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1、 古人描绘富春江景色的诗古人描绘富春江景色的诗文多矣。由浙江人民出版社出版文多矣。由浙江人民出版社出版的的富春江名胜诗集富春江名胜诗集一书中就一书中就摘录了自南北朝至清代摘录了自南北朝至清代15001500年间年间的的10031003人，吟咏富春江山水的诗人，吟咏富春江山水的诗词就达词就达20002000余首。余首。 与朱元思书与朱元思书 吴吴 均均 与朱元思书与朱元思书 与：给；书：信。与：给；书：信。意为写给朱元思的信。意为写给朱元思的信。 与朱元思书与朱元思书见于见于艺术类聚艺术类聚卷七，但全卷七，但全文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是吴文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是
2、吴均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。的山水佳作来阅读欣赏。 朱元思，其人其事皆不可考。朱元思，其人其事皆不可考。 吴吴 均均 其其 人人 吴均吴均(469(469520)520)，字叔庠，吴兴故鄣，字叔庠，吴兴故鄣( (浙江安吉浙江安吉) )人，南朝梁文学家。出身贫寒，人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，且多反映社会现实之作。其
3、文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体吴均体”。 吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。真趣。缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯 千千转转 经经纶纶piotunxun miolngyngyunlkukzhunln朗读课文朗读课文1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己
4、的、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。理解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。情感情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。之情。重音重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏节奏以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢
5、飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。与朱元思书与朱元思书 风烟风烟/ /俱净，天山俱净，天山/ /共色。从流共色。从流 / / 飘荡，任意东西。飘荡，任意东西。自自 / / 富阳至桐庐富阳至桐庐 / / 一百许里一百许里，奇山异水，天下独绝。，奇山异水，天下独绝。 水水 / / 皆缥碧皆缥碧，千丈，千丈 / / 见底；游鱼见底；游鱼 / / 细石，直视细石，直视 / / 无碍。急湍无碍。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夹岸夹岸 / / 高山，皆生高山，皆生
6、/ / 寒树。负势寒树。负势 / / 竞上，互相竞上，互相 / / 轩邈；争高轩邈；争高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作响。好鸟作响。好鸟 / / 相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤 / / 成韵。成韵。蝉蝉 / / 则则 / / 千转不穷，千转不穷，猿猿 / / 则则 / / 百叫无绝百叫无绝。鸢飞。鸢飞 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；经息心；经纶纶 / / 世务者，窥谷世务者，窥谷 / / 忘反。横柯忘反。横柯 / / 上蔽，在昼上蔽，在昼 / / 犹昏；犹昏；疏条疏条/ / 交映，有时交映，有时 / / 见日。见日。（轻快）
7、（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快） 风烟俱净，风烟俱净， 天山共色天山共色。 从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下许里，奇山异水，天下独绝。独绝。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石 ，泠泠作响。，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，
8、蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。翻译课文翻译课文课文分析课文分析 结合页下注解并运用结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻译工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以一遍，不懂的地方，可以讨论。讨论。 风停了，烟雾都消散尽，高爽晴空一风停了，烟雾都消散尽，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着尘不染，与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物
9、。从富阳到桐庐，一百里所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。景。 富春江水都呈青绿色，深深地江水清富春江水都呈青绿色，深深地江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木，夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼
10、此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越的冷冷之声。百鸟相互和鸣，鸣声上，发出清越的冷冷之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。像老鹰飞到天上为名利极力追时间地叫个不断。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的
11、山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。通假字通假字:词类活用：词类活用：古今异义：古今异义：文文 言言 积积 累累 卡卡 片片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净 （消净、消散，形作动）（消净、消散，形作动）任意任意东西东西 （向东向西漂流，名作动）（向东向西漂流，名作动）皆生皆生寒寒树树 （使人觉得有寒意，形作
12、动）（使人觉得有寒意，形作动）互相互相轩邈轩邈 （向高处和远处伸展，名作动）（向高处和远处伸展，名作动）天下独天下独绝绝 (绝妙），百叫无绝妙），百叫无绝绝 （停止）（停止）负势竞负势竞上上 （向上），横柯（向上），横柯上上蔽蔽 （上面）（上面）一百一百许许里里 （左右左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷 （穷尽穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者世务者 （治理治理/政治规划）政治规划） 总领全文山水特征的是哪一句？全总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 总分式总分式 。 读第读第2 2段，思考：段，思考：1 1、 可以分
13、几层？可以分几层？2 2、作者从哪几个方面描写、作者从哪几个方面描写异水异水？用了什么方法？用了什么方法？1.1.清澈清澈2.2.湍急湍急侧面描写侧面描写比比 喻喻水皆缥碧水皆缥碧千丈见底千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸夸 张张正面描写正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）游鱼细石游鱼细石直视无碍直视无碍水色水色水深水深水中水中 动静结合动静结合 读第读第2 2段，思考：段，思考： 作者从哪两个方面描写奇山？作者有作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？什么感受？ 读第读第3 3段，思考：作者从哪两个段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？方面描写奇山？作者有
14、什么感受？1.视觉视觉2.2.听觉听觉感受：对功名利禄感受：对功名利禄的鄙弃，对官场政的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自务的厌倦，对大自然的向往。然的向往。泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树 负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰 那么作者寄寓在字里行间的那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音弦外之音”是什么呢？请从文中是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。找出具体的语句来印证你的观点。 作者在描绘作者在描绘“奇山异水奇山异水”的景色时，的景色时，插入了两句
15、观感：插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几这几句议论，不仅句议论，不仅从侧面衬托出从侧面衬托出“奇山异水奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。大自然的向往。 作者触景生情，生出了许多感慨，作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼知了的鸣叫，猿猴的悲啼
16、? 作者用大自然的幽静安闲与世俗社作者用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，会的喧闹繁杂作对比，以声写静，突出以声写静，突出山林的幽静与美好，也更好地山林的幽静与美好，也更好地表达了作表达了作者厌弃尘世、淡泊名利、寄情山水的思者厌弃尘世、淡泊名利、寄情山水的思想感情。想感情。 读读与朱元思书与朱元思书，如，如读一首好诗，因为它不仅有读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；雅的诗情； 读读与朱元思书与朱元思书，如，如赏一幅山水写意，因为它有赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗特色鲜明的景
17、物，更有明朗洒脱的画意。洒脱的画意。 总之，情景兼美，辞章总之，情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉悦。心灵的愉悦。 采用采用“我读我读 , ,感受到感受到 。”或或“字词甚妙，写了字词甚妙，写了。”的模式交流对美文的感受。的模式交流对美文的感受。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。极强。本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。 句式有整
18、散之分。整句指整齐匀称、句子结构相句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句散句指指字数多少不等，参差错落的句式。字数多少不等，参差错落的句式。例句：例句：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵；嘤成韵；例句：例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。息心；经纶世务者，窥谷忘返。例：例：风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。（夸张）（夸张） 游鱼细石，直视
19、无碍。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）（比喻、夸张） 负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（拟人）（拟人） 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）（对偶）“清流清流”与与“急湍急湍”形成对照美形成对照美“高山寒树高山寒树”“”“泉石好鸟泉石好鸟”“”“蝉转猿叫蝉转猿叫”形成映衬美形成映衬美背诵全文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。交映，有时见日。