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1、快乐轮胎教学反思 欢乐轮胎教学反思1故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。在教学前，我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着孩子们不断的滚着轮胎，还有的小挚友还进行了滚轮胎竞赛，玩的很快乐。也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈，她们比较喜爱把轮胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间，小脚翘翘很是欢乐。看到孩子们活动的这些情景，我就知道他们喜爱这个活动。活动之后，把孩子们带入课堂。欢乐轮胎这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么欢乐呢？孩子们在故事欢乐轮胎里找到了小松鼠的欢乐之源。故事轻松的情节既让人觉得好玩又
2、很符合小班幼儿的年龄特点。依据新纲要中，主动活动教化提出了“幼儿园的教化活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践，创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。在讲故事的过程中，我发觉孩子们对于画面的视察力还不够，虽然他们很喜爱听故事，在我讲故事的过程中能仔细听，但是经常在我提问后，他们都是依据自己的想法然后想出些答案回答问题。在发觉这个问题以后，我突然反思自己在平常的教学中应当多给孩子练习一些看图
3、说话，有针对性的提问，以及自由表达的机会，以此来提高他们的口语水平。一堂教学课协作一点嬉戏，让孩子们学习了之余还可以玩嬉戏，我信任他们肯定特殊快乐。所以在第三环节中，我带领孩子们一起做了做滚轮胎的嬉戏。我教小挚友们双手变小拳，然后快速绕圈，这样就变出一个小轮胎啦，小挚友们玩的很快乐。我在嬉戏中还导入了情景，孩子们变成小轮胎以后就跟着队长一起动身去外面的世界旅游了，一路上还可以带上自己的挚友一起去。就这样孩子们一边玩一边邀请好挚友一起动身，活动的氛围很好，大家玩的很快乐。欢乐轮胎教学反思2欢乐轮胎是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了一个漂亮的童话世界。车子、轮
4、子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的阅历。在他们欢快地追逐汽车时，对到处滚动的轮胎也产生了深厚的爱好。本活动故事内容简洁，情节好玩、生动，为了激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节。活动中，许多环节用到提问法，我是边看图边提出问题，故事里描写的世界吸引着孩子们，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太会思索，想象力不够丰富，对老师提出的问题思索的幼儿少，大部分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象，说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么好玩的事情，体验想象的欢乐。但活动还是没有充分调动幼儿的心情，让幼儿深刻了解欢乐的轮胎为什么欢乐。整个活动我觉得气氛有些冷老师说的多，幼
5、儿处于被动状态。我想活动首先应当调动气氛，假如事先打算好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢乐的感染了孩子们，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小挚友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有许多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么好玩的事等，体验想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的欢乐的感受。欢乐轮胎教学反思3活动背景：周一上午我执教了语言活动欢乐轮胎。由于故事图片较为抽象，故而在打算教具和考虑活动过程时，我以小松鼠和轮胎引出故事，然后在第一遍讲解并描述故事时就干
6、脆出示了图片。轮胎教具、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲解并描述，孩子们被吸引住了，从头到尾孩子们都仔细地倾听着，对于我提出的问题也能正确地回答。其次遍讲解并描述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。在第三环节中，我请幼儿坐上欢乐的轮胎。并说说，你会滚到哪里去了。孩子们的回答又一次向我证明了他们的想象力多么丰富：滚到滑梯上，滚到公园里，滚到草地上，滚到幼儿园里。由于真轮胎的出示使孩子们获得了更加真实的欢乐体验和感受，本次活动效果自己觉得挺满足。课后反思：纲要指出：要避开仅仅重视表现技能或活动的结果，而忽视幼儿在活动过程
7、中的情感体验和看法的倾向。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言，体验故事角色的心情从而转化成幼儿自身的欢乐。一个废旧的汽车轮胎能带来多少欢乐呢？孩子们在故事欢乐轮胎里找到了小松鼠的欢乐之源。本次活动内容来源于幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了一个漂亮的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的阅历。在他们欢快地追逐汽车时，对到处滚动的轮胎也产生了深厚的爱好。虽然故事内容简洁，但情节好玩、生动，为了激发幼儿的爱好和求知欲，我利用真正的轮胎吸引幼儿的爱好，利用挂图讲解并描述故事情节。活动中，许多环节用到提问法，边看图边提出问
8、题，故事里描写的好玩情节吸引着孩子们。最终环节说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么好玩的事情时，我发觉虽然是小班的孩子但我惊异于他们丰富的想象力，故事里小动物欢乐的感染了每一个孩子，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，孩子们有了许多的玩法。有了真实的体验孩子们更能理解感受故事里欢乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，体验到想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的欢乐的感受。欢乐轮胎教学反思4轮胎存在于我们生活中的很多事物中，如：小汽车、溜冰鞋、自行车、滑板等。幼儿喜爱这些事物，对轮胎也有肯定的了解。依据本次主题轱辘轱辘，我开设了这一节小班语言活动欢乐轮胎。我将此活动的目标定为：
9、、1、倾听故事，理解故事内容，能尝试随着故事情节绽开想象。2、体验小动物乘坐轮胎时欢乐的心情情感。此活动重点是引导幼儿随着故事情节绽开想象。活动目标基本达到，层次清楚。幼儿能在老师的引导下创建性地想象出轮胎还会滚到哪些地方，会发生什么事情。在第一环节中，我以故事开头进行导入，引导幼儿猜猜轮胎带着小松鼠滚到什么地方，会发生什么好玩的事情。幼儿能大胆想象，有的说会滚到金仓湖遇到小花小草，有的说会滚到上海去玩，有的说会滚到树林里遇到小动物其次环节，请幼儿观赏故事，听听故事中的轮胎带着小松鼠滚到了哪里。第三环节，是一个想象活动。让幼儿把自己想象成始终欢乐轮胎，说说你会滚到哪里，最终以老师的口吻引导幼儿
10、做动作。幼儿对做动作是比较感爱好的，但在诉说自己会滚到哪里时，回答的和之前有些重复。在各个细微环节方面，我没有考虑周全，还应做一些调整：1、在出示图片时，应当一张一张出示，这样比较吸引幼儿的留意。若展板不够大，可以采纳KT板进行展示。2、情境性应更多一些。活动最终一个环节，可以在延长活动中接着进行。3、老师的提问应避开重复，类似的问题可以换一种问法，这样可以引导幼儿更多的绽开想象。欢乐轮胎教学反思5星期二，我给小挚友们上了一堂语言课：欢乐轮胎。第一环节，我引导幼儿揣测：山坡上滚下一个圆圆的东西，猜猜是什么？小挚友们各抒己见。他们的回答，让我对他们非常地敬佩：橘子，石头，西瓜，皮球等等，我不禁佩
11、服他们的想象力，当我听到乐乐小挚友回答出大象的时候，我还有些不解，提示他是圆圆的。乐乐说：“大象卷起来，滚下来，就是圆圆的”。那一刹，我不知道该用什么词来表扬他，也不知道如何形容我欣喜的表情。在其次环节中，我请幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎。并说说，你会滚到哪里去了。因为是发散幼儿的思维，我对他们的回答没有做出否定。孩子们的回答又一次向我证明了他们的想象力多么丰富：滚到太阳上，滚到肚子上，滚到地上，滚到钢琴上。我对他们的回答赐予了赞扬，同时用小轮胎在钢琴上滚了一会，当钢琴在轮胎的滚动下发出了悦耳的琴声时，小挚友们乐呵呵地拍起了小手。通过一堂，让我看到了小挚友们的聪慧，看到了小挚友们的闪光点，真
12、是收益不少。欢乐轮胎教学反思6故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。在欢乐轮胎活动打算教具和考虑活动过程时，我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事，然后第一遍讲解并描述让幼儿宁静倾听故事，后来一想，这个故事虽然好玩，但也挺长的，让幼儿从头到尾都要那么仔细地听，对一些自控实力差的幼儿来说或许有肯定的难度。于是我就在第一遍讲解并描述故事时就干脆用上了图片。果真，教具轮胎、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲解并描述，孩子们被吸引住了，对于我提出的问题也能正确地回答。其次遍讲解并描述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效
13、果也还不错，看来我的选择是正确的。但在活动中也发觉了许多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容驾驭了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事欢乐轮胎讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种欢乐吗？经过反思，我发觉： 故事里描写的世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。假如事先打算好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小挚友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有许多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢乐的情感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页