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1、小班社会公开课教案及教学反思鞋子1、引导幼儿视察、相识鞋子，初步了解鞋子的特点及用途。2、激励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的相识。二、活动打算：1、事先排练好情境表演。2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。3、拟人化鞋样：兴奋、不兴奋各一双。4、大鞋和小鞋音乐。三、活动过程：(一)创设情境，激发幼儿爱好。1、找找小糊涂。师：今日，小糊涂说好要请我们小挚友去他家玩的，人到哪去了?(幼儿跑出来，不当心摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快!)2、师：为什么会走不快?小糊涂：我穿了拖鞋。师：你怎么穿拖鞋啊?小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。师：我们一起去他家里找找合适他的鞋子吧。(二)
2、相识鞋子，了解其特点及用途。(幼儿全体脱鞋进入活动室)1、出示鞋柜。师：看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋)师：想想哪双鞋子适合出门穿?为什么?2、下雨了，穿什么鞋子?(雨鞋)天气热时适合穿吗?。本.文来源：屈.老.师教案网;为什么?(不透气)在家里，我们穿什么鞋子?(拖鞋)为什么只能在家里穿?(简单脏，底比较软)3、师选出皮鞋和运动鞋小糊涂出去运动，穿什么好?(运动鞋)(三)、学习穿鞋子。1、师：小糊涂不会穿，怎么办?我们来教教他吧。2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发觉小糊涂穿反了。4、出示拟人化鞋样(兴奋与难受)师：两双鞋子有什么不一样?(一
3、双兴奋，一双不兴奋)师：为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋?(一双穿对了，小鞋兴奋;一双穿反了，小鞋不兴奋)师：那小糊涂的鞋子穿的对吗?小鞋兴奋吗?怎么做小鞋才会兴奋?(把小鞋换过来)5、我们也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!(幼儿穿鞋，师提示幼儿的鞋子穿的是否正确)(四)延长活动：和小糊涂一起嬉戏。(播放音乐大鞋和小鞋)附儿歌：穿鞋歌小脚伸进去，用里往上拔;鞋子穿穿好，走路不摔跤。教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。