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1、关于朗诵的技巧是什么_超级实用 朗诵，是充溢感情地将文字语言转化为有声语言。朗读，是将文字语言转化为有声语言。下面学习啦我共享了朗诵的好用技巧，希望你喜爱。 朗诵的技巧进行讲解并描述 1，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行相识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整; 2，有了详细感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的剧烈，有的一般。但共同要做的是就是;形
2、之于声;，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。所以，朗诵的形式美更为重要。不可思议一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望找寻一位艺术家做自己大作的代言人的原因。因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完备的;包装;。 3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探究，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。文无定法，何况朗诵。因此，朗诵之技巧如同青砖
3、，抛砖才能引玉，技能的驾驭运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。 4，朗诵，特殊是古诗词的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案?当然，回答是确定的!但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，假如遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。比如：寒山：杳杳寒山道 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 假如，在地热个;杳;字和其次个;啾;字处理上还是遵循;字调到位;的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。这就须要在字尾处改变。 5，再来看看诗歌朗诵当中的;出字;。出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有;喷口;、;力度;、;弹性;，但还是不够，不全
4、面。上述技巧用在某种诗歌朗诵上还可以，但是，一用在;凝重型;、;激扬型;等诗歌朗诵的时候，其表现力就收到影响。因此，须要朗诵者勇于创新。不妨在出字上做做文章，将声母作协夸张处理。这样，表现力不但增加，而且，更加加强了感染力。 朗诵艺术中的一般语言技巧 一、 停连 1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。 文法停顿：第一种根据行文的标点符号进行停顿，其次种由文章结构确定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。某些介词前面或
5、后面方位后动词后某些连词前面或后面(因为，假如，和等) 逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。 心理停顿：由心理心情确定的，常有激发诱导的意味。达到的效果;此时无声胜有声;虽无言，却有情;虽无声，却意无穷; 感情停顿;说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和乐耳好听，否则话语不感人，不动人，口语中有带规律性的改变，叫节奏，有了这个改变语言才生动，否则是呆板的，有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏
6、的、有改变的从1数到100，结果倾倒了全部的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。如何熬炼能让声音有磁性好听 另外，章节停顿>段落停顿>句群停顿>句子停顿。在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特殊是起音要凹凸适度，限制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用"中气"的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。 二、重音 重音的读法关于朗诵技巧重
7、音有语法重音和强调重音两种。重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。 一般来说，重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种， 如能精确地把握诗歌作品的思想内涵和情感线索，使三种重音协作得适当匀整，能够收到很好的表达效果，再现诗歌的"文气"。一般状况下，感情重音、语义重音、语法重音的轻重状况如下：感情重音>语义重音>语法重音。朗诵这首诗，解构诗歌的"文气"，除了要深刻理解此诗所表达的思想内涵
8、，在语音技巧上则重点驾驭停顿和重音。 1.语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。在不表示什么特别的思想和感情的状况下，依据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。强调重音不受语法制约，它是依据语句所要表达的重点确定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是依据感情或心理的须要而作的停顿处理，它受感情支配，依据感情的须要确定停与不停。重音有语法重音和强调重音两种。强调重音与语法重音的区分是：强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音听从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。要把握好基调，必需深化分析、理解作品的思想内容
9、，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行仔细、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，显明的看法，产生出内在的、急于要表达的律动.语法重音。强调重音与语法重音的区分是：强调重音的音量大于语法重音的音量。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音听从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。语法重音较简单找到，在一句话的范围内，依据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。 这种句子的重音可以依据其语法
10、结构来确定。 2, 逻辑重音 有些句子或由于构造困难，或由于表意曲折，或由于感情特别，它的重音往往不能一下子确定，必需联系上下文，对它细加视察，进行仔细推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。各种类型的重音 突出语意区分的重音这类重音意在显示语意中的某些差异，这些差异往往是句意的重心所在，必需加以强调。 3.感情重音。山东省语言文字工作委员会网站_朗读的技巧 2022-05-05 学习欢乐 在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生改变。重音可分为语法重音和强调重音两类。语法重音。语法重音是由语句的结构自然表现出来的重音，有规律可循。
11、如一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和揭示代词都是语法重音。强调重音是为了突出表达某种思想感情而把语句中的某些词语加以强调的音，又叫"逻辑重音"。表现重音，不肯定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。 三、气息的限制 1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采纳不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的改变实行不同的用气方法。 2、补气的方式：偷气，抢气，就气。奇妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成惊慌。 什么叫轻声?推断轻声有什么规律? 轻声是四声之外的一种特殊声调。在词语或句子里
12、，有的音节经常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。一般话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调改变而来。轻声作为一种变调的语音现象，肯定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。 轻声对某些词有区分词义的作用。如兄弟 xing di(指弟弟)-兄弟 xing dì(指哥哥和弟弟) 轻声对某些词有区分词义和词性的作用。如：对头 duì tou (仇敌、对手，名词)-对头duì tóu(正确、合适，形容词) 另外，还有一部分双音节词其次个音节习惯上都读轻声，并没有区分词义或词性的作用。如：神气、商
13、议、丈夫。 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循： 语气词;吧、吗、呢、啊;等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。 助词;的、地、得、了、过、们;读轻声。如：大的、写了、买得起。 名词后缀;子、儿、头;等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。 方位词读轻声，如：天上、家里。 重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。 叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。 趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。 轻声音节的音色改变是不稳定的。语音训练中应当驾驭已经固定下来的轻声现象，即字典、词典已经收入的，对于可读轻声也不行读轻声的音节一般不读轻声。 声音的魅力 、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一
14、些，响一些。这是最常见的方法。 、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采纳重音轻读的形式。 、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔 什么是调值、调类、四声? 调值就是声调凹凸升降的改变，也就是声调的实际读法。调类就是声调的分类，是依据声调的实际读法归纳出来的。有几种实际读法就有几种调类，也就是将相同调值的字归为一类。一般话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、其次声、第三声、第四声，也称四声。声调符号要标在音节的主要元音上。按a、o、e、i、u、ü的依次，i和u的依次，i和u 同时发觉的韵母中调值须要标在最终一个元音上，给i标调值应
15、先去i上的点，再标调值。 一般话播音是一门艺术，一般话语音训练是学好一般话的基础，调值到不到位是驾驭一般话的关键的关键。 一般话朗读，从;声调中心;论动身，强调一般话水平，不能让声调与声母、韵母;平起平坐;，必需摆正声调(腔调：声音、语气，即语音上的声调)在一般话测试中的主导地位，充分重视声调在一般话水平测试中的重要作用。 节奏：节奏是在肯定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。 基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。 总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。须要我们驾驭肯定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者
16、。 语气：包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的改变。 学习诗歌，朗诵是必不行少的环节，要朗诵好一首诗，就必需驾驭朗诵技巧，如音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有改变，使整个朗诵如同一曲美丽的乐章诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点： 一、深刻理解诗歌的思想内容，精确把握诗歌的情感基调。 如徐志摩的名诗再别康桥，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个;愁;字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。 二、依据情感
17、的须要，驾驭朗读的语速。诗歌朗读的语速，有肯定的规律可循： 假如表现的内容是欢快的、激烈的或惊慌的，速度要稍快一些;表现的内容是哀思的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。; 三、依据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的;轻、重、缓、急;，恰当地分好;音步;，产生显明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。 再以再别康桥为例： ;轻轻地我走了，正如我轻轻地来; 我轻轻地招手， 作别西天的彩。.; 这整节诗比较温柔，但温柔之中依旧有强调部分。其中，红色词可稍读重一些;而下画单线部分的三个;轻轻;虽然属于这节诗中重点强调
18、的部分，但依据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音略微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，;歌;的韵味便出来了。 四、依据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏显明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。; 有时则需依据诗歌内容和语意关系来断定。 在分析理解作品的基础上，还须要从语音表达角度对语调语气处理和节奏改变等，进行总体设计。 朗诵的技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页