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1、【大班数学教案大全】大班数学教案：老鼠的礼物数学学习对与幼儿而言，最大的难点在于具有抽象性、单一性。传统的数学教材往往以严肃的面孔成现在幼儿面前，容易让幼儿产生枯燥和疲倦的感觉。绘本作为一种新颖的 教育教学题材，包含了一些富含数学知识的绘本，主张将数学知识与生动的故事相结合， 寓教于乐，为幼儿提供了一种在阅读和观察思维过程中学习数学的方式。下面是由本站小 编带来的“大班数学教案：老鼠的礼物”，欢迎阅读。大班数学教案：老鼠的礼物设计意图：绘本避开恶猫的方法讲述了一群小老鼠通过投票表决的方式来选择躲避恶猫的方法，在投票的过程中，孩子认识了实物图表和柱形图表。在大班年龄段岁孩子进行粗浅的 统计教学，
2、可以帮助幼儿形成规范的统计概念及方法，促进幼儿数学逻辑思维的发展。活动目标：初步了解实物统计图和柱形统计图的形式，理解两种图标所表示的意思; 晓得当大家意见不一致时，可以通过少数顺从多数的方法解决问题;尝试运用统计的方法来解决生活中的实际问题。活动准备工作：图片：铃铛、闹钟、恶猫;实物：礼物盒、字条、柱形统计图 2 张、橡皮泥球两串(用绳子串成不好) 活动过程：1、已经开始部分，故事引入：出示礼物盒：小朋友，你知道这是什么吗?你知道这是谁准备的礼物呢?有打算送给谁呢?出具恶猫图片：原来，这就是一群小老鼠赠送给恶猫的礼物。你们想要晓得这就是怎么回事吗?故事：从前，一群小老鼠在一个大仓库里过着开心
3、幸福的生活，直到有一天，外出归来的小老鼠发现仓库被翻得乱七八糟，墙上还留有一张字条(出示字条，写着：亲爱的小 老鼠：我是猫，凶恶的猫，我一定要吃了你们!)糟了，这可怎么办呀!你能帮小老鼠们想 想办法吗?基本部分：重新认识介绍实物统计表与柱形统计表认识了解实物统计图(1) 、老鼠们探讨以后，他们编出了一个办法，那就是给恶猫的脖子上放上一个可以 发出声音的东西，这样恶猫一站立就可以收到叮当叮当的声音，老鼠们听见声音就晓得恶 人猫去了，可以及时的逃走。可是，摆什么东西比较不好呢?(鼓励幼儿搞直观探讨)(2) 、出示一个小铃铛和闹钟的图卡：这两种可以发出声音的物品，你同意哪个呢?幼儿分别用举手表决和战
4、队投票表决的方法去投票。这两种方法哪个能够最快看看出结果?为什么?(3) 、小朋友的选择结果已经出来了，那小老鼠们是怎样选择的呢? (4)、出具实物统计图，教师鼓励：鼠爸爸请小老鼠们仔细想一想，同意哪种物品就在这种物体下边摆上一个小石子。 (将两串橡皮泥球粘贴在闹钟和铃铛图片下方)恳请幼儿观测实物统计图：铃铛下边存有几颗小石子?闹钟下边存有几颗小石子?你辨认出了什么结果?(5)、小结：这是一张实物统计图，小老鼠们用石子表示了自己的选择。那到底应该挂什么呢?为什么?(少数服从多数)2、重新认识介绍柱形统计图(1) 、故事继续：那到底应该什么时候把礼物送给恶猫呢?老鼠们提出了三种选择： a、清早农
5、场主拎牛奶时;b、中午邮递员叔叔给农场主送信时; c、晚上大家都睡著时。你赞成什么时候送礼物呢?说出你的理由(2) 、出具代表三种时间的图卡，恳请小朋友用手中的磁力片在适当的图片下边展开实物统计数据。(3) 、小老鼠们又进行了一次投票，不过他们这次用了一种不一样的统计方法。(出示柱形统计图)(4) 、恳请幼儿观测柱形统计图：这张统计图和我们刚才用的实物统计一样吗?哪里不一样?三个图案则表示什么意思?竖线上的数字则表示什么?你从这张图上看出来选择每个时间的老鼠各有几只呢?选什么的最多?选什么的最少? (5)、小结：柱形统计图可以使我们很准确的看看出每种挑选的数量，挑选的越多柱形就越高。那小老鼠们
6、到底必须什么时候送来出来礼物呢?为什么?(少数顺从多数) 结束部分1、故事结尾：老鼠们把铃铛放入礼物盒，写下上：赠送给帅气的猫咪。中午邮递员 叔叔写信时，老鼠们把礼物悄悄地放到了大门口，主人给猫咪穿上了铃铛。从此以后，老 鼠们再也不怕恶人猫了。2、出示第二张柱形统计图(爱心、五角星、拥抱、花朵的分类统计)大朋友们帮忙老鼠们出来了好多主意，老鼠们同意使李老师帮忙他们送来你们一件礼物，我们一起来看一看吧!老鼠们选择的礼物有什么呢?选择哪种的最多? 老师替小老鼠们回赠亲吻，活动自然完结。 活动延伸：引导幼儿用柱形统计图记录活动室内选定的物品。引导幼儿分析自己制作的统计图的结果，并能大胆和别人分享。活
7、动思考：1、本次活动有选择的选取了绘本的部分内容，紧密围绕活动目标，教师在设计活动 和实施活动的过程中做到了“心中有目标，眼里有幼儿”，在生动的故事情节中为幼儿介 绍了统计的初步概念。幼儿喜欢有趣的故事内容，积极地参与到投票选择的过程中。2、活动完结后，幼儿认知了实物统计数据的含义，也能看懂柱形统计图，分析出来每种物品的数量，哪种最多，哪种最少?晓得在大家的挑选不一致时，可以实行少数顺从多数的方法去解决问题。3、本次活动的难点就是理解柱形统计图的含义，为较好的突破难点，在认识实物统 计图之后，我请幼儿用磁力片进行了一次实际的实物统计，然后再出示柱形统计图，请幼 儿观察两种统计图之间的区别与联系，这样幼儿就能够更容易理解柱形统计图的含义。4、第一次活动设计时，第一次出具老鼠用石头投票的环节时采用的就是石头图片， 但是又真的图片的形式无法充份地彰显出来“实物”，所以第二次设计时改成了为绳子串 成出来的橡皮泥球，这样就更加只直观。教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划