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1、幼儿园中班下学期音乐教案喂小鸟韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增加幼儿对音乐的宠爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本事，最终小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发觉假如单纯的将画面出示后干脆让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去依据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们
2、在接下来玩音乐嬉戏这一环节中更主动主动，也更有爱好。活动目标：1、能细致倾听音乐后选择相对应的图片。2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的改变变换动作。3、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的改变变换动作。活动难点：大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。活动打算：1、已学会唱歌曲2、小鸟的肉饰每人一个3、鸟妈妈的头饰4、音乐活动过程：一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进漂亮的树林里去做嬉戏吧。二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：1复习歌曲并分角色演唱。师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈
3、妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。2学习歌表演。（1）老师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿观赏。师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小挚友细致看好我一边唱呀还做了动作。（2）幼儿创编鸟宝宝的动作。师：妈妈跳得好看吗？现在我想请小挚友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。（2）老师总结好的动作后，集体练习。三、出示图片请幼儿听依据图片选择合适的音乐。（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿视察。师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着
4、鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本事）小鸟为什么哭呢？（遇到了大风，鸟儿们被吹散了）（2）播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本事？哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了？四、学玩音乐嬉戏。（1）老师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。（2）请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们
5、是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。（3）播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。（5）风停了，大家飞回家休息了。五、集体练习。激励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做嬉戏。活动反思：在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上须要老师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动爱好深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，须要我不断提示。整个活动下来，做的不足的地方有许多，须要改进的地方也许多，对如何组织幼儿进行韵律活动，须要考虑的也许多许多