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1、 硕 士 学 位 论 文 论文题目 农村初中生心理健康状况的调查研究 研究生姓 名 夏光州 专 业 名 称 学科教学（生物） 指导教师姓名 胡家会 教授 学 院 生命科学学院 论文提交日期 2015 年 4 月 分类号 G427 单位代码 10447 密 级 无 研究生学号 1220150105 原 创 性 声 明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承
2、担本声明的法律责任。 学位论文作者签名： 日期 学位论文使用授权声明 本学位论文作者完全了解聊城大学有关保留、使用学位论文的规定，即：聊城大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权聊城大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或其它手段保存、汇编学位论文。 学位论文作者签名： 日期 导 师 签 名 ： 日期 摘 要 当前，学生的心理健康问题倍受学校、家庭和社会的共同关注，倡导学生全面发展的素质教育更重视学生的心理健康问题。然而，我国中小学生的心理健康存在着一些问题，尤其是经济发展较为落后的农村地区问题更加严重
3、，探讨并解决这些问题是顺利推行素质教育的重要保障。 本文旨在探讨我国农村初中生的心理健康现状，分析影响其心理健康的主要因素，并提出相应的指导和教育对策，以 期对农村初中生的心理健康提供帮助。本文采用一般资料调查表和症状自评量表（ scl-90），对山东省潍坊市寒亭区、昌乐县、安丘市三地区乡镇三所中学的 1000 名学生进行了问卷调查，问卷 包括躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性等 10 个因子。共发放调查问卷 1000份，收到有效问卷 816 份，通过对学生的心理健康影响因素、不同性别心理健康状况、留守儿童与非留守儿童心理健康差异、独生子女与非独生子女心理健康差异、不同年级
4、学生心理健康差异的比较研究，发现一些共性和个性的问题。 调查结果表明： 农村初中生心理健 康问题检出率高达 56%,结果如下： 影响农村初中生心理健康的主要是人际关系敏感、强迫症状、焦虑、抑郁等 4 个方面的因素，其中人际关系敏感为最显著的影响因素。不同年级（年龄）、不同性别、是否为留守儿童的心理健康状况也存在不同显著程度差异。 结合调查结果，提出正确进行初中生心理健康教育的建议： 就学生而言，要让学生从意识和行为上对自身的心理健康状况加以重视，增强处理问题的能力，正确处理自身已经出现的心理健康问题，困惑时及时寻求教师、家长和朋友的帮助。 对家长来说，应改变家庭教育观念和方式，更加关心自己的子
5、女 。 就学校而言，在生物学教学过程中渗透心理学内容， 高度重视学生心理健康问题，开设心理健康教育课程、普及心理健康知识，配备一定数量的 专职或兼职心理健康辅导教师，并 建立心理咨询辅导室，加强与学生沟通，确保中学生心理的健康发展。 关键词： 农村 中学； 初中生；心理健康； 建议 ABSTRACT Currently, much of the students mental health issues of common concern schools, families and society, promote the comprehensive development of qualit
6、y education students pay more attention to students mental health problems. However, the mental health of our students, there are some problems, especially in the economic development of rural areas lagging behind the problem is more serious to discuss and resolve these issues are important to the s
7、uccessful implementation of quality education guarantee. This paper aims to investigate the mental health status of rural junior high school students, the analysis of the main factors affecting their mental health, and the corresponding countermeasures guidance and education to junior high school st
8、udents in rural mental health help. In this paper, general information questionnaire and the Symptom Checklist (scl-90), Hanting District, Changle County, Anqiu City area township inWeifang City ,Shandong Province,three secondary students in 1000 conducted a survey questionnaire including somatizati
9、on, obsessive-compulsive symptoms, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, paranoia and psychosis, such as 10 factors. 1000 questionnaires were distributed and received 816 valid questionnaires, through mental health factors that impact on students of different gender mental health, left-beh
10、ind children and non-left-behind childrens mental health, only children and mental health of students in different grades a Comparative Study of mental Health, found some common problems and personality. Survey results show that: the mental health problems of rural junior high detection rate 56%. Fi
11、rstly, affect the mental health of rural junior high school principal is interpersonal sensitivity factors obsessive-compulsive symptoms, anxiety, depression and other four areas, including interpersonal sensitivity is the most significant factor. Secondly,different grades (age), gender, whether the
12、 mental health of children left behind are also significant differences. Combined with the findings, recommendations correctly junior high school mental health education: To students, to enable students from the consciousness and behavior to the importance of their own mental health, enhance the abi
13、lity to deal with problems, and correctly handle their own mental health problems have emerged, seek prompt teachers, parents and friends to help when confused . For parents, family education should change concepts and methods, and more concerned about their children. On schools, penetration in the
14、process of teaching psychology, biology content, attaches great importance to students mental health problems, the creation of mental health education curriculum, universal mental health knowledge, with a full-time or part-time teachers in a number of mental health counseling, and to create a psycho
15、logical counseling room, enhance communication with students, to ensure the healthy development of students psychological. Key words: Rural middle school; Junior high school students; Mental health; Proposal 目 录 第一章 绪论 . 1 1.1 选题背景 . 1 1.2 概念界定 . 2 1.3 研究意义 . 3 1.4 抽样调查学校的基本情况 . 3 第二章 中学生心理健康的研究进展 .
16、 5 2.1 国内中学生心理健康的研究现状 . 5 2.2 国外中学生心理健康的研究现状 . 6 第三章 研究 步骤 . 7 3.1 研究方法 . 7 3.2 研究工具 . 7 3.3 研究过程 . 8 第四章 结果分析 . 11 4.1 农村初中生心理健康基本状况 . 11 4.2 农村初中生多发的心理问题 . 12 4.3 农村初中生心理健康状况的性别差异分析 . 14 4.4 农村 初中生心理健康状况的年级差异分析 . 16 4.5 独生子女与非独生子女心理健康状况的差异分析 . 17 4.6 留守儿童与非留守儿童心理健康状况的差异分析 . 18 第五章 问题原因 讨论 . 20 5.1
17、 青春期生理心理的特点 . 20 5.2 家庭教养方式的过失 . 21 5.3 学校教育的不足 . 23 5.4 社会环境 不良风气 的影响 . 25 第六章 结论及 建议 . 26 6.1 结论 . 26 6.2 建议 . 26 参考文献 . 32 附 录 . 34 攻读硕士学位期间发表的学术论文 . 41 致 谢 . 42 1 第一章 绪论 初中时期是人生中一个重要的阶段，良好的心理素质是人全面发展的重要组成部分。良好的心理健康教 育不仅 让 孩子 成长和成才受益终生 ，而且对整个民族素质的提升也 将产生 十分深远的影响 。 1.1 选题背景 改革开放使我国的 经济 得以 飞速发展，一切以
18、经济利益为标杆、攀比成风 等社会不良习气严重影响了学校的教育 ，人们过度追 求学习“成绩”和 物质生活， 却 忽视了青少年的 心理 和身体健康教育 。 由于 时代的变 迁 ，社会环境的 恶化以及农村教育资源的匮乏使得农村学生 的心理压力越来越大，具有心理问题甚或心理疾病的 青少年 越来越多 ， 关注 农村学生 心理健康不应该只是一个口号 。我们必须 从长远角度 考虑 ， 因为它关乎 学生自身的健康、家庭的幸福、国家的命运、 社会的进步及 人类 的 发展。 农村中学生的心理健康长期被学生、家长、学校和社会所忽视，已经严重破阻碍农村青少年学生的健康成长。 近年来，在提倡素质教育的 大 背景下，人们
19、的视角开始对农村初中生的心理健康状况多了一些关注。了解农村初中生心理健康的真实状况，对于帮助和引导他们正确解决人生发展中所遇到的问题就显得尤为重要 。 2008 年，辽宁省心理学研究专家对本省 1 万余名中初中进行心理测验，发现存在心理健康问题的学生竟然高达 39%；广东省心理调查研究小组对某学校 200 多名农村初中生调查结果显示，心理疾病发生率高达 45%。 2010 年，福建省某精神性疾病研究中心提供数据，对本省 2000 余名中学生心理健康调查发现有心理问题的学生占 44.3%，有严重心理问题的占 6.4%。 2011 年，杭州市某青少年研究所对 1000 名农村初中生调查显示 48%
20、的学生存在心理危机。 2012 年，天津社科院“中学生心理问题及对策研究”课题组对 2500 名初中生的调查发现，初中阶段的学生年龄越大，心理问题发生率呈上升趋势，心理疾病发生率是 27.5%1-3 。 中学生的心理健康问题包括：一是学习类问题，如 记忆效果下降、思维迟缓 、厌2 学问题、考试焦虑等；二是 人际 关系问题 ：中学生与教师、家长、朋友之间关系不和谐。其他类问题如早恋、封闭、遇到挫折不能正确处理等。 1.2 概念界定 心理健康 指的是 一种良好而 且 持续的心理状态与过程 ，其本质 是指 身体上和 心理上 的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。 一般意义上 心理健康的理想状
21、态 表现为 智力正常 、 保持性格完美、 情感 适当、认知正确 、 态度积极、 意志 合理、 行为 恰当、适应良好的状态 。对青少年来说，心理健康是身体健康成长和顺利完成学业的重要保障。 初中生 一般 是指年龄在 11-15 岁 之间 的 在校青少年，他们的生理及心理正处于快速发育期 。 正常情 况下，他们应当 保持积极的情绪 、 愉快的心境 ，而且 对生活与学习应 充满信心 ， 有了成绩不骄傲 ， 遇到困难不气馁。 学生 进入初中 学习 后， 他们往往 面临着人格再造的 “ 第二次诞生 ”， 他们 的内心世界 里面充满了 错综交织的矛盾和激烈震荡 。例如， 我们常常听到某花季少女离家出走、某
22、中学一对好姐妹相约自杀等一系列骇人听闻的报道，给家人留下不解的痛楚，给社会造成巨大的冲击，这不得不引起人们的反思 4。 在本年龄阶段的初中生 ，身体发育 迅速 ， 生理有较大变化 。 重要的是， 这种生理上的 突然 变化， 对学生的心理也产生一定的影响。在此时期，如果学生、家长 和班主任不关注学生的内心世界，则会导致学生出现抑郁、焦虑、人际关系敏感和强迫症等多种心理健康问题的产生 。 这一年龄阶段学生 突出 表现为 ， 随着初中生生活阅历的丰富多彩，他们的想法越来越多。 在日常生活和学习中， 他们会将越来越多的精力和心思考虑自己的事情 ， 将自己封闭在自己编制的虚拟世界中， 也 正 是由于这一
23、点，导致了他们个性上的主观偏执性。 当别人对 自己的 做任何 评价 时，他们都会特别关注 ， 大量的时间和精力被浪费在如何处理别人的评价上面。当 他们 自我意识强烈时，个人情感 总是 会战胜理智，喜欢跟着自己的感觉走，做事没有分寸。失去理智 时 自己的情绪感受 往往会被无限放大 ， 这 就使他们在 认识新世界、处理新事务 时 忽略了客观事实，一味跟着自己的感觉行事。遇到棘手的问题时，总是 试图按照自己的 逻辑理论 对现实中的 问题 进行分析 解决 ， 往往失败后不知所措 。反抗心理 也 是初中生普遍存在的一种个性心理特征 ， 这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反3 抗心
24、理表现在态度强硬、举止粗暴，漠不关心、冷淡相对，反抗的迁移性。贯穿青春期的整体特点是矛盾性和过渡性， 具体表现为 反抗性与依赖性并存，闭锁性与开放性并存，勇敢与怯懦并存，高傲与自卑并存，以及既否定童年又眷 恋童年，这些特点决定了初中生心理上的脆弱性。这一时期生理变化和心理变化的特殊性，启示我们对初中生的心理健康多一些关照。 1.3 研究意义 本研究对山东省潍坊市 三 所乡镇初中生的心理健康状况进行了调查，从性别、年级、是否为独生子女、是否为留守儿童等方面作了深入分析，通过搜集资料探讨影响初中生心理健康的因素， 为预防和干预农村初中生心理问题提供理论依据。本文通过数据分析得出的发生频率较高的心理
25、问题，帮助农村学生了解自身心理健康状况，关注自身是否也存在这些问题，从此慢慢形成关注自身心理健康状况的意识。关爱女生成长、关 注留守儿童是减小城乡差距、推动农村和谐发展的重要环节。根据女生、初三学生、留守儿童不同群体不同的特点，对应 提出了 解决 措施，以期更好的对初中生进行心理健康教育，提高农村初中生的心理健康水平，帮助他们更好的 学习文化知识和 适应社会生活。 同时，本文提供的数据分析结果也可为将来在这方面更深入的研究作提供依据。 1.4 抽样调查学校的基本情况 我国农村初级中学，一般处于经济较落后的地区，学生比较集中，对他们 中的 大部分人来说，升学是一条较好的出路，他们的家长也往往认为孩子们只有升上高中考上大学才能出人头地，于是就出现了 千军万马过独木桥的局面，竞争压力非常之大，绝大多数不能升学的毕业生既缺乏服务和建设当地农村的思想意识，同时又缺乏必要的技能和知识。 本文随机选取乡镇上三所农村初级中学作为实验对象进行走访调查。三所初中所在乡镇经济落后，学校学生均来自当地农村，家长多数在家务农或者外出打工。通过与三所初级中学部分老师和学生交流发现教师队伍存在的主要问题是，教师数量不足，师资队伍结构不合理，教育资金、设施严重不足。