吗，说说你们是怎么玩的？ 逄举：我用劲甩辫子它就啪啪响。 逄镇宇：我转圈，小辫子就跟着我转圆圈。 逄文浩：我把长辫子在地上摆来摆去，就像一条大蛇，然后我又拖着辫子跑，丁志鹏、金猛就跟着追辫子，真好玩。 崔赫：我和奎奎拉大锯。 老师小结：小伴侣真棒，能探究出这么多的玩法，辫子还有许多玩法，现在老师教你们做几种图案。 3、老师示范：老师用辫子围一个圆圈说：“这是一个圆，可以用它拼好多图案。”老师用帮助材料做了一个小兔后，让幼儿想一想，还能拼什么，怎样拼？ （在老师的鼓舞引导下，幼儿很快用小辫子做出了很多小动物、水果等，并使用了帮助材料画翅膀、做眼睛。） 4、师幼共同

12、创作 师：“我们做一个太阳好吗？做太阳时还需要小伴侣的关心呢。” （老师用辫子先圈一个大圆后，让小伴侣想一想怎样才能做成太阳？聪慧的崔航立刻带领小伴侣拿来小辫子，摆在大圆的四周，做太阳的光线，这样，一个太阳就做好了。小伴侣兴奋的边拍手边观赏和老师共同创作的作品。） 5、嬉戏：太阳转转转 （1）师：“刚才是一个静止的太阳，现在老师要带小伴侣做一个活动的太阳，让太阳转起来好吗？小伴侣把小辫收起来，用右手拽住大圆，匀称站好，左手打开做太阳的光线，现在请小伴侣转一转，看太阳动起来了。” （小伴侣们快乐的玩着，感受着肢体语言的欢乐。） （2）、老师小结提问： 师：刚才在做太阳时，老师的辫子不够用了是小伴

13、侣帮着做的。那以后小伴侣做东西时，材料不够用了怎么办？ 幼：大家可以合作玩。 师：对，刚才老师 只有一个大辫子，不能完全做成一个太阳。只有请小伴侣合作老师才能完成任务。 6、幼儿合作玩 师：下面请小伴侣合作做一个作品。 （小伴侣三五成群，共同创作很多作品：有小鱼、花气球等。） 7、嬉戏：揪尾巴 （1）玩法：组织幼儿把大辫子放好，围成圆圈，把小辫子插在裤带里，做小尾巴。请67名幼儿到圈内开头相互追赶揪小尾巴，谁的尾巴被揪下来谁就回到圆圈替换别的小伴侣，嬉戏重新开头。 （幼儿嬉戏时，老师要时时提示幼儿留意平安。） （2）师幼沟通： 师：谁的尾巴揪下来了？你的尾巴让谁揪下来了？为什么被揪下来了？ 王

14、萌：我的尾巴让逄文浩揪下来了，由于我没有来得及躲开。 逄文浩：我光顾揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真给揪下来了。 （3）老师小结：“嬉戏时，小伴侣不能光去揪人家的尾巴，同时还要爱护好自己的小尾巴不被别人揪下来。” 8、活动延长：户外活动时让幼儿连续玩辫子，进一步探究辫子的多种玩法，来达到孩子的玩辫子的目的。 小班教案 篇5 活动设计: 我常发觉我班的孩子很喜爱带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小伴侣的欢迎,经过观看我又发觉他们对汽车的学问了解的不多.对常见的汽车也说不出名称,对交通平安的学问了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园四周大多数是老人接送，平常乘坐汽车的时间和机会不多。于

15、是我设计这个活动。满意孩子们对车子的爱好，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中熟悉一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。 活动目标： 1.熟悉生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简洁的描述。 2.熟悉红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。 3.体验自己开车的乐趣。 活动预备： 公共汽车，警车，消防车，抢救车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好公路，小汽车若干， 响环若干。 活动过程： 一据幼儿已有的阅历，看图片，说说车名，功用和特征。 A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：怎样乘公共汽

16、车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。） B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的？ C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了） D出示抢救车，让幼儿说说车名，功用和特征。争论：什么时候要叫抢救车？（生病的时候，可以告知幼儿叫抢救车的电话：120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯） E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共熟悉了几辆汽车。公路上的车子多吗？你们还熟悉哪些车子？ （要幼儿自己依据生活阅历自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在公路上开的。 二熟悉红绿灯。 咦！小汽车怎么停下了？它们

17、观察了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿熟悉红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的指令来过公路。 三学习儿歌开汽车 A老师引导幼儿说出汽车的叫声。仿照汽车的叫声。“笛笛.”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿依据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。 B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿肯定要分清。 C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。 四开汽车的嬉戏 听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，观察红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。 活动反思： 车对孩子来说特别熟识，他们常常看到也常常乘坐。班上玩具车消失引起了弟弟宝宝的特殊青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的爱好中开头了。“上海市0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆布、操作物品中，获得各种感官活动的阅历;老师应尽可能把托班孩子的活动支配在相宜的空气新奇的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种阅历。 13