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1、 1、掌握本文易读错、易写错的词、掌握本文易读错、易写错的词语。语。2、自读课文，判断主要内容并划、自读课文，判断主要内容并划出你欣赏的语句作简要赏析。出你欣赏的语句作简要赏析。（作（作圈点勾画和旁批圈点勾画和旁批 ）预习提纲鼎湖山鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多
2、座山峰及三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪天溪、云溪两大溪 谷，总面积谷，总面积11 117 7平方公里，平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区前最重要得游览区. .v自由朗读课文，并选择自自由朗读课文，并选择自己喜欢的部分细读。己喜欢的部分细读。肇肇庆庆 古古刹刹 遐遐想想一一泓泓 了了无无 菩菩提提 辟辟为为 繁繁衍衍 拾拾级级童童稚稚 楹楹联联 污污垢垢怅惘怅惘 万万籁籁俱寂俱寂 泠泠泠泠 淙淙淙淙 雀雀跃跃给下
3、列红色的字注音：给下列红色的字注音：zhochxihngliopPynsh zhyngchng wnggulilngcngqu 挂在或帖在楹挂在或帖在楹(堂屋堂屋)前部前部 柱子上的对联，柱子上的对联，泛指对联。泛指对联。形容各种声音形容各种声音都寂静下来。都寂静下来。高兴得像雀儿一样跳跃。高兴得像雀儿一样跳跃。本文是一篇游记散文，请问同学们，游记本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的散文一般都是按照什么顺序来写的? ?按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。 岸边岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山补山 亭亭庆云寺。庆云寺。 还约略交代了时间的变化。还约略交代了时
4、间的变化。 黄昏黄昏晚饭后晚饭后入入夜夜题目中哪两个字是关键题目中哪两个字是关键 ？ 听听泉泉本文作者本文作者 着重抓住一着重抓住一个个“泉泉”字来写，用字来写，用听觉听觉 来感受，写出了来感受，写出了鼎湖山的独特的美鼎湖山的独特的美。 v鼎湖山可写之景很多，作者为什么鼎湖山可写之景很多，作者为什么要集中笔力写山泉？要集中笔力写山泉？精读课文，请划出文中写山泉的句子精读课文，请划出文中写山泉的句子, ,读读一读，并体会山泉的特点。一读，并体会山泉的特点。小组合作小组合作比较阅读并分析比较阅读并分析1 1、独立思考，比较其中的相同（不同）、独立思考，比较其中的相同（不同）之处之处2 2、小组讨论
5、、小组讨论 3 3、个别汇报、个别汇报 在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；在石缝间跌落的涧水的声音，像琵琶一样清脆的；在石缝间跌落的涧水的声音，像琵琶一样清脆的；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；飞瀑急流跌入深潭的声音，像钢管齐鸣重回响；飞瀑急流跌入深潭的声音，像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的。一样雄浑磅礴的。-上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为课文先举喻
6、体后这是因为课文先举喻体后 举本体，先听再辨，最举本体，先听再辨，最后才想象出后才想象出 泉声发生的具体环境，泉声发生的具体环境， 是符合作者是符合作者听泉时的心理听泉时的心理 活动的。活动的。 老山界老山界选段选段v上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 v比较第比较第8段描写泉水的文字与这段描写泉水的文字与这 个选段，思考：如何将看不见、个选段，思考：如何将看不见、摸不着的声音写精彩？摸不着的声音
7、写精彩？1 1、紧扣声音的特点：、紧扣声音的特点：2 2、形象化、具体化：、形象化、具体化： 3 3、有一定的顺序：、有一定的顺序：柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。相似点本体提琴、弹拨、倍司、铜管理解尝试:喻体弱强、轻重、缓急那那如如者，是者，是的的；那那如如者，是者，是的的；那那如如者，应为者，应为；那那如如者，定是者，定是，。体验活动体验活动: 你有过倾听大自然的感受吗？比你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听如听风、听雨、听潮、听雷、听雪雪和同学们交流你倾听的感受。和同学们交流你倾听的感受。（尽量说的充
8、满诗意点哦！）（尽量说的充满诗意点哦！）感悟泉水：v鼎湖山泉水历史悠久，在它的浸润下，鼎湖山泉水历史悠久，在它的浸润下，各种生命生生不息，泉是山的灵魂。各种生命生生不息，泉是山的灵魂。(1)(1)初闻泉声，如见泉姿；顿生雀跃之心，循声而去初闻泉声，如见泉姿；顿生雀跃之心，循声而去（听泉声清脆悦耳）。（听泉声清脆悦耳）。(2)(2)再睹泉踪，正面写泉，再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出对以爱女作喻，表现出对泉水的喜爱（看泉水娇态可人）。泉水的喜爱（看泉水娇态可人）。(3)(3)钟泉之声相应，显现泉水的青春活力亲情钟泉之声相应，显现泉水的青春活力亲情 （寻泉影绿意掩映（寻泉影绿意掩映) )。
9、(4)(4)浑然一浑然一 片片分清层次，从泉声中悟出人分清层次，从泉声中悟出人 生哲生哲理，认识鼎湖山之魂理，认识鼎湖山之魂( (悟泉音生生不息）悟泉音生生不息） 。归纳总结：归纳总结：反复诵读深入理解1、读第57节，思考这三节文字分别写了哪些内容？2、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？1、庆云寺的地理位置和历史状况，当、庆云寺的地理位置和历史状况，当年的僧人之众和佛事之盛。年的僧人之众和佛事之盛。2、漫步所见庆云寺的现状。、漫步所见庆云寺的现状。3、从树木谈到鼎湖山的变化。、从树木谈到鼎湖山的变化。作用：1、为下文听泉的感悟蓄势。2、给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出
10、作者的独特感受）v1 本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是为什么？菩提树，这是为什么？ 鼎湖山又是佛教圣地。早在唐高宗仪凤三年，智常禅鼎湖山又是佛教圣地。早在唐高宗仪凤三年，智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云寺），师在此创建龙兴寺（宋改白云寺）， 并建有招提三十六并建有招提三十六所。从此，前来朝拜和游览的香客游人日众，所。从此，前来朝拜和游览的香客游人日众， 不久，便不久，便兴旺起来，成为佛家圣地。明崇祯六年，当时有个和尚来兴旺起来，成为佛家圣地。明崇祯六年，当时有个和尚来到三宝峰，发觉这
11、里众山环抱，面临谷地，峰峦起伏，状到三宝峰，发觉这里众山环抱，面临谷地，峰峦起伏，状若莲花，若莲花，“山灵之气全聚于此山灵之气全聚于此”，便结草为庵，号称莲花，便结草为庵，号称莲花庵。后来，此庵大兴土木，重建山门，改莲花庵为庆云寺，庵。后来，此庵大兴土木，重建山门，改莲花庵为庆云寺， 几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。 2 2 作者是怎样描写泉水，进而得到人生作者是怎样描写泉水，进而得到人生感悟的感悟的? ? 4 4 鼎湖山的风景十分美丽，课文鼎湖山的风景十分美丽，课文 中也涉中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。悟到的人生哲理。 你能说说作者感悟到你能说说作者感悟到了什么吗了什么吗? ? 作者作者 把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了滋养了一切，构成了“清澈透明的境清澈透明的境 界界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。更加热爱人生。