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1、后进生培训工作计划 后进生培训工作安排在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。下面是职场范文网我为大家整理的后进生培训工作安排资料，供应参考，欢迎你的阅读。后进生培训工作安排一有句话说;没有差生，只有差异;的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发觉转化;差生;是有窍门的，只要;差生;情愿学好，根据肯定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质
2、量。一、基本状况分析1、学生状况分析我任教两个班，二(3)班有46人，二(2)班有46人，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧极个别部分学生学习不够仔细主要是那20%的后进生，其主要形成的缘由有以下几点：1.由于纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2.缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长
3、自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。2、培优辅差对象培优对象优生：10人辅差对象学困生：10人二、任务目标：(一)思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。(二)有效培优补差措施。利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，;因材施教、对症下药;。详细方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持;好差同桌;结为对子。3、练习分成三个层次：第一层;必做题;—基础题，其次层：;选做题;&mdash
4、;中等题，第三层;思索题;—拓广题。满意不同层次的须要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。(三)在培优补差中留意几点：1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优学困生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决
5、问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。学困生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能;对症下药;的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。后进生培训工作安排二一、指导思想以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。;帮学生一把，带他们一同上路;。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、;培优补
6、差;工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持;好潜同桌;结为学习对子。即;兵教兵;。3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能;耗费最少的必要时间和必要精力;做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧
7、扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固;双基;，有利于启发学生思维。6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。三、在培优补差中留意几点：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学
8、习主动性的提高方面要花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。后进生培训工作安排三一、指导思想为了提高本班教化教学质量，使教化教学工作能面对全体，使学生能够全面发展。特制定;培优补差;的安排和详细措施：二、学生的状况分类依据上学期平常表现和期末考试成果，二年级(3)班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。三、工作目标1.力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生限制在5%以内。2.培育学困生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。四、学困生状况分析我班学困生比率占班级1
9、0%左右。学困生的特点主要表现为：1.自卑感强。学困生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2.逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是;英勇;，向老师反映状况是;出卖挚友;。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯基所说：;教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。;事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够
10、做好每一个学困生的转化工作。五、工作措施与方法(一)总体措施1.转变观念，采纳;激励性、自主性、创建性;教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。3.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将;重视结论;的教学转变为;重视过程;的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉
11、。5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能。(二)后进生转化措施1.培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2.对学困生多宽容，少责怪。要做到;三心;：诚意、爱心、耐性。3.不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、
12、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4.做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的;闪光点;，要;以一当十;，;以小见大;，哪怕是微小的进也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。5.多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开;绿灯;，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。6.刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。7.支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。8.加强与家长的联系，让家长明确教化目的
13、，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。(三)优秀学生培育措施1.爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。2.在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。(四)提高质量措施1.帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。2.深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。4.老师应转变观念，采纳;激励性、自主性、创建性
14、;教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。5.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将;重视结论;的教学转变为;重视过程;的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。6.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页