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1、Word关于朗诵的技巧指导 朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增加对作品的感受力、理解力、观赏力，而且可以激活思维，引起联想，培育语感，陶冶情感。第一我为大家整理了关于朗诵的有用技巧指导，盼望对你有关心。 关于朗诵的有用技巧指导 朗诵的基本要求是：用一般话;正确，做到语音和语调的规范化，语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求凹凸适度，强弱适中，快慢相宜等;流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等;有感情，做到感情充足，节奏鲜亮，恰当地传达的感情。 在选取朗诵选材料时，我们应留意下面几个问题： 1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听
2、者思想感情上的剧烈共鸣。 2、留意场合。选材必需要考虑场合。中秋晚会，朗诵月是家乡的圆，庆祝老师节，朗诵献给老师的花束，效果定然不错。 3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应当不同，不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给学校生朗诵致橡树，也不能对高校生朗诵爸爸的老师。 4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点，如气质、声音等。 要想在朗诵时取得好的效果，肯定要调整好自己的状态。过分紧急，张口结舌;过分懈怠，无精打采;追求技巧，忽视内容;缺少变化，颜色单一这些都将严峻影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗诵成败的重要环节，应当引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢? 1、信念百倍，乐观主动;
3、2、全神贯注，进入作品; 3、动脑动心，有感而发; 4、速看慢读，由己达人; 5、全身松弛，用声自如。 朗诵是在深化了解作品基础上的再制造，它的胜利离不开一些详细的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。 1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、规律停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号全都的，规律停顿是揭示思想规律或揭示事物之间的规律关系而作的停顿。在表示感动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。 2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通
4、常分成两类： 语法重音。在不表示特别的思想和感情的状况下，依据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的谓语，非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代词和疑问代词也往往重读。 强调重音。为了表示特别的思想和感情而重读的音，也称规律重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比方性词语，夸张性词语，表示确定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些，以突出需要强调的部分。句中有强调重音后，语
5、法重音就自然消逝。 3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的颜色体现在基调中，详细颜色体现在语气中。语气的颜色并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的详细思想感情的乐观运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。比如 爱的感情一般是气徐声柔的。语气颜色造成温柔感，口腔松宽，气息深长。 憎的感情一般是气足声硬的。语气颜色造成挤压感，口腔紧窄，气息猛塞(即流淌猛，多堵塞)。 悲的感情一般是气沉声缓的。语气颜色造成迟滞感，口腔如负重，气息如尽竭。 喜的感情一般是气满声高的。语气颜色造成跳动感，口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情一般是气提声凝的。语气颜色造
6、成紧缩感，口腔像冰封，气息像倒流。 欲的感情一般是气多声放的。语气颜色造成伸张感，口腔乐观敝开，气息力求畅达。 急的感情一般是气短声促的。语气颜色造成急迫感，口腔似弓弦，气息如穿梭，经纬速成。 冷的感情一般是气少声平的。语气颜色造成冷寂感，口腔松懒，气息微弱。 怒的感情一般是气粗声重的。语气颜色造成震惊感，口腔如鼓，气息如椽。 疑的感情一般是气细声黏的。语气颜色造成踯躅感，口腔欲松还紧，气息欲连还断。 4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应当考虑层次、段落的区分和联系，并落实于语气的连接和转换。其次考虑声音的力度和速度，还要
7、考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从详细作品、详细层次、详细思想感情的运动状态入手。 需要强调的是，朗诵者在朗诵过程中还必需要留意自己的体态语言： 1、面部表情。朗诵的体态语言最重要的是面部表情。眼睛最重要。朗诵肯定要留意自己的眼睛。肯定要看着观众，肯定要和观众沟通，要让观众从眼睛里看出你的心。表现兴奋时，眼睛光明，目光亲切;表现绝望时，目光呆滞暗淡，布满懊丧;表现生气时，双目圆睁，直视对方眼睛一般是平视前方，有时也可以仰视(表示高大、高傲)、俯视(表示深思、惭愧)、斜视(表示轻视)、环视(表示询问)等。眉间、嘴、鼻和面部肌肉等活动，也有肯定的表情达意作用。例如，双眉紧锁，表示困惑、苦
8、痛;紧抿嘴唇，表示迟疑和隐秘;面部肌肉紧急，表示严厉;面部肌肉放松，表示兴奋等。面部表情肯定要符合作品情感的变化。 2、手势。朗诵中依据表情达意的需要适当地运用手势可以更充分地表达作品的思想感情，同时也可以避开呆板，增加可视性。 3、身体动作。朗诵时身体姿态和动作也要随着作品适当变化。在台上朗诵，一般呈小丁字步自然站立，随着感情变化，有时直立，有时前倾，有时左右晃动，有时甚至可由走动。 朗诵主要靠有声语言，但体态语言的作用也不行忽视。运用得好，可以起到吸引、强化、印证等作用。但肯定要做到适度、自然、协调、美丽。 最终谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵，的确能起到烘托气氛、渲染情感的乐观作用，收到更好的效果。需要提示的是，所选择的音乐肯定要与作品相吻合，同时要掌握好音量，否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。 5