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1、2022早的教案早的教案1一、教学目标观察1、2句和3、4句，看看它们在结构上有何特点（2）理解1、2句，重点理解“翠、青、青天”（3）比一比，看谁说得好：先默读诗句，再闭眼想象诗句所描绘的景象，然后再用自己的话说一说。先小组讨论；再全班交流。（4）了解作者的叙述顺序及在颜色上的捕捉、铺设的精妙。（5）学习3、4句，重点理解“千秋、含、泊、万里船”（借助学生的生活实际）（6）说说诗句的意思（7）理解作者蕴涵于诗歌中的感情（结合诗歌的创作背景）（8）欣赏体会这首诗歌的美（以讨论形式进行）A、色彩美：黄、翠、白、青B、声音美：鸣C、动静相衬美：前2句与后2句的动静相衬D、远近搭配布局美：第一联与第
2、二联，第三联与第四联的结合E、寓情于景美：二、朗读古诗，背诵。三、布置作业第二课时一、解题早发白帝城二、了解李白的有关资料三、初读课文，了解大意四、学习生字新词1、读准字音2、记字形，理解词义朝辞、白帝、彩云间、还、啼、猿、轻舟、万重山五、理解诗句意思1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺六、欣赏诗歌，说说自己对这首诗歌的看法（1）景色之美（2）作者心情的畅美（3）节奏韵律美（4）用词之美：彩云间、轻舟、一日还、万重山七、指导朗读（1）关
3、于本诗的韵脚与押韵（2）本诗的节奏与停顿划分（3）学生试读，老师范读，比较点评（4）比赛朗读八、布置作业早的教案2教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学建议：759年，李白被流放到夜郎(今贵州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比;诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。朝、还、重三字是多音字，可以通过组词区别字音。教学准备：字词卡片、地图
4、或课件教学过程：一、谈话激趣，引出课题同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗?谁能背一首?今天我们再学一首唐代诗人李白的诗早发白帝城。板书课题。教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说对题目的理解。二、读诗认字1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。三、明意悟情1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题，全班交流。3、结合看图，理解整首诗的
5、意思。谁愿意说给大家听一听?4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?5、学生交流。6、指导有感情地朗读。7、师生评价朗读。8、指导背诵。早的教案31、愿意用自己的方式主动的去交朋友，并说出与朋友交往时的感受。2、认读重点字词：招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。挂图、大字卡、音乐。一、导入活动。小朋友好、（老师好）小朋友的表现都很棒、今天我们来跳个舞吧！用欢快的音乐导入引发幼儿兴趣。二、我们刚刚和谁玩了碰一碰的游戏啊？刚才我们和小朋友一起玩了碰一碰的游戏。那你们知道怎样交朋友吗？之前我们一起学习了一首诗歌，叫做交朋友，现在我们一起来复习一下吧！1、请小朋友们站
6、起来，一名老师在黑板后面做白云，幼儿和老师一起读交朋友，并加上肢体动作。小朋友刚刚的表现特别的棒，送给小朋友一个爱的鼓励吧！你们想要什么爱的鼓励呢？（爱的汉堡包）看看老师黑板上给小朋友带来了什么呢？（礼物）这里有很多的礼物，我请个坐的最好的小朋友来挑一份、（将礼物给老师）请你回去。我们来看看会什么呢？（老师打开）哇！原来是字宝宝啊、你们认识它吗？他是“招招手”然后结合三种以上的动作，为幼儿加深理解。好、小朋友真棒！我们来看看第二个礼物是什么呢？所有礼物拆完后、将所有礼物复习一遍，和小朋友玩一个大风吹的游戏，加深记忆。2、送礼物现在呢、老师要给小朋友们送礼物了，当老师的魔法棒指在字宝宝上，哪个最
7、快、而且没有读错，我就将我的字宝宝送给他，are you read？（yes）1、2、3、我听到读的最快的是某某小朋友，请你站起来，读给我们听。好、送给你！3、收礼物现在我们玩个游戏，叫做收礼物、一会老师请个小朋友出来、老师小声告诉被请出来的小朋友、当她说出什么字宝宝时、拿到这个字宝宝的小朋友就送回来，当所有礼物收回来时、再读一遍。4、和爸爸妈妈一起玩游戏现在小朋友的桌子上都有份小礼物，小朋友想不想和爸爸妈妈一起玩游戏啊？如果你们答对了呢？爸爸妈妈就会奖给你们贴纸。三、活动小结请小朋友们将字卡放到相应的篮子里，轻轻的推好凳子、慢慢的走过来，今天我们学了什么字宝宝啊？恩、真棒！胡老师要送你们一个
8、爱的鼓励（爱的罗密欧）那今天回到家和爸爸妈妈一起复习、看看谁最棒好吗？（老师播放下课音乐，幼儿入厕洗手擦手喝水）早的教案4教学目标1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。教学方法直观法、合作学习、情境感受。教学准备1、多媒体.课件。2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。课时安排 1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵绝句，说说诗意。
9、2、回忆上节课学习绝句的方法，.课件展示学习步骤：熟读古诗理解诗意想象意境练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的早发白帝城。二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。三、解题师：这首诗的题目早发白帝城，谁知道它的意思？早：早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（.课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。五、小组合作学习1、汇报各自
10、自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5、指导朗读一二行诗。6、你对后两行诗是怎么理解的？7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8、指导朗读，学生试读。七、体会诗人心情及诗歌意境1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人
11、会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！.课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。5、背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途
12、壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。九、布置作业1、背诵并默写古诗。2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。早的教案5活动目标：1、理解故事。2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。活动准备：给爸爸的吻绘本PPT、熊图片。活动过程：一、谈话引入：1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？二、讲述故事给爸爸的吻。1、学前过渡：教师展示熊图片。教师：小朋友们这是什么动物？你们喜欢熊吗？教师：这节课我们共同
13、来听一听有关两只熊的故事。（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。3、教师提问：（1）这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？（5）听完这篇故事后有什么体会呢？三、爸爸的爱。1、讨论：请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无
14、论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。活动反思：给爸爸的吻是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。早的教案6教学目标：1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类
15、。2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。教学准备：鸡妈妈头饰.小鸡头饰；大小的毛毛虫若干；大小篮子各一只；音乐1轻音乐、2小鸡；各种糖果一、导入 活动，做准备动作。教师扮演蚂鸡妈妈，幼儿扮演小鸡宝宝。鸡妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去找好吃的虫子。我们要走很远的路哦。在跟着妈妈一起走的时候啊，要保持安静哦！不能讲话，虫子听到鸡宝宝说话就会逃走了，鸡宝宝就抓不到虫子了。要一个跟着一个走哦，没有跟好走丢了，鸡妈妈就找不到鸡宝宝喽！二、游戏：找虫子1、虫子都躲起来了，请你去看看、找找它们躲在了哪里？找到了要告诉妈妈，你在哪里找到了虫子。2、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。“在桌子下
16、面，在桌子上面，在盒子里，在地上，在椅子上。”3、和虫子一起跳舞（律动） “找到好吃的虫子，心里真高兴，我们来跳个舞吧。”三、游戏：送虫子“数数你找到几只虫子？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么虫子？（区别大小）妈妈给你们准备了两个篮子，一个是大篮子，一个是小篮子2、按虫子的大小分类。“我们抓了这么多的虫子，现在妈妈要宝宝把大虫子放进大的篮子里，把小虫子放进小篮子里！放对的鸡宝宝，妈妈会奖励好吃的糖果哦！”幼儿送虫子，老师个别指导。3、看看虫子有没有放对篮子，哇！真棒啊！宝宝们全做对了呀！宝宝们把虫子都放对了篮子，我们一起吃糖果庆祝一下吧！幼儿吃糖果享受成功的喜悦！提醒幼儿分享给客人老师！
17、早的教案7早教方法一：要认真回答孩子的问题。这一时期宝宝的词汇已经非常多，能够联系说两句话，有时还会唠叨不休，好奇心使他经常会问“为什么”。父母这时要耐心，并要有问有答，而且要用简练的，孩子能听懂的语言来回答孩子，如果遇到不知道的问题，要和孩子一起翻阅书籍或问他人，千万不要为了应付而乱说。特别建议：如果孩子提出一些奇怪的问题或作出调皮的事，父母处理的态度应耐心而有灵活性。早教方法二：识别大小，形状和颜色。这一时期的孩子，已经有了区别各种颜色和大小形状的概念。日常说话时，可有意把形容物体大小、形状和颜色的词强调说，无形中在宝宝的头脑里形成一些概念，再拿画笔或卡片，积木等教孩子认识色彩，知道最基本
18、的几何型，如方，圆等，并对物体的大小有一定的比较。这样，孩子的大脑便会越来越发达，智能会得到迅速的开发。特别提示：孩子的学习能力永远超出父母的想象。早教方法三：多让宝宝做运动，要让孩子运动身体，不要只局限于户外，家里只要有条件，也可以让孩子在室内做幼儿体操。床上运动对孩子也很有好处。如前后翻滚等。让宝宝的运动能力和智能同步发展。总之，身体锻炼可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意宝宝的安全。特别提示：不要随便许诺，不要哄骗孩子。早教方法四：锻炼手指能促进大脑发育。这么大的孩子可以学着做一些简单的小手工。如，可以教他结绳结，让他学会多种打结方法。还可以教宝宝学会拿剪刀，用剪刀剪纸片。正确使用剪刀可以
19、锻炼宝宝手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家长监护下进行。特别提示：只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而担心。早的教案8一、 交往Hello歌目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应，早教教案。过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。活动反馈：二、宝宝操目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐 粉色包装hello babyNO.23过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指
20、导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。活动反馈：三、器械豆袋目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。活动准备：豆袋过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。四、倾倒的乐趣早的教案9见面问好：我们喜欢你活动目标：知道自己的名字，听到点名后有应答。活动过程：1、接待。教师热情接待宝宝，与宝宝及家长交流问候。2、点名。教师边拍手边念问答歌
21、：“，在哪里？”被点到的宝宝向大家问好：“在这里，我是，大家好。”大家同时向宝宝问好：“你好，我们喜欢你。”指导要点：家长鼓励宝宝听到点名后，大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。手指游戏：五指歌活动目标：锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。活动过程：教师念五指歌，家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。亲子游戏 ：大风和树叶活动目标：锻炼反应能力及走、跑动作的协调性。活动过程：听信号在一定范围内四散走、跑交替。指导要点：在追逐中，家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。聪明宝宝：粘贴树叶活动目标：学习正确使用胶棒的方法，养成良好的收放习惯。活动材料：胶棒、纸、各种树叶。活动过程：根据树
22、叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。指导要点：家长启发宝宝说说树叶像什么，根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。开心时刻：模仿小动物活动目标：愿意参加到活动中，感受活动的快乐。活动材料：用树叶粘贴的各种小动物，音乐。活动过程：按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。指导要点：家长和宝宝共同游戏，激发宝宝参与的兴趣和欲望。朋友多多：小讲台活动目标：培养大胆表达的能力，建立自信。活动准备：红花小贴片。活动过程：1、教师手摇铃鼓，边唱歌边示意家长带宝宝坐到垫子上。2、教师指着小讲台问：“你们看这是什么？漂亮吗？请宝宝们站到讲台上，大声说出自己的名字、几岁了，说完后从滑梯上滑下来。谁先来？3
23、、鼓励宝宝依次走上小讲台，为完成介绍的宝宝奖励小红花。指导要点：家长要鼓励宝宝大胆走上讲台，说出自己的名字和年龄。对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝站起来，帮助他说出自己的名字和年龄，慢慢地再让宝宝自己说。能干宝宝：糖果多多活动目标：练习粘贴的方法，训练手眼协调能力。活动准备：团好的彩色皱纹纸团，制作好的瓶状彩制纸。活动过程：1、教师出示瓶状的彩制纸，引导宝宝观察： “这是什么？里面可以装什么？”2、教师出示彩色皱纹纸团，演示用胶水将纸团粘到瓶子上的方法。3、宝宝在家长的指导下粘纸团，完成后把作品展示在展板上。家长带宝宝一起欣赏，看哪个瓶子里的“糖果”最多。指导要点：家长要提示宝宝一
24、个挨着一个粘，这样才可以粘尽可能多的纸团。唱唱跳跳：小青蛙活动目标：增进亲子感情；感受儿歌的节奏；练习跳的动作。活动准备：优美、舒缓的音乐。活动过程：1、教师示范念儿歌，请家长带着宝宝拍手念儿歌。2、宝宝和家长跟着教师边念儿歌边游戏。“小青蛙，呱呱呱，肚子饿了，呱呱呱。一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳”：家长托着宝宝的手臂原地一句一跳；“抓到害虫吃饱了”：家长抱起宝宝转一圈；“嘘滑下来”：家长快速将宝宝滑落。指导要点：1、家长托宝宝手臂跳时注意握紧宝宝双臂。2、宝宝从家长身上滑落时，家长注意用双手拖住宝宝的后背，以免宝宝摔伤。亲子游戏：小荡床活动目标：发展大脑平衡觉；感受在空中摇摆的快乐。活动准
25、备：床单。活动过程：1、教师出示床单，向家长讲解玩法，并请一名家长上前示范。2、家长分别站在床单两端，将床单打开，让宝宝平躺在里面，家长抬起床单四角随儿歌有节奏地摆动。3、教师蹲下与宝宝说“再见”，鼓励宝宝下次再来。提醒家长带领宝宝到户外自由活动。指导要点：摆动时家长动作幅度要适宜。附儿歌：小荡床 小床单，真奇妙，宝宝躺着笑一笑。妈妈摆，爸爸摇，乐得宝宝哈哈笑。早的教案10一、教案背景：1、小学2、语文3、一课时4、课前准备：搜集有关鲁迅和三味书屋的一些资料二、教学课题：早是义务教育六年制苏教版语文第十册的一篇精美游记，通过对三味书屋的陈述，腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历，描述教育人们要珍
26、惜时间，学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。三、教材分析：本文在写作上有这样两个特点：一是写景非常精彩。作者在第二和第五段写了梅花。有味道的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅具有的特点栩栩如生地描写出来，字里行间充满着喜爱、赞美之情。二是借物喻人。由腊梅的倾向纯净引出鲁迅书桌上“早”字的来历，进而讲到了鲁迅“时时早，时时早”的人格品质。腊梅清纯的特点与鲁迅的高洁人格品质，多有相似之处。但由于本文是篇游记散文，有别于学生学到的其他课文。因此，如何让学生既读懂文本语言，又能在具体的感悟中领会到文本的核心价值，进而体会到散文“形散神不散”的特点，也是我们教学中的难点之一。教学目标：1、知识与技能（
27、1）能正确、流利、有感情的朗读课文。（2）学会本课7个生字，认识绿线内的2个生字；理解由生字组成的词语。（3）弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。2、过程与方法（1）联系具体语言材料弄懂课文内容和课文要表达的思想感情。（2）通过品词析句、联系上下文、结合插图等多种方法理解作者写梅花的用意。（3）通过朗读训练，想象鲁迅小时候在“三味书屋”学习的情景。3、情感、态度与价值观通过学习课文，教育学生学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。三、教学重难点：1、弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。2、了解作者为什么用“早”字做题目。3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。四、教学方法：讲授法、讨论法五、
28、教学过程：一）、激发兴趣，揭示课题1、今天的课文将把我们带到浙江绍兴鲁迅先生早年求学的地方，三味书屋。通过预习，你了解了多少有关三味书屋的情况呢？学生先回答，教师总结介绍。2、质疑：作者访问的是三味书屋，为什么课题用“早”做题目？二）、初读课文，整体感知1、默读课文，了解大意。2、自由读文，提出疑问。3、检查读书效果。（1）字音：酿ning砚yn塾sh曰yu匾bin憩q琥h珀p（2）了解词语的掌握情况。酿雪子曰、诗云对课坐南朝北花信风停云小憩冰清玉洁二十四番花信风（4）范读课文，提出要求：边听边想，课文主要写了哪些内容？（5）引导交流：第一段（第1自然段）：交代作者访问三味书屋的时间、地点。第
29、二段（第24自然段）：介绍三味书屋的陈设。第三段（第58自然段）：从梅花开得早想到鲁迅先生书桌上“早”字的来历。（6）自由朗读课文，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。三）、局部切入、渗透学法1、指名朗读第一自然段（1）提问：作者什么时候，什么地点，做什么事情？（2）使者画出“三味书屋”的线路图。2、指名朗读24自然段（1）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？（2）讨论：按照什么顺序介绍的？介绍了那些陈设？方为顺序：南墙上东面郑重画面前东北角上陈设：匾、画、先生座位、学生书桌（3）教师引读：（书屋朝西东北角上用过的一张）（4）作者在这一段中，除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？四）、品梅、
30、赏梅，感受“精神”1、默读课文58自然段（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。（2）想一想：课文第5自然段和68自然段又怎样的联系？2、找出课文中写梅花的句子，读一读。出示句子：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。（1）教师朗读，以轻柔的语气、赞赏的语调、舒缓的语速朗读。（2）从老师的朗读声中，你体会到了什么？学生：A：老是用赞赏的语气读B：梅花很美C：腊梅花的品格很高尚（3）教师：你们体会得很好，谁来读好这一段话，读出赞美之情。（4）引导学生评读，指名几位学生读。（5）集体有感情的朗读第5自然段。3
31、、说说作者为什么要写梅花。这一段和后面三段有什么联系？（腊梅开的最早，作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人）4、出示句子：从那以后，鲁迅上学就再也没迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。（1）“从那以后”中“那”指什么？（2）鲁迅为什么会迟到？（3）体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了“时时早，事事早”的信念，并为此奋斗了一生。5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。（1）这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光阴）（2）这句话告诉我们什么？（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）（3）
32、再次讨论作者为什么要写梅花？（梅花开的最早，而鲁迅也时时早，事事早。以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格。）五）、课堂小结1、说说课文为什么以“早”为课题？（从内容、中心看）2、还可以用什么作为课题？（访问三味书屋、东风第一枝）3、阅读从百草园到三味书屋一文。六、教学反思：本文描述了三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。我的教案通过品词析句、联系上下文帮助学生弄懂写梅花的用意，体会作者为什么以“早”作为题目，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。并通过各种形式的朗读，深入到文本中，还可以阅读鲁迅当年在此读书的情况资料。利用各种资料让学生理解鲁迅
33、刻“早”的真正含义，使学生受到感染熏陶。早的教案11一、活动目标：1、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。2、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。3、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。二、活动准备：1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片若干，大树背景图。3、背景音乐快乐的小鸟。三、活动过程：(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀
34、!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(二)、教师示范方法步骤。教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。(四)、出示小鸟，送小鸟回家。教师：“小朋友，小鸟听说
35、大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。四、活动延伸教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。 小班美术教案：制作卷纸画一、教学目标：1、学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状，成功制作卷纸画。2、体验铅笔的多种用处。重点：学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状。难点：大胆想象，能将自己的想法融入到卷纸画中。二、教学过程：（一）欣赏
36、作品。1、教师出示用卷成圆盘状的纸做成的作品，如蝴蝶、花朵等。2、幼儿欣赏，并猜测这些作品是怎样完成的？（二）讲解示范。1、教师取出铅笔和纸条，示范用铅笔将纸条卷成大大小小不同的“圆盘”。要领：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样的“圆盘”才圆。长纸条的圆盘大一些，短纸条的圆盘就小一些了。卷好后用胶水将纸条固定粘帖，慢慢将“圆盘”从铅笔上取下，完成。2、教师再次示范制作一个圆盘，演示圆盘的大小还可以由卷纸的紧松程度来控制。3、用卷好的“圆盘”进行组合，变成一朵鲜花，叶子可将卷好的“圆盘”压制而成。（三）幼儿制作。1、幼儿大胆想象，用圆盘组成不同的造型物体，最后还可以贴画背景，完成一幅美丽的作
37、品。（四）欣赏交流。1、欣赏同伴作品，有哪些不同的造型。2、思考：在制作过程中，铅笔是怎样帮助我们完成作品的？铅笔除了写字还有什么其它用处吗？小班美术教案：西瓜圆圆 活动目标：1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。2、尝试用一只手转动蜡光纸，一只手撕，变成圆形，撕出圆圆的西瓜。3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。活动准备：每组两盘浆糊，两块抹布，易撕的纸。活动过程：一、猜谜语，引出西瓜。（1）教师：圆圆又大大，像个大皮球，衣服绿油油，身体红通通。西瓜是什么样子的呢？二、教师引导幼儿打开幼儿用书，欣赏范例。师：西瓜的外形是怎样的？西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢？你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做
38、出来的？三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法，重点让幼儿掌握撕圆形的方法。四、幼儿撕贴：甜甜的西瓜。教师鼓励幼儿撕切开的西瓜，在幼儿操作的过程中，教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。五、音乐游戏：大西瓜。结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料，让孩子撕贴西瓜，培养孩子对撕贴画的兴趣。 小班美术：有趣的滚画1、探索并运用不同的球体，蘸上不同的颜料进行滚画，体验滚画的乐趣。2、感受作品的美，体验成功的快乐。早的教案121、能与爸爸妈妈合作尝试运用各种蔬菜、水果、自然材料等制作蔬菜水果造型服饰。2、通过亲子间的合作，增进亲子感情。1、常见的各种蔬菜、水果，如青菜、药芹、小番
39、茄、白菜、香蕉、金橘、长豆、柚子皮、茄子等。2、自然材料：如松果等，以及画报、挂历纸、各种包装袋、绳子等。3、幻灯片：蔬果舞会。一、导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师穿上蔬果制作的服装跟着音乐上场，请幼儿说说今天老师漂亮吗？2、教师邀请幼儿与老师一起进行时装表演。3、在走时装表演的过程中，请幼儿说说老师的蔬菜裙子是用什么蔬菜制作的。（如果孩子不知道蔬菜的名称，可以利用家长资源，请孩子问问自己的爸爸妈妈）。提问：我们还可以用什么蔬菜做裙子？（药芹、香菜等）孩子回答后，教师可以现场示范一下用蔬菜做裙子的方法。二、交代要求，亲子合作制作蔬菜水果造型服饰。1、师：今天李老师也请我们的小朋友和你的爸爸妈妈
40、合作制作蔬菜裙子。我们小朋友可以请爸爸妈妈帮你拉好绳子，然后我们小朋友自己动手选择自己喜欢的蔬菜来制作裙子。2、幼儿与爸爸妈妈一起合作制作蔬菜水果造型服饰。3、教师在孩子与家长制作的蔬菜裙子的过程中播放蔬果服装幻灯片，供孩子和家长参考。4、教师巡回指导，提醒孩子做好蔬菜裙子后，还可以和爸爸妈妈制作蔬果项链、帽子、衣服等。三、蔬果舞会表演。幼儿跟随音乐进行蔬果服装造型表演。早的教案132-3岁幼儿早教方案两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。
41、言语能力的训练：利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代早教常用玩具词的指代关系。发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和
42、助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：1句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。2句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。3句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。提高语言能力的活动1）打电话活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，早教常用